摘 要：英語(yǔ)聽力不僅是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力不斷提升的重要手段。高職院校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須充分發(fā)揮英語(yǔ)新聞在英語(yǔ)聽力教學(xué)過(guò)程中的積極作用，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽力水平不斷提升的目的。本文主要是就英語(yǔ)新聞在高職英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)新聞；高職院校英語(yǔ)；聽力教學(xué)
　　1英語(yǔ)新聞在高職英語(yǔ)聽力教學(xué)中的必要性分析
　　1.1英語(yǔ)新聞內(nèi)容豐富且選擇面廣
　　高職院校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是利用實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力的不斷提升，這一階段的教學(xué)與以往相比較而言更加注重學(xué)生的聽與說(shuō)、一般情況下，高職院校在設(shè)置英語(yǔ)課程時(shí)，第一階段課程的內(nèi)容主要以學(xué)生的日常生活場(chǎng)景為主。而第二階段教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，則是為了學(xué)生后期的求職就業(yè)做準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)的要求增加了英語(yǔ)面試與專業(yè)內(nèi)容等各方面的教學(xué)內(nèi)容。就整體情況而言，高職院校的英語(yǔ)課程設(shè)置雖然最大限度的滿足了高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)，凸顯出了實(shí)用、應(yīng)用的高職英語(yǔ)教學(xué)要求。但是由于在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，由于很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的提升造成了極為不利的影響。
　　1.2英語(yǔ)新聞時(shí)效性高且下載便捷
　　教材的編寫從教材內(nèi)容的選擇、編寫、印刷再到最后在教學(xué)中的使用，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而這也就導(dǎo)致現(xiàn)階段所使用的高職英語(yǔ)教材存在這嚴(yán)重的滯后性，雖然教材的內(nèi)容很經(jīng)典，但是由于熱點(diǎn)相對(duì)較少，所以在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，充分利用新聞時(shí)效性相對(duì)較高的特點(diǎn)，及時(shí)的彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后對(duì)教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。這種英語(yǔ)新聞與教材內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生掌握教材中的經(jīng)典場(chǎng)景，同時(shí)也彌補(bǔ)了學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)話題方面的缺陷，體現(xiàn)出了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性特點(diǎn)，為高職英語(yǔ)教學(xué)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　1.3英語(yǔ)新聞?wù)Z言標(biāo)準(zhǔn)且原汁原味
　　英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律注定了學(xué)生聽力能力的提高無(wú)法一蹴而就。而是必須在大量輸入和練習(xí)的過(guò)程中，才能逐漸的提高，但是由于高職英語(yǔ)課的課時(shí)量決定了教師無(wú)法將更多的課堂教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生聽力的訓(xùn)練。所以，要求學(xué)生必須加大課后練習(xí)的力度，才能達(dá)到促進(jìn)其聽力理解能力不斷提高的目的。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后英語(yǔ)聽力練習(xí)時(shí)，必須選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的聽力材料，才能確保學(xué)生英語(yǔ)課后聽力練習(xí)效率與質(zhì)量的全面提升。
　　2英語(yǔ)新聞在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
　　2.1英語(yǔ)新聞在大學(xué)英語(yǔ)聽力理解能力應(yīng)用
　　高職英語(yǔ)教學(xué)大綱要求高職院校學(xué)生必須在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，聽力理解能力至少達(dá)到聽懂語(yǔ)速100左右的英語(yǔ)短文。由于高職英語(yǔ)教學(xué)的開展主要是以英語(yǔ)教材為主，如果學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)和誦讀教材內(nèi)容的話，那么將會(huì)因?yàn)槠鋵?duì)教材內(nèi)容過(guò)于熟悉而對(duì)其英語(yǔ)理解能力的提高造成不利的影響。而英語(yǔ)新聞播報(bào)的內(nèi)容大多都是與人們生活息息相關(guān)的時(shí)事新聞，學(xué)生通過(guò)收聽英語(yǔ)新聞廣播的方式，為自己構(gòu)建良好的英語(yǔ)視聽環(huán)境，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)理解能力不斷提升的目的。一般情況下，英語(yǔ)新聞對(duì)詞匯的運(yùn)用有著極為嚴(yán)格的規(guī)范和要求，而這就要求教師必須組織學(xué)生充分利用課余或者課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，制定適合自身實(shí)際情況的英語(yǔ)新聞收聽計(jì)劃，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生聽力理解能力不斷提升的目的。
　　2.2英語(yǔ)新聞在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力中的應(yīng)用
　　高職英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，高職院校的學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)與他人自然、得體、流暢交流與溝通的目的。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)新聞信息的傳播途徑也越來(lái)越多，而教師則必須在教學(xué)過(guò)程中，積極的引導(dǎo)和組織學(xué)生觀看英語(yǔ)新聞，并在學(xué)生觀看的過(guò)程中及時(shí)的糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等各方面存在的問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生掌握運(yùn)用各種詞匯表達(dá)內(nèi)容的方法，才能達(dá)到促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。另外，由于英語(yǔ)新聞的播報(bào)人員自身就是專業(yè)的語(yǔ)言運(yùn)用人員，因此其在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等各方面都有著極為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，假如學(xué)生經(jīng)常的觀看英語(yǔ)新聞，那么學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力自然也會(huì)不斷的提高。
　　2.3英語(yǔ)新聞在大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
　　高職英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生必須在完成英語(yǔ)必修課后，可以完成具有一定難度系數(shù)的英語(yǔ)文章、科普文章以及應(yīng)用文件材料，同時(shí)準(zhǔn)確的掌握文章的中心思想，才能達(dá)到領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的目的。雖然學(xué)生的閱讀理解能力是考察其詞匯量、知識(shí)語(yǔ)法重要方式，但是由于英語(yǔ)是一門綜合性特點(diǎn)突出的語(yǔ)言課程，如果學(xué)生要想真正的理解它的含義，就必須閱讀大量的英語(yǔ)文章，才能在完成詞匯積累的過(guò)程中，促進(jìn)自身英語(yǔ)閱讀能力的不斷提升。
　　3結(jié)束語(yǔ)
　　總之，英語(yǔ)新聞在高職英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升具有極為重要的意義，而這一點(diǎn)也是廣大高職英語(yǔ)教師必須予以充分重視的。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)新聞，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求制定明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃，才能將英語(yǔ)新聞在高職英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值充分的體現(xiàn)出來(lái)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]邢亦菲.英語(yǔ)新聞在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用嘗試[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（06）：124-125.
　　[2]朱慧.論互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)新聞在聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué)，2011.

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