摘 要：在新課改的不斷深入實(shí)踐發(fā)展過程中，逐漸對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作提出了越來越高的要求。尤其是在當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)已被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，并取得了突出的教學(xué)成效。因此，幼兒老師應(yīng)積極將這種多媒體技術(shù)引入幼兒教育教學(xué)中，那么本文主要探討在幼兒園教育中如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；教育；運(yùn)用
　　多媒體技術(shù)主要是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等信息載體進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)呈現(xiàn)，并可以通過一系列交互式操作以達(dá)到特定目的的信息技術(shù)，它以其圖、文、音、像并茂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)而被越來越多的運(yùn)用到了幼兒園教學(xué)中。
　　1通過多媒體技術(shù)拓展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣
　　幼兒園的主要教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生參與各種游戲活動(dòng)的熱情和積極主動(dòng)性。幼兒天性對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，那么老師可利用多媒體信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的情感氛圍，從多個(gè)方面來吸引幼兒，刺激幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒在一種特定的情境下獲取更為生動(dòng)、具體和形象的學(xué)習(xí)，被這種情感氛圍所吸引和感染，以此來活躍和調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與到游戲或?qū)W習(xí)中來。例如，對(duì)中班幼兒園上一節(jié)內(nèi)容為“快樂的小白兔”的課時(shí)，老師首先可通過計(jì)算機(jī)搜集有關(guān)小白兔的故事，然后利用課件和立體掛圖的組合來為幼兒們課上講故事，使得故事的呈現(xiàn)不僅有生動(dòng)多彩的圖片或動(dòng)畫，而且還能創(chuàng)設(shè)一種引導(dǎo)幼兒進(jìn)入童話世界的氛圍，再設(shè)置一首輕快活潑的背景音樂，讓幼兒們也能充分感受這只小白兔的快樂，并感染小朋友融入到故事中來，而且也為接下來的故事思考并回答問題打下了基礎(chǔ)。因此，利用多媒體技術(shù)可讓老師從灌輸式的教學(xué)中跳脫出來，活躍整個(gè)課堂氣氛，讓幼兒的活動(dòng)或?qū)W習(xí)的積極性更高，培養(yǎng)幼兒獲取信息的能力，并使其更加活潑好動(dòng)。
　　2利用多媒體技術(shù)發(fā)揮互動(dòng)的特色，提升幼兒學(xué)習(xí)效果
　　幼兒老師在利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件的過程中，應(yīng)充分利用其所具有的交互性特點(diǎn)，讓信息的呈現(xiàn)方式更加豐富多樣化，不僅可在課件上拓展一些新的知識(shí)信息，還可以通過課件來密切幼兒與老師之間的關(guān)系，增加師生之間的互動(dòng)，讓幼兒通過多媒體，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓幼兒保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，幼兒老師應(yīng)積極利用多媒體，并發(fā)揮多媒體的交互特點(diǎn)，讓幼兒成為整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)者。多媒體技術(shù)通過圖形交互界面和窗口交互方式來為幼兒傳達(dá)知識(shí)。那么在具體多媒體教學(xué)引導(dǎo)中，需要老師課前做好多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒根據(jù)個(gè)人的興趣與喜好選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。多媒體技術(shù)交互界面的設(shè)計(jì)，通常使用圖表和菜單，例如，相對(duì)簡易的圖片“狗、牛、羊”或者“花、草、樹”或者“足球、籃球、乒乓球”等，可分別用“動(dòng)物類”、“植物類”、“球類”來表示，“口形”表示能聽到說話聲，“攝像機(jī)”表示能夠看到具體的動(dòng)作動(dòng)畫等。利用多媒體技術(shù)，使得原本單純文字的枯燥和單一變成了看得見且非常形象的畫面，讓老師的教學(xué)引導(dǎo)更加便捷和高效，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
　　3利用多媒體技術(shù)發(fā)揮校園網(wǎng)等信息資源的作用，做好幼兒文化建設(shè)工作
　　多媒體信息技術(shù)的環(huán)境下，應(yīng)注重對(duì)幼兒校園文化的營造與建設(shè)，包括積極利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站等發(fā)揮作用。例如，可通過校園的廣播站，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、輕松而美妙的音樂藝術(shù)氛圍，讓幼兒的生活與學(xué)習(xí)有音樂的伴隨，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好輕松的成長環(huán)境。還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織幼兒進(jìn)行主持人競賽或者講故事比賽，讓幼兒在活動(dòng)中去參與校園電視臺(tái)的節(jié)目，而且在幼兒園內(nèi)舉行各種大型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)利用攝像機(jī)對(duì)幼兒的活動(dòng)過程進(jìn)行錄像并同步到校園網(wǎng)站播出和共享。
　　4利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
　　多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)即是形象、直觀且生動(dòng)，不僅可利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，同時(shí)還能借助多媒體呈現(xiàn)一些幼兒不曾見過的知識(shí)或景象，開拓幼兒視野，不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。而利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)這些豐富多元化的新景象、新知識(shí)時(shí)，也可吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)幼兒的專注力，活躍學(xué)生的思維能力。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“三角形”概念后，老師可提出這樣的問題：“三角形非常調(diào)皮的哦，它很可能就偷偷藏在你們的生活中，想象一下你在生活中見過什么東西是藏著三角形這個(gè)形狀呢？”在問題的帶動(dòng)下，學(xué)生開始思考并開始踴躍舉手回答，接著老師可利用多媒體課件展示出一些幼兒們最常見的三角形狀的物品。在這種多媒體具體實(shí)物的引導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和想象，并投入到思考與探索中，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　5結(jié)束語
　　綜上所述，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具，可有效促進(jìn)幼兒教育教學(xué)工作的發(fā)展，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、興趣以及喜好等合理地選擇多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)，使得這種信息技術(shù)的力量能真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒教育教學(xué)的作用，從而更好地培養(yǎng)和提升幼兒的能力與素質(zhì)。
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