摘 要：《普通高中語文課程標準》提出：“高中語文課程應注重豐富和發(fā)展學生的情感，使學生感受到美的熏染�！睆闹锌梢钥闯銮楦薪逃�在語文學習中的重要性，是不容忽視。在教學中教師應如何挖掘學生的情感體驗，提高語文的教學效率。就教學經(jīng)驗對此問題進行了初步探討，以期給語文教師一些經(jīng)驗。
　　關鍵詞：高中；語文教學；情感教學
　　情感是學生心理素質的重要反應。在語文學習中學生的學習動機和效果會受到情感的直接影響。為了提高語文教學效果，情感教學是非常重要且不可忽視的教育。教師在語文的情感教學過程中要如何去挖掘學生的情感體驗，提高語文教學的效率，可以從以下幾方面入手。
　　一、從課堂教學入手，營造出情感氛圍
　　根據(jù)新課改的標準，課堂教學應改變以教師教育、學生學習為基礎的傳統(tǒng)教學模式，形成師生之間以學生為主體的雙邊活動。注重師生間積極、平等的情感交流，為學生創(chuàng)造出輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生充分發(fā)揮出其潛在的創(chuàng)造力，能夠勇敢地表達出自己的意見。首先，教師要關心和愛護每一個學生，在與學生交談時要注意語言的親切性和自然性，使學生與教師感到親近。其次，讓幽默在教學中得到恰當?shù)倪\用。面對學生的突發(fā)情況，幽默是與學生進行有效的思想溝通和交流的潤滑劑。如果學生在出現(xiàn)錯誤時，教師不要急于批評或者諷刺學生，而是順著學生的思維方式實行幽默教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中認識到自己所犯的錯誤，也讓其他學生感受到教師的幽默智慧。這樣也可以讓學生在課堂上聽講時感受不到壓力，可以讓學生心情愉快，思維更加活躍，同時更喜歡聽教師所講授的科目�？傊�，在教學中恰當?shù)剡\用一點幽默，可以為學生營造出一種輕松和諧的學習氛圍，實現(xiàn)讓學生在笑聲中學會真正的知識[1]。
　　二、拉近師生之間的距離，引起情感的共鳴
　　情感是一種紐帶，師生間親密關系的形成離不開師生之間的情感共鳴。學生們離開家人來到學校學習。除了同學之外教師就是學生在情感上最親近的人。因此追求教師的喜愛，作教師心中的好學生、乖孩子，是學生一切行為動機的中心和最為迫切的需要。所以，作為教學中一個最為重要科目的語文教師，必須要全面把握住學生的心理特點，深入地了解每個學生，親近每個學生，遵循教育的客觀規(guī)律，發(fā)揮情感的重要作用，拉近師生之間的心理距離，使學生“親其師而信其道”。這樣在語文教學中會產(chǎn)生我們意想不到的效果。
　　課堂上良好的師生關系是所有情感的基礎。許多教材上的教學內容難以理解，主要的原因是師生之間缺乏情感基礎，師生之間缺乏情感交流，教師教學的內容使得學生感到枯燥無聊。但如果教師對學生充滿情感愛心，在教學時自然而然就會有激情，使學生也能感染到這種愉快的情感，激發(fā)出學生的學習熱情，并且逐漸將其融入自己的情感世界，使學生的身心得到全面的發(fā)展。因此在語文教學中，教師應充分利用自己的舉止言辭，給予教學內容豐富的情感色彩。因為在整個課堂教學過程中，教師的情緒對課堂的心理氣氛有著主導影響，教師在教學中熱情的手勢、充滿情感的眼睛很容易會引起學生情感的共鳴，使學生在學習語文的時候有一個輕松愉快的情感體驗，從而提高教學的效果[2]。
　　三、深挖語文教材中的情感因素，激發(fā)學生的參與意識
　　語文課堂是實施情感教育的主體陣地，它具有發(fā)揚情感教育功能的可能性，由此可以看出情感教育對教學至關重要。但如果語文教學中缺乏情感就會變得特別枯燥，作為語文教師，通過對教材中的情感因素進行再次加工，加上自身的情感體驗，抓住學生思考的最佳機會，把情感注入學生的心靈，使學生得到教育和熏陶。一篇生動的文章、感人的故事或者帶有哲理性的言辭都能給學生帶來情感上的思量和體會，從而激發(fā)學生課堂上的參與意識，活躍課堂氣氛，并且提高課堂的教學效果[3]。
　　當然影響學生情感的要素是多方面的，此外，教師的教育對象是學生群體而不是個人，這就導致了在教學中加大了準確把握學生情感的困難程度。教師只有從素質教育中認識到情感教育的重要性，只有不斷深入地學習，才能使教師在情感教育中發(fā)揮出應有的作用，讓語文教學可以達到預期效果。對于高中生來說，無論是文科還是理科，語文都是最重要的一科。作為一名高中語文教師的責任重大，在教學中必須認真探索，充分滲透情感教育的作用。不僅在教學的藝術中充滿了對學生的情感教育，也可以利用教材中的經(jīng)典名篇激發(fā)學生的情感，組織學生進行課外閱讀或組織學生建立文學社，在活動中讓學生的情感得到升華。
　　總之，情感教育在語文教學中有著重要的地位，它不僅在學生的認知活動中起著非常重要的作用，而且對學生的道德、智力、形體、美和勞動的全面發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在語文教學中，教師應適當?shù)貙�學生進行情感教育，調動學生的學習積極性，使學生愛上語文課，充分發(fā)揮出語文課的作用。
　　參考文獻：
　　[1]彭令令.新課標下高中語文情感教學的研究[J].中華少年，2017（36）：96-97.
　　[2]楊濤.淺談高中語文教學中的情感教學[J].考試周刊，2017（81）：62.
　　[3]蔡治誠.高中語文教學中情感教學的運用策略[J].甘肅教育，2017（3）：56.
　　？誗編輯 李琴芳

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