你們好！

　　祝賀你們考取研究生，也歡迎你們加入到我們西方政治思想史專業(yè)的團隊。

　　因為我不在國內(nèi)，覺得需要給你們寫些東西，盡一點我的職責，也不辜負你們對我的期望。昨天花了兩鐘頭給你們寫了一封長信，結果發(fā)送失敗，再也沒找到所寫的內(nèi)容。真是氣煞我也。

　　現(xiàn)在，我再重新開始。

　　第一年的學習，主要是完成所開設的課程。其中有兩個問題要注意：一是選課的問題；
一是外語問題。

　　選課的原則有這樣幾個：（1）所選的課要圍繞你的專業(yè)或你感興趣的研究領域來選，通過選課，使自己形成一個有機分布的、合理配置的、系統(tǒng)的知識結構。而不是雜亂無章的一團。（2）在這個前提下，盡可能拓展知識視野，選一些看起來離專業(yè)遠，但對研究專業(yè)很需要的課，特別是通過選課來彌補原來知識結構的缺陷。我們本科時的課程是按一級學科或二級學科設置的，相當于縱向的維度，而我們將來研究的問題卻往往是橫向的，它需要多學科的知識。比如你要研究人權問題，就需有關法學，甚至部門法如民法和訴訟法相關的知識，沒有相關的知識儲備，你的思考就受限制。再如你要理解西方“群眾理論”，理解法西斯主義現(xiàn)象，需要心理學的相關知識。等等。（3）選課時，不要光看課程名稱，重要的是授課的老師。真正認真治學，專業(yè)功底深厚，有思想有見識的教師并不多，需要你們有眼光去發(fā)現(xiàn)和識別。在這方面，不要光看誰名氣大，地位高，也不要聽多數(shù)人的意見。要征詢那些求知欲強，有頭腦的往屆優(yōu)秀學生的意見。（4）每學期選課不要太多，不要在一年中把所有課學完，要把課分散到一年半到二年中去。這樣，才有時間讀些書，研究一些問題，而不僅僅是聽課。使學每學一門課時真正對這門課的內(nèi)容有了系統(tǒng)深入的了解。

　　外語學習是這一年中的主要內(nèi)容。你們應該通過一年的學習，使外語過關。不只是拿到一個好成績，而是在聽說寫等實際應用方面都有很大進步。有機會積極參加外語角等的活動，找外國學生學者交流。要自己創(chuàng)造機會。我在這里，總有一些耶魯?shù)膶W生和學者要找我聊天，他們很積極，很主動。盡管有的人剛學了一點中文，有的人一個字不會寫，就用漢語拼音給我寫信。昨天一個美國學者請我吃飯，主要目的，是他幾年沒到中國了，中文有點陌生了，要與我聊聊，找到點感覺。比起來，我們的學生太消極，只是被動的在那里等，即使有機會也往后躲。

　　我們的外語教學是失敗的，那種為考試而不是為應用而學的外語，耗時很多，但效果很差。我們的學生需要認識到我們教育的失敗，要明白，我們是這種失敗的教育生產(chǎn)出來的次品。只有這樣，才能正確認識自己，才能知道應該如何改變自己。我最近與耶魯一年級的幾位正在學中文的本科生聊天。一位在中學時即讀過古拉丁文的西塞羅、李維、波利比阿和塔西佗；
一位說他掌握西班牙語、法語和德語，他謙遜地說，他的德語只是能讀，說還不行。一位學生回答我的問題，為什么學漢語時，他說，他已經(jīng)掌握了西方的主要幾種語言，想再學一種與西方不同的語言，在阿拉伯語與漢語中，他選擇了漢語。我接觸的高年級本科生，學過一年以上中文的，都能與我聊天，雖然不流利，但毫不打怵。

　　第一年的外語學習中，盡可能同時進入專業(yè)外語的學習。專業(yè)外語要靠自己學，只有一條路，就是多讀專業(yè)外語書。先從較為簡單的讀起。比如一本美國政治的原版教科書。你們學的基礎英語，對閱讀一般的專業(yè)文獻足夠了，只是需要通過大量閱讀，增加詞匯量，提高閱讀速度。記住專業(yè)詞匯要比記其它詞匯容易。開始時可能會很慢，但越讀越快。這個關遲早要過的，到寫畢業(yè)論文時，我們專業(yè)要求要使用相當?shù)挠⑽牟牧�，僅用中文材料是不合格的。你們現(xiàn)在就需要在這方面作好準備。

　　專業(yè)的學習要從讀原著入手，這里沒有竅門，沒有捷徑。就是專業(yè)文獻一本一本地啃。從古希臘到當代，讀得越多越好。一般說來，閱讀時要有時間順序，先讀古代的，再近現(xiàn)代的，但有時也不必這么刻板。其次是先重要的，后不太重要的。我們精力有限，只能挑選最重要的文獻讀，起碼最重要的幾十本要讀過。另外還有一點要注意，就是先容易的，后難的。先接觸的材料如果太難，根本就讀不懂，白費時間，也會使你們沒有成就感，從而失去興趣和信心。所以遇到一本書讀不懂，就放在一邊，以后再收拾它。一般說來，那些難的文獻，需要相當?shù)闹R積累和思維訓練才能讀得進去，有些人在這個領域搞了多年，也還是啃不動。所以你們不要期望太高，要從簡單的讀起。積累了一定的閱讀量，你對這些文獻的理解能力也在不知不覺中提高。你前面讀的書似懂非懂，有些東西完全不懂，但當你又讀了很多書之后，你就會對以前讀書中遇到的問題有了新的理解，有時豁然開朗，有時是潛移默化的，不知不覺中，你已將原來讀的材料消化了，升華了。如同牛的反芻一樣。也就是說，如果現(xiàn)在有的書你讀不太懂，只能通過讀更多的書來解決。在你讀更多的書的過程中，就在無形中消化著前面讀過的書。

　　有的同學說，我讀完一本書，合上一想，什么都沒記住，這有什么用？即使真是這樣，你也是有收獲的。實際上你記住了很多東西，只是不能回憶和復述罷了。到一定場合，你讀的東西就會涌現(xiàn)出來，遇到一定的問題，就會激發(fā)出來，或成為你思考問題的一個知識背景。重要的是，只有通過閱讀，才能提高你的閱讀能力，就算你什么都沒記住，你得到了這個。這是不會遺忘、不會倒退的。閱讀能力不是識字的能力，是理解和消化書上內(nèi)容的能力，是升華其內(nèi)容，對其進行批判地分析的能力。這個能力對今后的工作是至關重要的，即使你以后用不著這些書的具體專業(yè)知識，但通過讀這些書，鍛煉了你這方面的能力。這是學習的主要目的，表面上是在積累知識，實際上是通過學習提高自己的思維能力。

　　進入政治學理論專業(yè)的學習，我以為最重要的素質有兩個：

　　一是有社會責任感，有對國家、社會和人類命運的深沉關切。

　　學政治學的，要了解現(xiàn)實中的中國政治。我認識一些在美國的許多中國學生，他們從中國來，但對中國的了解卻很少，很片面。當美國人說中國怎么樣時，他們經(jīng)常像小公雞一樣與人家吵，好像美國人都與中國過不去，故意貶低中國。我告訴他們，人家說的是真的，只是你們不知道。你們只看電視，聽課堂上講，怎么會了解中國的真實情況呢？沒有對中國的客觀了解，怎能正確地理解中國問題，怎能正確地理解政治學的一些基本理論呢？

　　了解中國問題還有一個重要的領域，就是中國的政治史。你們在課堂上和媒體上所了解的政治史很大程度上是不真實的，甚至是精心偽造的，被閹割了的歷史。你們?nèi)绻荒苷J真清理你們原有的歷史知識，全面更新它，從基本的歷史觀、歷史思維方式，到具體的歷史問題的認識和闡述歷史的語言習慣，進行徹底地消磁處理，你們的政治學理論就沒有入門。依據(jù)這樣的歷史觀做出的許多判斷，必然是偏見和謬論。在這方面，希望你們讀一些新書，多看一些較為原始的材料，從太平天國到義和團，從五四運動到文革，國內(nèi)學界已經(jīng)有許多新的研究成果，你們要多讀一些，把以前教材給你們的東西洗掉。比如最近出的：《往事并不如煙》，《紅太陽是怎樣升起的》，都比較客觀的記載了一段歷史。再如笑蜀和謝泳等人寫的一些東西，在網(wǎng)上很容易找到，都是比較嚴肅的歷史研究。

　　第二個是有很強的求知欲。

　　求知欲部分的源于天性，大部分要靠后天培養(yǎng)。一種正確的學習方式能夠培養(yǎng)求知欲，而不正確的學習方式就會熄滅它。我們的教育就是系統(tǒng)地摧毀學生的求知欲，甚至使求知欲壓根就不會產(chǎn)生。如果有了求知欲，學習就有了動力，就有了樂趣，也就有了效率。興趣是我們最好的導師，它在冥冥中引導我們走向成功的目標。我們在學習中要注意發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，是一個學科，還是一個領域，一個問題，都是重要的閃光。不要因為應付老師的指揮棒而忽視了它，也不要為了功利的目的而犧牲了它。

　　要培養(yǎng)求知欲，我們要讀優(yōu)秀學者寫的好書。讀他們的書，你才會有一種精神的享受。讀大部分教材，對讀者而言，只是一種折磨。還有些書，是文化垃圾，中國是盛產(chǎn)文化垃圾的大國，你們不小心，就吞下很多。還有些，簡直就是毒品。像秦暉關于中國改革的分析，我認為是很清晰也有深度的；
朱學勤的雜文達到很高的思想水平，文字也相當美；
任劍濤思想明徹犀利，兼通中西思想；
張鳴關于中國政治史一些問題的研究有根有據(jù)，新穎獨到，令人信服；
王怡對憲政問題的研究和一些時評，在網(wǎng)上也能看到，都是難得的精品；
我們院的楊陽老師將對中國傳統(tǒng)政治文化的分析提升到較高的理論境界。國內(nèi)有一批這樣優(yōu)秀的學者，需要你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞。

　　培養(yǎng)求知欲還有一個途徑，就是多與夠層次、善于思考的同學或學者討論和交流。在討論中會得到一種精神的滿足。一方面是自己的表達，使自己有一種思考的成就感。你準確的表達了你的思考，使別人理解，并收到一定效果，這是學習中的良性反饋。另一方面，在討論中還能激發(fā)自己的思考，對方的質疑和辯駁對你的思維產(chǎn)生一種刺激，使你集中精力，調動最大的能量來應對，也使你視野開闊，思考向深度開掘，還會迸出一些新的思想火花。這是其它場合可能不會出現(xiàn)的。討論之后再帶著討論中產(chǎn)生的問題和思考去讀書，然后再在討論中表達和升華，如此循環(huán)往復。

　　總之，要使學習不斷得到良性反饋，通過學習滿足了求知欲，又產(chǎn)生更大的新的求知欲，它又能在學習中得到進一步的滿足。這就形成良性反饋。比如我們學習外語，如果有限的外語知識能用上，我們就會有一種滿足感。我當年學外語一年多，火車站遇一老外買了個中國算盤不會用，我用等車的時間教會了他使用算盤。那種成功的喜悅我至今不忘。我們現(xiàn)在的學習不重視學習過程中的成就感，沒有同步的良性反饋。學習過程就是單方面在用功，在付出，惟一的反饋是掙得了考試的分數(shù)�，F(xiàn)在日復一日地學，等到工作時再收獲。那太遙遠了，很多人沒到那時就泄氣了。

　　講了這些話，比昨天丟的內(nèi)容多了許多。又花了我差不多半天時間。希望你們對這些想法逐漸會有所理解，學習走上正途。

　　叢日云

　　2005.10.16．于耶魯

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