摘 要：在當(dāng)前的大學(xué)教育中，思政教育構(gòu)成了其中不可或缺的關(guān)鍵部分。針對(duì)大學(xué)生而言，全面施行思政教育能夠從源頭入手來提升大學(xué)生本身擁有的思政水準(zhǔn)，塑造優(yōu)良的品性與道德。近些年以來，很多高校正在嘗試運(yùn)用微信手段來助推思政教育的展開，通過運(yùn)用綜合性的手段與舉措來提升思政教育能夠達(dá)到的水準(zhǔn)。因此針對(duì)當(dāng)前的思政教育而言，高校有必要明確運(yùn)用微信來施行思政教育的根源；在全面探明思政教育限度的基礎(chǔ)上，對(duì)此給出可行性較強(qiáng)的優(yōu)化以及改進(jìn)措施。
　　關(guān)鍵詞：微信 大學(xué)生思想政治教育 緣由 限度 措施
　　與傳統(tǒng)教育媒介相比，針對(duì)當(dāng)前思政教育運(yùn)用微信媒介的措施有助于簡化思政教育涉及到的課堂流程，同時(shí)也顯著提升了思政教育當(dāng)前能夠達(dá)到的成效性。因此可見，針對(duì)現(xiàn)階段的思政教育有必要致力于引進(jìn)微信作為輔助手段。但是不應(yīng)當(dāng)忽視，運(yùn)用微信來全面施行思政教育也體現(xiàn)為多種多樣的限度。這是因?yàn)椋�運(yùn)用微信作為教育媒介不能缺少其他教育手段作為配合，而微信本身也表現(xiàn)為潛在性的某些干擾與影響。因此作為當(dāng)前的高校而言，其應(yīng)當(dāng)能夠認(rèn)識(shí)到微信輔助開展思政教育的重要價(jià)值，運(yùn)用微信手段來全面優(yōu)化思政教育的傳統(tǒng)教育模式。
　　一、開展思政教育運(yùn)用微信的緣由
　　從根本上來講，微信誕生于當(dāng)前信息化的趨勢(shì)，微信本身具備網(wǎng)絡(luò)化的顯著特征。針對(duì)現(xiàn)階段思政教育全面適用微信手段，此項(xiàng)舉措的根本緣由就在于強(qiáng)化教育實(shí)效性并且將思政教育融入網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程。具體而言，當(dāng)前思政教育之所以能夠緊密結(jié)合微信的教育手段，其中的根本緣由在于信息化發(fā)展。因此從高校本身的視角來看，為了全面著眼于提升思政教育能夠達(dá)到的實(shí)效性，其應(yīng)當(dāng)致力于引進(jìn)微信手段，上述舉措也構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)教育的根本趨勢(shì)。
　　與此同時(shí)，建立于微信輔助前提下的新型思政教育模式還能全面突顯其具備的有效性，通過運(yùn)用實(shí)時(shí)性的方式來探明大學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)有的深層次思想動(dòng)態(tài)，從而給出與之相適應(yīng)的思政引導(dǎo)對(duì)策。在目前狀況下，多數(shù)大學(xué)生都青睞于憑借微信媒介來實(shí)現(xiàn)自身的日常社交，微信在同學(xué)們的平日生活中占據(jù)了不可忽視的地位。因此如果能夠?qū)⑽⑿攀侄稳�面滲透于當(dāng)前的思政教育，則有助于創(chuàng)建趣味性更加濃厚的思政教育氛圍。
　　二、運(yùn)用微信的基本限度
　　在高�，F(xiàn)有的思政教育范圍內(nèi)，微信手段體現(xiàn)為不可忽視的價(jià)值與意義。然而與此同時(shí)，針對(duì)思政教育如果運(yùn)用微信作為輔助，那么必須關(guān)注其中涉及到的微信利用限度。這是因?yàn)�，微信手段雖然具備便捷性以及先進(jìn)性，但是其畢竟應(yīng)當(dāng)作為輔助性的思政課堂手段，對(duì)于傳統(tǒng)課堂流程并不能夠徹底予以替代。微信本身體現(xiàn)為碎片化的狀態(tài)，對(duì)此如果不慎予以監(jiān)管那么還會(huì)引發(fā)混亂的思政教育不良狀況。
　　針對(duì)思政教育運(yùn)用的任何途徑與手段都具備實(shí)效性以及相應(yīng)的負(fù)面效應(yīng)，其中也應(yīng)當(dāng)包含微信手段。究其根源，就在于微信十分貼近平日生活，因此呈現(xiàn)了相對(duì)顯著的生活化趨向。但在目前狀況下，仍有較多大學(xué)生傾向于依賴微信來發(fā)泄某些深層次的消極情緒，微信朋友圈因而充滿了負(fù)能量與某些不道德的要素。受到上述要素給大學(xué)生帶來的強(qiáng)烈影響，某些大學(xué)生將會(huì)很難認(rèn)識(shí)到思政教育具備的正向引導(dǎo)價(jià)值，以至于忽視了思政教育與平日生活之間的深層聯(lián)系。
　　此外，思政教育如果過分依賴微信，則有可能反而受到微信給其帶來的約束性。例如近些年來，在思政課上經(jīng)�？梢杂^察到同學(xué)們?cè)诜�看微信，以至于減損了應(yīng)有的思政課秩序性。在業(yè)余時(shí)間里，大學(xué)生對(duì)于微信也表現(xiàn)為過度依賴或者過分關(guān)注的狀態(tài)，很多大學(xué)生因此而加入了低頭族。為了全面轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，高校在施行現(xiàn)階段的思政教育時(shí)就要更多關(guān)注微信運(yùn)用的頻率限度。
　　三、探求改進(jìn)措施
　　（一）突顯主旋律的指引意義
　　高校對(duì)于多種多樣的網(wǎng)絡(luò)教育載體如果不去加以全方位的指引，則會(huì)因此而喪失微信在推行思政教育中具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此在當(dāng)前狀況下，針對(duì)思政教育還需全面突顯主旋律，避免微信等網(wǎng)絡(luò)媒介給大學(xué)生增添思想盲目性與混雜性。近些年以來，很多高校都在著眼于嘗試思政教育以及微信媒介的緊密結(jié)合，此項(xiàng)舉措同樣不能欠缺主旋律作為根本性的指引。
　�。ǘ�）創(chuàng)建優(yōu)良的氛圍
　　思政教育不能夠缺少優(yōu)良的氛圍作為支持，高校如果要將微信媒介全面融入當(dāng)前的思政教育，那么就要致力于創(chuàng)建優(yōu)良的思政教育整體氛圍。具體來講，高校應(yīng)當(dāng)著眼于緊密結(jié)合微信媒介，運(yùn)用多樣性與綜合性的途徑來提供思想指引。同時(shí)，針對(duì)微信本身具備的某些弊病應(yīng)當(dāng)全面加以防控，避免某些負(fù)向或者消極的不良情緒得以廣泛傳播。高校只有在創(chuàng)建優(yōu)良氛圍的前提下，思政教育才能真正提升實(shí)效性。
　�。ㄈ�）全面提升針對(duì)性
　　思政教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)顯著的針對(duì)性，針對(duì)各種各樣的大學(xué)生群體都要選擇與之相符的思政教育舉措。在微信手段的配合下，對(duì)于上述的教育針對(duì)性就能顯著進(jìn)行強(qiáng)化。因此作為各年級(jí)導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)以及團(tuán)委的有關(guān)人員而言，應(yīng)當(dāng)借助微信來緊密聯(lián)系該年級(jí)的所有學(xué)生，以此來突顯思政教育應(yīng)有的針對(duì)性。
　　結(jié)語
　　經(jīng)過分析可知，高校針對(duì)思政教育運(yùn)用微信輔助手段在客觀上符合了當(dāng)前的信息化趨勢(shì)，因此有助于簡化思政教育的整個(gè)流程并且有序保障了思政教育能夠達(dá)到的整體效果。但是與此同時(shí)，對(duì)于思政教育如果要靈活適用微信手段，那么必須全面關(guān)注運(yùn)用微信的基本限度，依照以人為本的思路來優(yōu)化思政教育模式。在未來的高校實(shí)踐中，高校及其有關(guān)部門還需著眼于全面進(jìn)行配合，創(chuàng)建思政教育合力從而服務(wù)于當(dāng)前思政教育水準(zhǔn)的優(yōu)化。
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