摘 要：隨著我國教育制度的不斷變革，要求教師在對學(xué)生進行知識教育的過程中需要體現(xiàn)教育的藝術(shù)，不僅需要在教育教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，還要給學(xué)生充足的時間和空間進行知識的學(xué)習(xí)，從而進行有效的班級管理。初中英語是學(xué)生在初中時期需要學(xué)習(xí)的重點科目之一，所以初中英語教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該滲透班級管理藝術(shù)，以提升英語課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生英語成績的提升。下文就初中英語教學(xué)中滲透班級管理藝術(shù)的方法展開論述。
　　關(guān)鍵詞：初中 英語教學(xué) 滲透 班級管理藝術(shù) 研究
　　隨著我國綜合國力的不斷增強，我國國際地位也不斷提升，所以應(yīng)用英語的機會越來越多，其英語知識的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而有利于加強我國與其他國家之間的交流與溝通，有利于順應(yīng)當前經(jīng)濟全球化和政治格局多元化趨勢，所以教師需要關(guān)注英語教學(xué)中的班級管理藝術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，創(chuàng)建良好的英語教學(xué)氛圍，以提升英語教學(xué)效率，促進學(xué)生英語成績的提升。
　　一、當前初中英語教學(xué)的狀況
　�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)觀念落后
　　受到應(yīng)試教育制度和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在對學(xué)生進行英語知識教學(xué)的過程中，大都采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其就一昧的讓學(xué)生進行英語詞匯的朗讀，對重點英語語句進行記憶，并對英語文章進行朗讀翻譯，從而便結(jié)束了英語知識的教學(xué)，教師僅僅重視培養(yǎng)學(xué)生的英語技巧，忽略學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，所以導(dǎo)致了學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的過程中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，嚴重阻礙了學(xué)生英語成績的提升。由于學(xué)校對英語新課改的重視程度不夠，許多英語教師不能開拓思想大膽創(chuàng)新，對于英語新課改中的指導(dǎo)政策不能實現(xiàn)徹底貫徹，從而影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，就會導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，英語的學(xué)習(xí)能力也就很難提升。
　�。ǘ⿲W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性
　　由于學(xué)生不能了解到英語知識學(xué)習(xí)的重要性，所以其在課堂進行英語知識學(xué)習(xí)時，不能像學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)知識那樣集中注意力進行聽講，其對英語知識的學(xué)習(xí)缺乏重視程度，缺少對英語學(xué)習(xí)的喜愛程度，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在英語教學(xué)課堂上的表現(xiàn)大多都非常散漫，對英語的學(xué)習(xí)積極性不強。畢竟從根本上說，學(xué)生自小已經(jīng)習(xí)慣了使用漢語進行交流，對英語學(xué)習(xí)的目標沒有一個很好的定位，因為從學(xué)生的角度來看，即使學(xué)習(xí)了英語之后，在日常生活中也沒有使用的價值，學(xué)生不能了解教師和家長口中所說的英語的重要性。除此之外，學(xué)生普遍存在叛逆心理，很容易對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭惡抵觸的心理，在英語教學(xué)課堂上也就不會認真聽講，不能跟著英語教師的思路走，這種現(xiàn)象不僅影響英語教師對課堂的管理，也影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。
　　（三）英語教師教學(xué)形式單一
　　初中英語作為學(xué)生中考的必考科目，在分值上占有較大比重，這讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目之一�；谝陨显�，英語教師為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績，在英語教學(xué)中更加注重對英語考試重點的教學(xué)和學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，反而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且為了讓學(xué)生更好地通過考試，英語教師在教學(xué)中通常都是采用單一的“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生在英語課堂上的參與程度不高，對學(xué)習(xí)英語的興趣也因此受到影響。但是初中英語作為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是不能落下的，所以英語教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式和班級管理模式，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。
　　二、如何在初中英語教學(xué)中滲透教師的班級管理藝術(shù)
　　（一）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍英語課堂教學(xué)氛圍
　　滲透英語教師管理藝術(shù)的最直觀的表現(xiàn)形式就是為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍英語課題的教學(xué)氛圍，只有教師為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是快樂的、輕松的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)上就是對英語知識的接受能力不同，所以英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，針對每位學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標，讓每位學(xué)生都能在教師的幫助下穩(wěn)步提高自己的英語成績，從而使每位學(xué)生都能重新樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
　�。ǘ┖侠砝孟冗M的科學(xué)技術(shù)手段，提升英語教學(xué)的趣味性
　　隨著新媒體手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，其為初中英語教學(xué)帶來了新機遇。因此，英語教師應(yīng)及時改變以往的教學(xué)觀念，利用新媒體技術(shù)進行英語教學(xué)，開展“開放式”的英語教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一些新的感受和刺激，解決以往教學(xué)中教學(xué)模式單一的問題，使學(xué)生都能參與到教師的教學(xué)中來，讓學(xué)生成為英語教學(xué)課堂上的主體，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，并改善以往英語課堂的管理模式。
　�。ㄈ┥钊肓私鈱W(xué)生，改變教學(xué)方法
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅嚴重打擊了血神學(xué)習(xí)英語知識的信心，還嚴重影響了英語課堂教學(xué)效率的提升，所以教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)過程長改變教學(xué)方法，提升英語教學(xué)的有效性，英語教師應(yīng)切實按照英語新課改的指導(dǎo)思想進行教學(xué)方法和班級管理模式的創(chuàng)新，并且英語教師要按時進修，提高自身的英語水平，并保持與其他英語教師的交流與溝通，及時調(diào)整教學(xué)方法，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力不是管理出來的，更多的是要依靠學(xué)生自己，所以英語教師可以多組織一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的實踐活動，以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的方式。
　　結(jié)語
　　綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中滲透班級管理藝術(shù)，需要教師改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理利用先進的科學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化英語教學(xué)過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，從而在此基礎(chǔ)上開展合理的英語知識教學(xué)，此外，英語教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的性格喜好，保證英語教學(xué)能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，豐富英語教學(xué)方法，以開展有效的英語知識教學(xué)，滲透班級管理藝術(shù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展進步。
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