摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式不能完全適應(yīng)我國當(dāng)前現(xiàn)代教育發(fā)展理念。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的應(yīng)運而生，為傳統(tǒng)的教育改革提出新的發(fā)展方向。結(jié)合我國新修改的會計法對中等職業(yè)會計專業(yè)人才培養(yǎng)不足之處進(jìn)行分析，提出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新形勢下中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)思考建議。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；中等職業(yè)；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)
　　11月4日下午，十二屆全國人大常委會第三十次會議表決通過了《關(guān)于修改會計法等是一部法律的決定》（以下簡稱“決定”），從11月5日起施行。決定將之前的會計法中“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書”的規(guī)定刪除，修改為：“會計應(yīng)當(dāng)具備從事會計工作所需要的專業(yè)能力�！薄皳�(dān)任單位會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人（會計主管人員）的，應(yīng)當(dāng)具備會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會計工作3年以上經(jīng)歷。”
　　現(xiàn)階段會計從業(yè)資格證書已經(jīng)正式立法取消，然而會計繼續(xù)教育卻還在繼續(xù)進(jìn)行。史上最嚴(yán)繼續(xù)教育開始施行。會計人才的培養(yǎng)需要進(jìn)行調(diào)整。初級會計師證書考試設(shè)置了高中學(xué)歷門檻，但是上帝在關(guān)上一扇門的同時也開了一扇窗，也就是從事會計工作只要具備能力就好了，不需要從業(yè)資格證書。一旦發(fā)現(xiàn)做假賬終生取消會計資格。這無疑是對中等職業(yè)中學(xué)財會專業(yè)學(xué)生開的一扇天窗，對中等職業(yè)學(xué)校、教師和學(xué)生進(jìn)行了更加嚴(yán)格的要求。
　　首先，對課程的設(shè)置結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新視角下企業(yè)需求，在課程設(shè)置方面既要提高學(xué)生的實踐操作能力，更要提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時期，小微企業(yè)數(shù)量迅速增長，財會人員的需求也將不斷提高，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員正好能適應(yīng)該形式下企業(yè)特點，既能接受企業(yè)起步階段小而雜趨向?qū)嵺`操作的要求，也能接受小企業(yè)起步階段薪酬不高但有長足發(fā)展的特點。因此，文化課程設(shè)置作為中等職業(yè)中專三年畢業(yè)后進(jìn)行學(xué)歷提升打基礎(chǔ)。增設(shè)《普通話》《美術(shù)》《體育》《音樂》《心理健康》《中職法律法規(guī)學(xué)習(xí)》等素質(zhì)課程，在提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識的同時，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、個人修養(yǎng)及心理素質(zhì)，提高學(xué)生的法律意識。專業(yè)課程設(shè)置方面，第一學(xué)年為基礎(chǔ)理論知識加基礎(chǔ)實操學(xué)習(xí)（輸入指法、票據(jù)填寫、表格輸入、點鈔等）；第二學(xué)年以財會管理及實踐操作學(xué)習(xí)為主（模擬手工帳、模擬電子賬務(wù)實操），第三年學(xué)以初級會計考試及實地訓(xùn)練為主。素質(zhì)課程設(shè)置以豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生個人修養(yǎng)素質(zhì)為主兼顧延展學(xué)科就業(yè)方向（普通話等級證書、文秘方向）。對實踐基地的選擇方面，應(yīng)適應(yīng)企業(yè)需求，以及國家財稅法律不斷更新的情況對會計課程設(shè)置保留機動課程設(shè)置模塊。第三學(xué)年的實地實踐課程以會計專業(yè)方向為主，如：收銀、出納、銀行柜員、小企業(yè)會計等。實訓(xùn)老師為校內(nèi)或者校外老師。從灌輸式教育向發(fā)展式延伸。強化實踐教學(xué)，組織學(xué)員深入工商企業(yè)及其他單位進(jìn)行實習(xí)，了解會計工作環(huán)境并掌握實際操作能力，學(xué)�？梢院筒糠制髽I(yè)建立合作關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造參與企業(yè)實際業(yè)務(wù)處理的機會；鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系單位，積極參與實際業(yè)務(wù)的處理。
　　其次，在教師培養(yǎng)方面適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新視角下企業(yè)需求。一是，加強雙師型教師培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)實際情況可選擇各行業(yè)比較有代表性的大中型單位建立長期的合作關(guān)系，安排教師到工廠企業(yè)去做兼職或參觀，以便于提高其實操能力和綜合應(yīng)用能力，從而更好的滿足會計專業(yè)實踐教學(xué)的需求。二是，增設(shè)實習(xí)指導(dǎo)教師崗位。從企事業(yè)單位選聘會計實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的會計人才來學(xué)校擔(dān)任實踐課程的教學(xué)工作。適應(yīng)小微企業(yè)小而雜的行業(yè)門檻，讓學(xué)生了解到各行業(yè)會計實操操作，緩解當(dāng)前教師實際操作經(jīng)驗匱乏的燃眉之急。三是，鼓勵本校老師參加繼續(xù)教育，隨時掌握行業(yè)新動態(tài)。鼓勵有學(xué)習(xí)動力的青年教師進(jìn)行繼續(xù)教育，考取會計師以上職稱或者進(jìn)行相關(guān)行業(yè)的學(xué)歷提升，奠定理論研究基礎(chǔ)。近階段，財稅相關(guān)法律及法規(guī)不斷更新調(diào)整，會計專業(yè)知識也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，一些處理方法不斷更新，教師不斷學(xué)習(xí)才能提高學(xué)校師資力量，適應(yīng)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下多行業(yè)企業(yè)迅速增加財會人才的培養(yǎng)需求。
　　再次，在學(xué)校軟硬件方面適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新視角下企業(yè)需求。學(xué)校在財稅軟件、模擬賬務(wù)資料、實操練功房等方面進(jìn)行投入。改變過去單一的“黑板式”教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，把教學(xué)內(nèi)容生動化，充分利用共享資源，使學(xué)生在教學(xué)中充分體會現(xiàn)代化的便利。從而讓學(xué)生樹立科技創(chuàng)新發(fā)展的新意識，從單一的書本學(xué)習(xí)、手工做賬延展到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、軟件做賬、在線做賬等新學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域，適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)需求，提高學(xué)生的核心競爭力。
　　國家十二屆全國人大常委會第三十次會議表決通過的《關(guān)于修改會計法等是一部法律的決定》無疑是給我們敲響的一記警鐘。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時期大量的新興企業(yè)無疑是給我們的一支強心針，我們在培養(yǎng)只具備理論型人才同時更要加強人才的實踐操作能力培養(yǎng)，并在學(xué)生的個人修養(yǎng)及自身身體、心理素質(zhì)、法律意識上下功夫。培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、受社會歡迎的優(yōu)質(zhì)會計人才。培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)需求：招得進(jìn)，用得上，留得住，做得好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時期和企業(yè)同進(jìn)退的會計苗子。
　　參考文獻(xiàn)
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