（吳萬(wàn)偉 譯）

　　如果我們能激發(fā)學(xué)生的理想主義和好奇心，他們就不會(huì)把我們僅僅當(dāng)作花錢雇來(lái)的仆人。

　　重大的事件比如最近的工業(yè)化行動(dòng)為社會(huì)學(xué)家們提供了看待我們居住的世界的視角。關(guān)于我們是誰(shuí)，我們與別人是什么樣的關(guān)系等，我們知道得更多了。管理，政府和工會(huì)的態(tài)度也談?wù)摰煤芏唷?/p>

　　但是我得到的最有趣的視角來(lái)自學(xué)生。有些學(xué)生強(qiáng)烈支持他們老師的行為。有些學(xué)生的漠不關(guān)心讓人吃驚。但是在我看來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)中最讓人擔(dān)心的是他們的態(tài)度，越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為他們的利益和學(xué)校和老師的利益是不一致的，甚至是相互沖突的。

　　最近當(dāng)上社會(huì)學(xué)講師的朋友告訴我她非常驚訝地發(fā)現(xiàn)所教的本科生對(duì)她這個(gè)大學(xué)教師缺乏尊重。那些滿腦子消費(fèi)主義思想的學(xué)生掛在嘴邊的話就是“我們是花了錢的”，“你就是來(lái)給我們上課的”。她明顯感覺到被當(dāng)作提供服務(wù)提供者，學(xué)生們是顧客，只對(duì)她提供的服務(wù)感興趣。他們的態(tài)度表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)“我們花錢買學(xué)位，你應(yīng)該讓我們的錢花得值”，這就是學(xué)生眼中的師生關(guān)系。

　　許多老師收到過(guò)學(xué)生的電子郵件，表明“我的錢不能白花”的要求是非常普遍的。還有的老師遇到這樣的評(píng)論，說(shuō)老師們自私，貪婪，不愿意認(rèn)真做自己的工作。當(dāng)然，我們都理解學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的關(guān)心。但是很難明白如何對(duì)這樣的評(píng)論做出回應(yīng)：假定學(xué)生和老師的利益是相互沖突的。

　　在這樣的情況下，有必要討論一下最基本的問題，比如大學(xué)的角色到底是什么？老師和學(xué)生的任務(wù)是什么等。參與辯論工業(yè)化行動(dòng)的權(quán)利和錯(cuò)誤是一回事，講清楚老師的職責(zé)不僅僅對(duì)學(xué)生有用是另外一回事。

　　因而，為大學(xué)生活的整體性和長(zhǎng)期連貫性辯護(hù)的合理觀點(diǎn)可能遭遇狹隘的專業(yè)自我申訴的挑戰(zhàn)。一旦大學(xué)老師需要學(xué)生尊重他們的地位和權(quán)威的時(shí)候，他們已經(jīng)在失去這些東西了。

　　最近的工業(yè)化行動(dòng)好像加速并強(qiáng)化了本科生中間的消費(fèi)者心態(tài)。過(guò)去師生關(guān)系的協(xié)議性方面是非常模糊的，現(xiàn)在表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)進(jìn)程的主導(dǎo)性影響。

　　沒有多少疑問的是，就算沒有出現(xiàn)工業(yè)化行動(dòng)，教師和學(xué)生可能有潛在對(duì)立的利益的想法或許更明顯表達(dá)出來(lái)。

　　年輕人在剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候帶來(lái)的理想主義和智慧激情在大學(xué)里遭到抑制和破壞，對(duì)此我們難辭其咎。大學(xué)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)是盡我們所能鼓勵(lì)和推動(dòng)這些激情和理想主義，以便讓學(xué)生感覺到他們的大學(xué)生活決不能簡(jiǎn)單地理解為冷冰冰的金錢關(guān)系。

　　譯自：“Excitement no money can buy” Frank Furedi

　　http://www.frankfuredi.com/articles/excitement-20060616.shtml

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