�。◤V東省揭陽(yáng)市普寧市梅塘鎮(zhèn)遠(yuǎn)光小學(xué) 廣東 揭陽(yáng) 515342）
　　摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描是一個(gè)重要的繪畫(huà)技法，掌握線描技術(shù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)線條的排列、疏密、勾畫(huà)，能夠進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的美術(shù)技能，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)中的線描教學(xué)的價(jià)值、意義、常見(jiàn)問(wèn)題及強(qiáng)化措施進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；線描教學(xué)；思維；修養(yǎng)；技藝
　　【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0177-01
　　隨著我國(guó)教育制度改革的深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課程迎來(lái)了新的發(fā)展趨勢(shì)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描是一個(gè)重要的繪畫(huà)技法。線描繪畫(huà)不需要過(guò)多的顏色來(lái)修飾、在操作上也十分簡(jiǎn)單，更因其具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，受到了教師、學(xué)生的廣泛歡迎。
　　一、小學(xué)美術(shù)中的線描教學(xué)的價(jià)值意義
　　顧名思義，線描也被稱作白描，是利用簡(jiǎn)單的線條來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的一個(gè)過(guò)程。在美術(shù)教學(xué)中，“點(diǎn)成線、線成面、面成體”是一項(xiàng)鮮明的美學(xué)規(guī)律。掌握線描技術(shù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，具有至關(guān)重要的作用。從繪畫(huà)手法上看，線描雖然簡(jiǎn)單方便，具有較強(qiáng)的概括性，但是在畫(huà)面中一些細(xì)致精巧的地方，難以實(shí)現(xiàn)精巧的刻畫(huà)。提高小學(xué)生的線描技藝，能夠?qū)�學(xué)生的造型水平進(jìn)行訓(xùn)練。使學(xué)生獲得一定的美術(shù)知識(shí)和教育技能，為小學(xué)對(duì)美術(shù)課程的專業(yè)化探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、小學(xué)美術(shù)中的線描教學(xué)的表現(xiàn)階段
　　1.初級(jí)階段，感受點(diǎn)線面中存在的聯(lián)系
　　在線描教學(xué)的初級(jí)階段，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的基本技法，增加他們的繪畫(huà)興趣。要組織學(xué)生通過(guò)線條訓(xùn)練、點(diǎn)訓(xùn)練、面訓(xùn)練等手法，感受不同造型元素對(duì)繪畫(huà)效果的改變。在線描教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用線條，實(shí)現(xiàn)概括、提煉、加工的各項(xiàng)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)裝飾線描課程的發(fā)展成效。
　　2.第二階段，培養(yǎng)學(xué)生的線條裝飾意識(shí)
　　說(shuō)到底，線條教學(xué)的最終目標(biāo)就是增加畫(huà)面的裝飾效果。在第二階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用線條熟練的概括物體、分割物體、美化對(duì)象。例如，在課程中，教師可以布置選題“我心中的參天大樹(shù)”，讓小學(xué)生利用線的形式，表現(xiàn)出樹(shù)的形態(tài)、造型。規(guī)范定畫(huà)面中都要由線條來(lái)組成，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的繪畫(huà)環(huán)境。教師也可以先在黑板上示范“線條樹(shù)”的繪畫(huà)方法，充分激發(fā)學(xué)生的裝飾意識(shí)和發(fā)展思維。
　　3.最后階段，培養(yǎng)學(xué)生的線條寫(xiě)生能力
　　在最后階段，小學(xué)生已經(jīng)具備了完善的線條繪畫(huà)能力。在裝飾線描的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生來(lái)到小溪邊、公園、建筑物旁，讓孩子直接面對(duì)自然事物，用線條更好的表現(xiàn)出自己所觀察到的景象。在這一階段，小學(xué)生能夠?qū)⒂^察能力、歸納能力、創(chuàng)新能力融為一體，更好的直面自然事物，完成一幅獨(dú)具個(gè)性的線描作品。
　　三、增進(jìn)小學(xué)美術(shù)中的線描教學(xué)的幾點(diǎn)策略
　　1.貼近學(xué)生生活，觀察線描的藝術(shù)形式
　　在日常生活中，“線”是隨處可見(jiàn)的。無(wú)論是建筑物的邊緣還是公交車的輪廓，都少不得用到直線、曲線、波浪線等藝術(shù)線條。在小學(xué)美術(shù)課程中，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，閱歷并不豐富，他們很難對(duì)線條建立起直觀的感受，所以教師要立足小學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生了解到線的多種表現(xiàn)。并且通過(guò)布置作業(yè)的手法，要求學(xué)生在圖書(shū)本上以圖畫(huà)、文字共同設(shè)計(jì)出十種線條的表達(dá)方法，了解線條的粗細(xì)、深淺、規(guī)則、排列等方式，形成深淺不一的變化。
　　2.創(chuàng)新手法，使用不同的繪畫(huà)工具
　　對(duì)于線描教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的繪畫(huà)工具所塑造的線描作品也各不相同。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽創(chuàng)新，使用不同的繪畫(huà)材料和繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)新，使線描作品呈現(xiàn)不同的藝術(shù)風(fēng)貌。例如，運(yùn)用油畫(huà)筆進(jìn)行線描練習(xí)、創(chuàng)作，那么繪制出來(lái)的線條色澤艷麗，表現(xiàn)效果較強(qiáng)，同時(shí)富有很強(qiáng)的肌理感。運(yùn)用彩色鉛筆進(jìn)行繪畫(huà)，在顏色上相對(duì)淡雅、素凈，在線條上能夠長(zhǎng)久保持干凈純粹的裝飾風(fēng)格。而運(yùn)用鋼筆進(jìn)行作畫(huà)的，線條果斷流暢，能夠刻畫(huà)一些極其細(xì)膩和生動(dòng)的畫(huà)面形象，從而使畫(huà)面的黑白效果鮮明、藝術(shù)特征較為強(qiáng)烈。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，分成“鋼筆線描小組”“油畫(huà)棒線描小組”“彩色鉛筆線描小組”等等，從而使畫(huà)面的效果變的更具趣味，更加靈活。
　　3.拉開(kāi)層次，完善畫(huà)面的視覺(jué)表達(dá)
　　在線描繪畫(huà)中，教師要設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。在線描的刻畫(huà)上不能保持呆板的“臨摹”狀態(tài)，而是要從中融匯情感，更好的體現(xiàn)出線描課程創(chuàng)造所呈現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值和力量。在畫(huà)面中 ，要讓學(xué)生懂得每一根線條的設(shè)計(jì)都有著深刻的感覺(jué)，不應(yīng)該信手涂抹。而是要特別注重線條的虛實(shí)感和畫(huà)面感。教師可以通過(guò)空間層次培訓(xùn)的手法，在靜物臺(tái)上不同的方位上放置菠蘿、蘋(píng)果、香蕉這三種水果。然后要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用線描的形式，來(lái)表達(dá)出菠蘿、蘋(píng)果、香蕉這三者在位置和形態(tài)上的關(guān)系。要是學(xué)生明白“前實(shí)后虛、近大遠(yuǎn)小”的情況，從機(jī)械的教學(xué)形式上轉(zhuǎn)變開(kāi)來(lái)，開(kāi)始沿著結(jié)構(gòu)、明暗等元素，將線條更好的運(yùn)用出來(lái)。要嘗試通過(guò)一系列的線條，在畫(huà)面上體現(xiàn)出直、斜、橫等多種線條的變化。使線條的排列更加好看、耐看。切忌含糊、填補(bǔ)使用，以免畫(huà)面“油膩”“發(fā)灰”，達(dá)到較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
　　4.側(cè)重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣
　　在美術(shù)線描教學(xué)中，想要讓學(xué)生具備扎實(shí)的繪畫(huà)水平，必須要進(jìn)行不斷的觀察和積累。積極引導(dǎo)學(xué)生參與到寫(xiě)生創(chuàng)造之中，使他們能夠?qū)�線描寫(xiě)生具有更多的想法。例如，教師在線描的教學(xué)課上，使學(xué)生們明白整體和局部的關(guān)系，讓學(xué)生擺脫思維束縛，更加概括的觀察寫(xiě)生對(duì)象。在對(duì)人物進(jìn)行線描寫(xiě)生時(shí)，教師要讓學(xué)生自由選取身邊的同學(xué)、朋友作為寫(xiě)生對(duì)象。對(duì)于每一個(gè)寫(xiě)生對(duì)象，都要抓住他的五官特點(diǎn)。例如眼睛比較小、鼻子比較長(zhǎng)、眉毛十分平等等。使學(xué)生能夠更好的抓住線條之間的關(guān)系。而對(duì)于圓形、方形等不同臉型的寫(xiě)生對(duì)象可以進(jìn)行夸張變形，使學(xué)生更好的掌握線描繪畫(huà)各項(xiàng)技巧，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的觀察習(xí)慣。
　　四、總結(jié)
　　綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)線條的排列、疏密、涂畫(huà)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法，創(chuàng)新線描教學(xué)課程。使學(xué)生能夠掌握好線條的粗細(xì)長(zhǎng)短、輕重緩急，表達(dá)出獨(dú)特的審美情境。為學(xué)生在接受高等美術(shù)教育后的素描、色彩課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的美術(shù)技能，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
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