六一兒童節(jié)到了。近幾個(gè)月連續(xù)幾起幼兒園兇殺案,使得兒童的安全教育問題在這個(gè)六一節(jié)值得特別關(guān)注�！昂⒆拥淖晕冶Ｗo(hù)能力,往往超乎我們的想象�！倍�事實(shí)上,中國(guó)家長(zhǎng)的一些行為會(huì)無意識(shí)地抑制孩子的這種能力。當(dāng)兒童面臨成年人的侵犯時(shí),日常教育中讓孩子養(yǎng)成的對(duì)大人的順從,便會(huì)成為幫兇。
　　
　　“對(duì)于學(xué)校里發(fā)生暴力事件的孩子,必須要及時(shí)地給予心理支持。
　　否則很容易造成孩子的安全感不足,在以后的生活里,容易不相信人。
　　5歲女孩羅拉飛快地沖進(jìn)路邊一家小店,邊跑邊大聲喊:”爸爸!爸爸!“
　　喊叫聲讓店里人和街上行人紛紛回過頭來,莫名地望著這個(gè)神色緊張的陌生小女孩。
　　”你爸爸不在這里。“店里人沒有留意到不遠(yuǎn)處一個(gè)男人正悻悻地掉頭離去。
　　”我知道�！包c(diǎn)點(diǎn)頭,一抿嘴,眼淚從羅拉驚魂未定的小臉蛋上滾下來。
　　幾分鐘前,羅拉剪完頭發(fā),從理發(fā)店出來,去不遠(yuǎn)處的另一家理發(fā)店找爸爸和哥哥。半路上,一個(gè)陌生男人走過來和羅拉說話,說要帶羅拉去買糖果。
　　羅拉記得媽媽說過,絕對(duì)不能跟陌生人走。她搖了搖頭。
　　陌生男人伸手,試圖抓住羅拉瘦小的肩膀。
　　身子一扭,羅拉用力掙脫了。沒有任何停頓地撒開腿用力跑。
　　”最近的一家店,最近的一家店……喊‘爸爸’,喊‘爸爸!’“媽媽反復(fù)叮囑的話,條件反射般地出現(xiàn)在羅拉腦子里,帶著羅拉沖向路邊最近的那家小店。
　　”路上如果遇到陌生人試圖觸碰你,甚至要帶你走,一定要立刻大叫,看附近有沒有警察,如果沒有警察,就立刻沖到最近的店里,大叫‘爸爸’,“媽媽平時(shí)的安全教育,在關(guān)鍵時(shí)刻,幫羅拉躲過一劫。
　　事后,當(dāng)這位馬來西亞媽媽向孟遷轉(zhuǎn)述這段經(jīng)歷時(shí),做了多年兒童教育研究的家庭教育咨詢專家孟遷感嘆不已。
　　”孩子的自我保護(hù)能力,往往超乎我們的想象。羅拉的經(jīng)歷就是很出色的成功案例。以前媒體還報(bào)道過7歲女孩放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的媽媽后,立刻開窗,然后撥打120救了媽媽的成功案例。
　　作為學(xué)校和家長(zhǎng),所能做的,就是盡量做好孩子的安全教育,挖掘培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。而事實(shí)上,中國(guó)家長(zhǎng)的一些行為會(huì)無意識(shí)地抑制孩子的這種能力�！�
　　
　　讓孩子懂得自己是身體的主人
　　
　　有朋友來家里做客,看見主人家年幼的小朋友,總喜歡逗上兩句,開兩句玩笑。此時(shí)的孩子,總是被要求有禮貌地回應(yīng)爸爸媽媽的朋友。否則,很容易招來父母一句,”大人跟你說話呢,這孩子怎么這么沒禮貌啊?“
　　”但是這個(gè)人只是父母的朋友,小孩子跟他/她很可能毫無交情,憑什么一定要回應(yīng)呢?這樣幾次下來,孩子就會(huì)在潛意識(shí)里覺得,大人跟我說話總是需要我回應(yīng)的,大人總是需要我尊敬的。這樣的孩子,總是時(shí)刻顧及大人,一旦遇見不懷好意的成年人,都比較容易順從、上當(dāng)。“孟遷解釋道。
　　而當(dāng)兒童面臨成年人的侵犯時(shí),日常教育中讓孩子養(yǎng)成的對(duì)大人的順從,便會(huì)成為幫兇。
　　2009年5月,原沈陽市蘇家屯區(qū)八一鎮(zhèn)武鎮(zhèn)營(yíng)子村小學(xué)教師程世俊被判處死刑,原因是他在2001年3月至2002年11月期間,對(duì)所教班級(jí)的6名女生進(jìn)行多次強(qiáng)奸猥褻。而他傷害女學(xué)生的地點(diǎn),是在教師的講臺(tái)上。
　　課堂上,程世俊讓學(xué)生們低頭做作業(yè),然后以批改作業(yè)為名指定一名女生到講桌后進(jìn)行猥褻,事后他威脅女生,如果說出去就別再來上學(xué),年僅7 歲的女生受到恐嚇后,不敢聲張保持沉默。第一次得逞后,程世俊又選擇了第二名、第三名……第三名女生由于反抗遭到了程世俊的毒打,但事后也沒有將這件事告訴家長(zhǎng)。
　　6名女生,從小學(xué)二年級(jí)到四年級(jí),長(zhǎng)達(dá)兩年半的時(shí)間里,平均每周都遭到幾次性侵害,直到一位家長(zhǎng)偶然發(fā)現(xiàn)。
　　如果孩子們都懂得反抗,如果反抗的那名女生將這一切告訴家長(zhǎng),惡行不會(huì)持續(xù)兩年半。
　　”應(yīng)對(duì)人為傷害的兒童安全教育,最最首要的,是讓孩子懂得唯有自己才是身體的主人,是自我感受的主人,自己不愿意時(shí),要敢于對(duì)大人說‘不’、敢于反抗。未經(jīng)同意,即使父母,也不能隨意觸碰自己的身體�！懊线w強(qiáng)調(diào)。
　　”父母對(duì)孩子進(jìn)行安全教育時(shí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,總是如何提防陌生人,而從國(guó)內(nèi)外的調(diào)查來看,85%以上的性侵犯都來自于熟人。所以,讓孩子明白只有他/她是自己的主人,別人不可輕易觸碰是多么重要,不管對(duì)方是老師、親戚、鄰居、父母的朋友還是陌生人。“
　　
　　做游戲模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景
　　
　　美國(guó)北卡羅來納州政府的教育部門曾經(jīng)特別為兒童制作了一輯主題為”不要開門!“的專題節(jié)目:一男性工作人員,喬裝成送貨員,帶著大堆禮物與五彩繽紛的氣球,到一些父母不在家、孩子”獨(dú)守空房“的家庭造訪(事先已得到家長(zhǎng)的同意)。
　　結(jié)果顯示,半數(shù)孩子表現(xiàn)良好:對(duì)”送貨員“的百般誘惑,要么不予理睬,要么隔著門應(yīng)答。但是,另有半數(shù)的孩子,則讓父母?jìng)儞?dān)心不已:他們不但引狼入室,還以小主人公的姿態(tài),帶”送貨員叔叔“逐個(gè)房間參觀。
　　這次節(jié)目之后,警方制作了一本可以讓孩子涂色的《獨(dú)自在家安全畫冊(cè)》。在涂色的過程中,孩子可以了解到一系列獨(dú)自在家時(shí)應(yīng)對(duì)人為傷害的方法�！币�狼入室“的孩子們也被家長(zhǎng)重新進(jìn)行安全教育。
　　這期節(jié)目運(yùn)用的就是情境模擬游戲。
　　在談及如何讓孩子防患”人為傷害“于未然時(shí),兒童心理教育專家黃家良和孟遷都推薦了情境模擬游戲。
　　”比如,在孩子上下學(xué)的路上,你請(qǐng)相熟的朋友(對(duì)于孩子來說,可以是陌生人,也可以是熟人)上前跟孩子打招呼,用各種誘惑方式試圖帶走孩子。而你在遠(yuǎn)處觀察。事后,你可以告訴孩子,下次遇到這種情況,應(yīng)該做的正確反應(yīng)是什么。“孟遷舉例。
　　黃家良則推薦用這種方法找到讓孩子與陌生人相處的安全點(diǎn)�！比绻麊我煌�孩子說不要同陌生人來往,是對(duì)孩子的成長(zhǎng)的阻礙。要告訴孩子,不要因?yàn)閷?duì)方是陌生人,就冷面孔對(duì)人。但如何讓孩子避開來自陌生人的傷害,就可以通過模擬情境來告知他。比如晚報(bào)上報(bào)道,某個(gè)孩子在一個(gè)僻靜的地方玩被騙子帶走了,就不妨與孩子討論一下,哪些地方對(duì)小孩子來說是不安全的,這種場(chǎng)合不要和陌生人交流。在這種探討的過程中,孩子會(huì)比平時(shí)更認(rèn)真地聽大人的話。“
　　此外,”學(xué)校需要做‘危機(jī)應(yīng)對(duì)’的本能反應(yīng)訓(xùn)練,以備危險(xiǎn)萬一降臨時(shí)“,黃家良認(rèn)為。
　　”人類在面對(duì)恐懼的時(shí)候,會(huì)因?yàn)椤�驚訝’情緒持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)而失去本能的反應(yīng),形成人的木僵狀態(tài)。學(xué)校的暴力傷害兒童事件,有不少孩子面對(duì)恐懼的時(shí)候是處于木僵狀態(tài)而受到傷害。
　　換句話說,這些孩子在平時(shí)真的都是非常聽話的孩子,老師沒有說或沒有叫他們?nèi)プ?他們不會(huì)去做。同樣,面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候,沒有指令他們不會(huì)有反應(yīng)。
　　學(xué)�？梢砸�進(jìn)游戲教育,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)危機(jī)的有效應(yīng)對(duì)能力,比如逃跑的方向、路徑、求援的對(duì)象和方法。主動(dòng)的自我保護(hù)意識(shí)可以在平時(shí)的訓(xùn)練中得來�！�
　　
　　避開教育中的”禁果效應(yīng)“
　　
　　對(duì)于年幼的孩子,總有許多事物會(huì)被家長(zhǎng)貼上”禁止詢問“、”禁止觸碰“,甚至”禁止知曉“的標(biāo)簽。
　　而所有的禁止,都會(huì)因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘暮图议L(zhǎng)的一時(shí)疏忽,而成為危險(xiǎn)的可能性。
　　因?yàn)閺N房里有電、刀叉、熱水,就讓廚房成為孩子禁區(qū),這顯然不明智――越是禁止,孩子越是好奇。總有一天,他/她會(huì)趁你不注意跑進(jìn)去擺弄一番。
　　”最好的解決辦法,就是當(dāng)你做飯時(shí),你把他/她叫進(jìn)廚房,邊做邊告訴他/她,這是刀,如果你不小心,很容易劃破手,這是火,如果……“孟遷說。
　　這是跟有危險(xiǎn)可能性的事物的相處,與人的相處,也是如此。
　　遼寧性侵犯兒童的案例中,一名小女孩在不堪忍受老師的毆打后告訴家長(zhǎng),之前一直沒跟家長(zhǎng)說,是因?yàn)椤币恢币詾槔蠋熌菢幼鲆彩巧险n“。現(xiàn)在告訴家長(zhǎng),是因?yàn)椤崩蠋熖焯煊脮�打我腦袋、掐嘴巴子、掐腿,還用棍子捅“。
　　顯然,”性“是這個(gè)家庭教育的禁區(qū),這也是犯罪人得逞如此長(zhǎng)久的原因之一。
　　”一定要讓孩子能分辨什么是假信息。“黃家良強(qiáng)調(diào)。禁區(qū)越少、假話越少,孩子能自我保護(hù)的可能性就越大。
　　”熟人是孩子最不設(shè)防的空間,如果家長(zhǎng)要防范熟人傷害的發(fā)生,有一個(gè)好辦法,就是平時(shí)家長(zhǎng)要養(yǎng)成自己去哪里或干什么、去多久都要同孩子說明白的習(xí)慣。比如,媽媽告訴孩子去哪里拿什么東西、幾點(diǎn)回來、在哪里等候等信息,這個(gè)時(shí)候另一個(gè)熟人來想帶走孩子,那他的信息是否同媽媽信息相符,孩子的防御心就會(huì)起來�！�
　　即使對(duì)于電視新聞中的傷害兒童事件,也不必刻意回避,應(yīng)對(duì)孩子的疑問,甚至恐慌,最好的解決辦法,依然是告訴他/她,那是怎么回事,如果你遇到了這種情況,你應(yīng)該怎么辦才能保護(hù)好自己。
　　
　　最大程度的告知+最大程度的關(guān)愛
　　
　　前段時(shí)間,廣州心理咨詢師于東輝接到一些家長(zhǎng)的求助電話:順德實(shí)驗(yàn)小學(xué)里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng):副校長(zhǎng)把老婆殺掉并分尸了,而他的情人就是本校的英語老師。跟校長(zhǎng)和老師關(guān)系平時(shí)都不錯(cuò)的孩子們,忽然覺得很恐慌,有孩子提出來要換學(xué)校。
　　”對(duì)于學(xué)校里發(fā)生暴力事件的孩子,必須要及時(shí)地給予心理支持。否則很容易造成孩子的安全感不足,在以后的生活里,容易不相信人。在發(fā)生暴力事件后的幾天,甚至更長(zhǎng)的一段時(shí)間里,最好每天由父母陪同孩子上下學(xué)。晚上要觀察孩子的睡眠情況,并與孩子多溝通,探問他/她的內(nèi)心想法。也可以做角色扮演游戲來告知孩子,時(shí)刻有父母在身邊給予支持�！坝跂|輝建議道。
　　”比如可以跟孩子在家里玩兔子和大灰狼的游戲,在游戲中告訴孩子,當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),可以跟兔媽媽、兔爸爸、兔老師、兔警察求助,小兔子永遠(yuǎn)都不是一個(gè)人在面對(duì)危險(xiǎn)。還可以在孩子書包里他們最容易看到的地方(比如鉛筆盒里)放上爸爸媽媽的照片,讓孩子感覺到父母隨時(shí)在身邊,給他們提供支持�！�
　　美國(guó)在 ”9•11“事件后,幼兒園給兒童提供安全感的方式也值得借鑒:
　　經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等,給孩子確定的安全感,并確定自己是受關(guān)愛的;讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié),減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼;和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。
　　最大程度的告知+最大程度的關(guān)愛=孩子最小程度的恐慌。

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