美國：培育孩子公共精神 　　美國孩子沒有暑假作業(yè)。最有美國特色的，就是對青少年參加社會活動的偏重�；顒禹椖堪�括參觀銀行和警察局、學做面包、到醫(yī)院去照料病人、到湖邊清掃垃圾，從中培育孩子對社會的責任感，為孩子長大后能更好地在社會上立足提前打好基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，美國12歲以上的青少年中有60%以上的人參加過各種義務服務活動，如在當?shù)氐牧骼苏呤樟糁行臑闊o家可歸的人做飯。
　　法國：啟發(fā)教育以人為本
　　學校和家長組織孩子們旅游度假往往注重教育目的。在漫長的假期里，法國孩子除隨父母旅游消暑之外，許多學生還利用這樣的自由時光，去圖書館、博物館、科技館進行參觀學習，增長知識。在法國18歲以下的人是可以在這些館所免費自由出入的。各地方的工廠企業(yè)經(jīng)過一些技術(shù)準備，每年假期時接待來自各地的參觀者，為學生理論聯(lián)系實際提供見習場所。譬如，法國葡萄酒享譽天下，因此不少中小學校利用假期，組織學生到法國西部或南部的葡萄酒產(chǎn)地進行工業(yè)旅游，對法蘭西民族的歷史和傳統(tǒng)進行具體而形象的了解。
　　日本：寓教于樂培養(yǎng)情操
　　日本中小學暑期活動的目的偏重于陶冶情操和鍛煉意志。在升學同樣激烈的日本，許多學生利用難得的長假去野外游玩，觀察自然、親近自然、了解自然。教育主管部門充當積極組織者，組織孩子參觀博覽會或進行發(fā)明創(chuàng)造比賽。學生自我組織也很流行，他們根據(jù)自己的興趣愛好組織自發(fā)性俱樂部，體育類有網(wǎng)球、足球、羽毛球、爬山等，文化類有舞蹈、樂器等。這類俱樂部活動，對培養(yǎng)孩子組織能力、激發(fā)參與意識、培育集體合作精神起著潛移默化的作用。
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　　國外小朋友的暑假有多長？歐盟各國中，英國孩子們的暑假最短，大部分學校的放假時間為6周。芬蘭的學校從6月初就開始放假，為期11周。德國的暑假時間也為6周，但絕大多數(shù)歐洲國家都在10-12周。冰島的在校學生暑假時間長達3個月，但必須在此期間參加社會活動，如鏟除路邊野草等。
　　 “小鬼當家”另類計劃：我們怎樣設(shè)計自己的另類暑假呢？你可以讀書，或者參加消防、防震知識培訓；也可以到科技館“體驗科學”，到博物館感受歷史；農(nóng)村的小朋友可以因地制宜，學習根雕、草編、剪紙等民間手工藝，一定會其樂無窮。
　　新市民子弟的快樂暑假：放假了，他們的父母依舊早出晚歸，家里沒有多余的錢送他們?nèi)ハ牧顮I，他們要么被關(guān)在家里，要么去工地附近玩。不過這并不影響他們過一個快樂的暑假。一些志愿者開始嘗試自發(fā)為他們進行免費“假期充電”；或者安排他們與城里孩子一起參加社區(qū)小型球類、棋牌等比賽，觀看文藝節(jié)目表演，參加故事會、朗誦會和納涼晚會，開設(shè)英語角之類的活動場所，相信暑期一定會豐富又多彩！
　　

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