頒獎辭： 　　敢言、能言、善言、是洪可柱身上體現(xiàn)出的一名人大代表的應有素質。其領銜于“兩會”上提出推動實現(xiàn)教育公平的議案，只是其代表生涯中積極作為的一樁事例，而提案中反映出的建設性態(tài)度，則多年一貫。
　　
　　在一片要求教育公平的呼聲中，武漢大學教授洪可柱之所以更引人注目，并不僅僅是因為其全國人大代表的身份，和他在今年3月的“兩會”上領銜提出的“全國30所重點高校實行聯(lián)考、統(tǒng)一錄取分數(shù)線”的那個著名的議案。
　　首先，洪可柱代表的建議不僅僅提出了問題，更重要的是同時提出了解決問題的方案：從群眾最關注的高考招生著手，在全國30所重點高校實行聯(lián)考、統(tǒng)一錄取分數(shù)線，解決多年來高考招生中向北京、上海少數(shù)大城市傾斜的問題。
　　他的建議以調查為基礎，指出了近20年來，清華、北大在湖北每校每年招生人數(shù)不足百人，在京每校均不低于500人，而湖北總人口是北京的5倍。湖北考生上重點高校的機會，僅為北京、上�？忌�的1／25。他的方案強調操作性和改革的漸進性：對全國30所重點高校的聯(lián)考建議在秋季進行，統(tǒng)一錄取分數(shù)線；未列入30所名校的高校招生則原則上維持現(xiàn)有模式，錄取分數(shù)線各省自行劃定。
　　洪可柱代表的建議在全國“兩會”上引起媒體的廣泛關注后，他并沒有以此為滿足，而是在會后繼續(xù)與媒體保持密切的聯(lián)系。特別是在今年高考剛結束、招生工作剛開始時，他又頻繁接受多家媒體的采訪，在本刊舉辦的“教育公平和和諧社會”研討會上發(fā)言，到新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)上進行嘉賓聊天，全方位暢述教育公平方面存在的問題和他對這些問題的看法及建議。
　　同時，據(jù)記者了解，洪可柱代表還注意不斷搜集對他建議的反映，一并反饋給國家相關部門。洪可柱不是那種一說了之的代表，他充分發(fā)揮自身聯(lián)系廣泛、又身兼多職的優(yōu)勢，在通過媒體影響公眾的同時，還通過多種渠道向國家相關部門的領導施加自己的影響力，以求問題盡快有一個好的解決。他曾參與《中華人民共和國義務教育法》的修改，提出了很多建設性的意見，受到國務院法制辦的好評。據(jù)悉，洪的建議已經(jīng)引起國務院有關領導的重視，正在組織調研。
　　洪可柱代表在2005年的另一個重要身份是中國建筑第三工程局局長，他長期擔任這個職務，今年3月底才從這個崗位退下來。在他擔任第九、第十屆全國人大代表期間，他還提出過一系列有廣泛影響的議案，其中“對《中華人民共和國合同法》286條款進行司法解釋的議案”得到了最高人民法院的認同和批準，成為全國3000萬建筑大軍依法清欠的“尚方寶劍”。
　　洪可柱代表的可貴不僅僅是敢于為民代言，而更在于他的建設性的態(tài)度，以及為促進問題解決而善于借助公眾傳媒和政治公關的現(xiàn)代意識。
　　
　　(何江濤)

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