4月13日，正在日本訪問的溫總理到立命館大學與學生交流，這是他訪日行程中看似平淡卻又精彩的一筆。九年前江澤民主席前往講演的早稻田大學是日本關東地區(qū)私立大學之雄，而經過銳意改革的立命館大學則在近年來躍居關西地區(qū)私立大學之首。立命館大學校名取自《孟子•盡心章》的“夭壽不二，修身以俟之，所以立命也”一語，學校里的“學而館”、“清心館”、“恒心館”等教學樓名也源于儒家典籍。有百余年歷史的立命館大學對日本過去的對外侵略深刻反省，創(chuàng)建了世界大學中少有的和平博物館。學校法人立命館學園還擁有留學生占半數的亞洲太平洋大學及附屬中、小學。2005年設立于此的孔子學院為日本首家，今年5月還將在此舉辦世界孔子學院論壇。溫總理此行選擇訪問這所大學在日本引起聯想的關鍵詞因而就有∶儒教傳統(tǒng)、革新欲望、反戰(zhàn)意識、和平志向、國際交流、漢語普及等。
　　
　　學生眼里的“平民宰相”
　　
　　13日下午，溫總理在手舉五星紅旗的500名學生沿道歡迎下來到學校圖書館前，70名吹奏樂部學生演奏了1988年冬季奧運會主題歌《你能否感覺到》，以示聲援“融冰之旅”并祝福北京奧運會好運。當溫總理接受學生代表獻花后正要徑直步入圖書館時，聽到斜前方10來米處一位女生高聲問候“溫總理好”，于是就離開紅地毯應聲前去。大喜過望的那個留學生代表隊頓時齊呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”警衛(wèi)趕來制止熱淚盈眶的人群往前涌，總理卻毫不介意地笑著和25人全員握手。當天到機場迎接溫總理的關西地區(qū)留學生代表也感嘆道∶總理與前排幾十人逐一寒喧握手，15米路竟走了五分鐘。
　　溫總理一行在大閱覽室就坐后，主持交流會的孔子學院院長、政策科學系教授周瑋生請在院校學漢語的學員隨意發(fā)言�？偫硪姰敿从信e手的，就贊揚道“挺踴躍”。當國際關系系的安藤美貴介紹父母分別是日本人、韓國人，家庭可以說是“東北亞共同體”時，總理發(fā)出了笑聲；當這位學員講到在香港中文大學留學期間還學會了廣東話時，總理又插了句“比我還強”；而當這名大四女生表示要當外交官為世界和平做貢獻時，總理隨即指著一旁的李肇星外長說“以后你去找他”。這一言一笑，一下子抓住了學生們的心。
　　之后學生們眾口稱頌溫總理和藹可親，平易近人，始終面帶發(fā)自內心的微笑，全神貫注地傾聽并隨時插話互動，而且為照顧大家還放慢了語速。
　　其后四名大學生、研究生的致辭、提問和總理的回答，中新社等已發(fā)詳細實錄。筆者作為孔子學院副院長和參加此次活動的領隊，在此僅評述目睹的幾處亮點。
　　筆者在本刊2005年第23期的《小泉拜鬼：文化層面的剖析》結尾寫道∶小泉首相絕聽不進鷓鴣呼喚的“行不得也”，而“青山遮不住，畢竟東流去”的圖景，將有益于我們對未來抱審慎的樂觀。十個月后溫總理恰好以這兩句辛棄疾詞向安倍首相表達了兩國關系改善的大趨勢。而讓同樣愛以古喻今的筆者感慨的是，此次溫總理談及立命館大學的校名“立命”時，援引的是北宋哲學家張載的座右銘――“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為天下開太平�！�
　　日本知名政論家櫻井淑子最近抨擊日本教育空洞化時指出政治家偏重文科出身的弊病，并舉中國九名政治局常委(載于《文藝春秋》的原文誤作全國人大領導)均為理工科出身作對比，但這位歷來反華的右翼論客的罕見肯定又是只知其一，不知其二。溫總理向立命館學生傳道、解惑時提倡拓寬知識面，并言自己在校學習時間就是專業(yè)課程和個人愛好書籍對半開。溫總理介紹說，有教授統(tǒng)計了他在演講和答記者問中引用的古詩詞，其中95%不見于學校課本。形成如此深厚的文學造詣，據他本人的心得是要靠刻苦和毅力。
　　《日本經濟新聞》資深專欄作者感嘆溫總理在國會演說之巧妙非日本政治家可及。中曾根前首相則稱首腦會談分高下之處在于閑談文化。溫總理以“文溫”融“政冷”的此行，歸功于他與孔子學院形象相吻合的儒雅氣質。溫總理對尊重中國傳統(tǒng)的立命館表達敬意，又以“把自己貢獻給天下人，讓整個世界變得和諧”的命題互勉，真可謂用行云流水的輕功推出高屋建瓴的宏圖，令人嘆為觀止。
　　到場的學員和留學生都感嘆溫總理毫無做秀派頭。日本有識之士形容中國智術如“上忍”(隱去形色的超絕“忍者”)，而更灑脫的“溫流”之高明猶如老子云“為無為，事無事，味無味”。偏右媒體對溫總理國會演講贏得眾多崇拜者感到無奈，而我�！胺劢z”們則因溫總理不加粉飾的自然情愫而生欽慕之心。溫總理在聽大學生夸他淵博時不好意思地破顏，被問及城鄉(xiāng)教育差別時語氣沉重地說“讓每個孩子都上學是我最大的夢想”，應小學生邀請一道背唐詩時趕緊站起，手書王之渙《登鸛雀樓》時親手把茶杯收拾到一邊，并自語道“寫得下吧”，落款時問“今天幾號”，都給日本學生留下“平民宰相”的深刻印象。
　　日本人極講究衣領、袖口的整潔，就是愛在細微處中見精神。與周恩來一樣，畢業(yè)于注重儀容的南開中學的溫總理，此次完美地體現了“領袖”字面寓意的領導人風度。溫總理高雅自如的品位也表露于訪日時所系領帶的淺素色調。這天他系的是一條藍底白水珠圖案的領帶。東道國應當品味出其低調平穩(wěn)而不咄咄逼人的寓意。
　　
　　“文溫”融“政冷”，“桃李不言，下自成蹊”
　　
　　溫總理向立命館大學贈送了一套價值甚巨的重禮：文津閣的《四庫全書》。校方回贈了已故的日本漢字研究泰斗、立命館大學名譽教授白川靜撰寫的《字統(tǒng)》、《字訓》、《字通》，及同為本校畢業(yè)生的工藝家制作的古裝京都人偶。溫總理來訪之前，如何還禮曾使籌備小組苦思冥想，作為選白川名譽教授三部代表作辭典的提案者之一，筆者認為以文會友不妨物輕情重。這位苦學成材的大家以畢生心血筑起引導日本人深入理解漢字的基石，其追求和中國政府通過孔子學院在全球推進漢語教育也算是有異曲同工之意。
　　溫總理最后宣布邀請100名立命館學生去中國訪問、留學，掌聲中站在他身邊合影的門?聰子思緒萬千。這位本校1998年畢業(yè)生堅持深造漢語，拿到了漢語導游執(zhí)照。去年在孔子學院舉辦的漢語講演比賽中，她談起邊帶孩子邊學習的辛勞，竟泣不成聲而超時，評委會感動之余向她頒發(fā)了特別獎。她遺憾未能于在校時享受這樣的機會，同時又堅定了培養(yǎng)女兒留學中國的決心，她現在就有意識地讓三歲的女兒模仿念漢語。
　　叫“溫爺爺好”的那幾個京都娃娃的漢語是臨時練成的，但他們將來很可能就是善鄰關系的推動者。在立命館孔子學院講演比賽中得大獎而獲中國政府獎學金赴北京大學留學的室谷友代，就是在本校附中開始學習漢語的。溫總理說青少年交流之所以重要，是因為中日友好的未來全在年輕人身上，而日本的數所孔子學院有望以桃李滿天下的碩果，收到“桃李不言，下自成蹊”的長線回報。
　　超過了預定活動時間的溫總理接著去和立命館大學棒球部學生進行體育交流，出圖書館后又有求必應地滿足了留學生的合影留念要求，李外長則以詩人的熱情伸出雙手、晃動全身握別。來自天津的艾晶抹眼淚的鏡頭成為NHK電視臺的特寫，能得此殊榮來參加此次活動，她用兩點特殊理由說動了有批準權的筆者：自己畢業(yè)于天津第二南開中學(原南開女中)而算是總理的晚輩學妹(交流會上五名發(fā)言者里兩名曾就讀南開，因而這道緣分得以認可)；姑夫馮鞏(笑星)希望她代表全家一睹溫總理的豐采。
　　當晚筆者接到如這天紛落櫻花般的片片電郵感謝信，參加交流、歡迎的日中學生仍沉浸在無比的喜悅中。正找工作的酒香日美子聽從母親的吩咐取消去東京筆試而前來參加活動。她說這次體驗會影響終生，太值了。由此想起一位剛退休的能源專業(yè)教授，他說兩件事改變了他的人生觀、中國觀：幾十年前他在讀研究生期間隨導師訪華時聽劉少奇主席開導年輕人看問題要想到30年之后；周恩來在宴會上到每個來賓面前碰杯。以“更上一層樓”眼光反觀今日溫總理的一言一行，不難想見他所祝愿的中日友好前景也必定會開出鮮艷的花朵。

相關熱詞搜索：立命 側記 溫總理 溫總理在立命館大學交流側記 立命館大學 在學生方立命館大學