2008年3月22日上午11時(shí)，雨過(guò)天晴，空氣清新，數(shù)百名來(lái)自海內(nèi)外的少年班校友、少年班管理人員、師生和參加慶典活動(dòng)的各界人士齊聚中國(guó)科大大禮堂前，合影留念…… 　　1978年，伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放春雷的響起，中國(guó)科大少年班橫空出世。
　　30年來(lái)，中國(guó)科大少年班共招生1220人，畢業(yè)1027人，其中九成以上獲得博士或碩士學(xué)位，約兩成畢業(yè)生選擇學(xué)術(shù)研究作為自己的終身職業(yè)，有93人擁有國(guó)內(nèi)外教授、副教授職稱和終身教職，超過(guò)七成畢業(yè)生活躍在海內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、IT、金融、制造等領(lǐng)域，在世界500強(qiáng)企業(yè)任職的約占35％……
　　一串?dāng)?shù)字的背后，是一個(gè)備受矚目也存有爭(zhēng)議的特殊班級(jí)在高等教育改革歷程中，面對(duì)命運(yùn)沉浮的堅(jiān)持和積累。
　　
　　1978：青春勵(lì)志大片登場(chǎng)
　　
　　提到少年班的創(chuàng)立，有一個(gè)讓人無(wú)法忘記的名字――寧鉑。
　　1977年10月，江西冶金學(xué)院教師倪霖致信當(dāng)時(shí)的國(guó)務(wù)院副總理方毅，舉薦江西贛州13歲的天才少年寧鉑。11月3日，這封得到方毅親筆批示的信，直接促成幾個(gè)月后，中國(guó)科大少年班的誕生。
　　其實(shí)，在更早些的1974年5月，美籍物理學(xué)家李政道就曾提出過(guò)辦少年班的設(shè)想。當(dāng)年，李政道回國(guó)訪問(wèn)，看到“文化大革命”給祖國(guó)帶來(lái)全面危機(jī)、人才培養(yǎng)幾乎完全停止的局面后，通過(guò)周總理向毛主席建議：“可參照招收和培訓(xùn)芭蕾舞演員的辦法，從全國(guó)選拔很少數(shù)，約十三四歲左右的、有培養(yǎng)條件的少年，到大學(xué)去培訓(xùn)”，培養(yǎng)一支“少而精的基礎(chǔ)科學(xué)工作隊(duì)伍”。毛主席同意了他的建議，但因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐南拗�，這一設(shè)想在4年后才得以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
　　
　　1978年3月8日，中國(guó)科大舉行了第一期少年班開(kāi)學(xué)典禮。少年班創(chuàng)辦的消息甫一傳出，引發(fā)海內(nèi)外的廣泛矚目。對(duì)于剛剛經(jīng)歷十年浩劫，曾一度被“讀書(shū)無(wú)用論”所誤導(dǎo)，急于找回失去的時(shí)間的國(guó)人來(lái)說(shuō)，以“神童”寧鉑為代表的少年班的出現(xiàn)，無(wú)疑是那個(gè)年代上演的最振奮人心的“青春勵(lì)志大片”。
　　3月20日，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了新華社記者張石畏、宣奉華撰寫(xiě)的關(guān)于少年班的報(bào)道，題目是：《中國(guó)科技大學(xué)少年班的豪邁誓言：我們要跑步奔向祖國(guó)的未來(lái)》。
　　現(xiàn)任清華紫光集團(tuán)總裁的郭元林，是少年班第二期學(xué)員。他回憶當(dāng)時(shí)：“在高考中斷了10多年，沒(méi)有參照，沒(méi)有感覺(jué)的情況下，上大學(xué)對(duì)一個(gè)不到14歲的孩子是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想�！�
　　“閱讀了有關(guān)寧鉑、謝彥波和科大創(chuàng)辦少年班的消息后，我忽然感到大學(xué)之門(mén)變得觸手可及�！痹诶蠋熀图议L(zhǎng)的鼓勵(lì)下，郭元林成功考取了少年班。1978年10月初，郭元林和同時(shí)考取少年班的張亞勤結(jié)伴踏上了從太原開(kāi)往合肥的火車(chē)。隆隆的車(chē)軌聲中，郭元林望著窗外飛逝的風(fēng)景，心中還并不清楚，這個(gè)抉擇對(duì)自己的人生意味著什么。
　　多年以后，人們?cè)诨仡櫰鹱畛醯哪桥倌臧鄬W(xué)員時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)寧鉑等人的命運(yùn)，因媒體和社會(huì)過(guò)分關(guān)注，而走向人們所期待的反面時(shí)，更多的孩子則因選擇了少年班而進(jìn)入了一個(gè)科研、求學(xué)的快速通道，走出一條條不同尋常的人生軌跡。
　　
　　科學(xué)春天里的人才戰(zhàn)略
　　
　　就在第一期少年班開(kāi)學(xué)典禮之后的第10天，全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)。鄧小平在開(kāi)幕式上作了重要講話，指出“在人才的問(wèn)題上，要特別強(qiáng)調(diào)一下，必須打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出的人才”。
　　大會(huì)閉幕時(shí)，時(shí)任中科院院長(zhǎng)、中國(guó)科大校長(zhǎng)的郭沫若發(fā)表《科學(xué)的春天》書(shū)面演說(shuō)，由播音員虹云當(dāng)場(chǎng)朗讀，會(huì)場(chǎng)響起一陣陣春潮般的掌聲�？梢哉f(shuō)中國(guó)科大少年班正是在“科學(xué)的春天”里，迅速萌芽成長(zhǎng)起來(lái)的。
　　“在那樣一個(gè)科技人才嚴(yán)重?cái)鄼n的特殊年代，少年班的出現(xiàn)是服務(wù)于國(guó)家的人才戰(zhàn)略需求的�！敝袊�(guó)科大原副校長(zhǎng)尹鴻鈞用“人才戰(zhàn)略”來(lái)描述少年班成立的意義，并非夸大，少年班“軟件班”的成立，便是一個(gè)證明。
　　1983年12月28日，鄧小平在方毅的陪同下，會(huì)見(jiàn)了著名物理學(xué)家楊振寧教授。楊振寧談到計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在全世界都公認(rèn)美國(guó)的計(jì)算機(jī)最好，我在美國(guó)考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，做計(jì)算機(jī)的不是年齡大的，都是些年輕人，我知道中國(guó)有個(gè)少年班，14~15歲上大學(xué)，很聰明，這些人學(xué)軟件專業(yè)，今后將會(huì)前途無(wú)量�！�
　　聽(tīng)了楊振寧這番話，鄧小平說(shuō)：“科大少年班可以搞。”并作出了批示，要求有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)：“要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要不然來(lái)不及了�！�
　　在鄧小平的支持和鼓勵(lì)下，1984年5月28日，中國(guó)科大作出了“關(guān)于辦好少年班計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的幾項(xiàng)規(guī)定”。同年9月5日，少年班正式開(kāi)辦計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，有23名學(xué)生就讀。
　　“我們科大一直是全校在辦少年班�！痹诮粋�(gè)星期的采訪過(guò)程中，這句話在少年班的班主任、任課老師、分管領(lǐng)導(dǎo)等不同人的口中，反復(fù)出現(xiàn)。尹鴻鈞表示，中國(guó)科大的辦學(xué)指導(dǎo)思想，很重要的一條就是服務(wù)于國(guó)家的戰(zhàn)略需求，包括人才戰(zhàn)略、科技戰(zhàn)略，這點(diǎn)是科大上上下下、一輩輩人都遵從的。因此，少年班自成立之日起，便順理成章地得到科大最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源傾斜和最寬松的政策支持。
　　
　　開(kāi)自主招生先河
　　
　　2005年7月，科大少年班成立一萬(wàn)天的校友聚會(huì)上，時(shí)任“少年班”招生負(fù)責(zé)人的史濟(jì)懷，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地提起第一期少年班招生時(shí)的情形：“那時(shí)的方法不科學(xué)，基本上就是見(jiàn)一見(jiàn)，談一談，做幾個(gè)題，覺(jué)得行就說(shuō)：‘好，你來(lái)吧！’”
　　聽(tīng)完，78級(jí)的少年班校友們笑開(kāi)了。盡管一開(kāi)始的方法不盡科學(xué)和規(guī)范，但史教授表示，他當(dāng)時(shí)在招考學(xué)生時(shí)，有一個(gè)基本思想就是要考查這個(gè)孩子的能力。
　　第一期招生過(guò)程中，由于赴各地招生的老師在招生標(biāo)準(zhǔn)和程序上并不完全統(tǒng)一，造成錄取的學(xué)生有較大差別。在學(xué)生進(jìn)校后的摸底考試中，有的學(xué)生數(shù)學(xué)考了98分，有的卻只考了10分。
　　為避免考查標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等缺點(diǎn)，第二期少年班招生時(shí)，由中國(guó)科大出題組織全國(guó)性統(tǒng)考，雖然效果不錯(cuò)，但在全國(guó)各地組織這樣一次單獨(dú)的“小高考”，工作量非常之大，也給各地招生部門(mén)添了許多麻煩。
　　1979年，中國(guó)科大對(duì)招生方法進(jìn)行了大的改革，將學(xué)校命題統(tǒng)考，改為學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐娜珖?guó)統(tǒng)一高考，科目和高考理工科考生相同，考卷匯總到科大后進(jìn)行閱卷，優(yōu)等者作為初選對(duì)象，然后再派老師赴各地進(jìn)行復(fù)試，根據(jù)德、智、體全面考核的原則，擇優(yōu)錄取。
　　但執(zhí)行過(guò)程中，卻不乏“不拘一格降人才”的例子。1981年，14歲的黑龍江考生高立新，高考總分距少年班錄取線差8分，但她的數(shù)學(xué)成績(jī)卻達(dá)118分，名列所有考生第二，經(jīng)考察，她被破格錄取。多年后，高立新成為美國(guó)麻省理工學(xué)院電子與計(jì)算機(jī)工程系終身教授。
　　另一次關(guān)鍵性的招生改革發(fā)生在1986年。在第十期少年班招生時(shí)，中國(guó)科大首次將全部初選上的考生集中在學(xué)校進(jìn)行復(fù)試，并增添了心理測(cè)試。
　　“復(fù)試時(shí)，我們會(huì)讓老師講些新的大學(xué)課程，講完了當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，讓他談體會(huì)，看他的領(lǐng)會(huì)能力。并且還讓考生跟老師一起學(xué)習(xí)生活一段時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行綜合考察。”尹鴻鈞表示，之所以采用這種方法，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)上曾有人議論，科大把一些“不合格”的學(xué)生“硬拉進(jìn)”了少年班，是“拔苗助長(zhǎng)”、“摧殘人才”。少數(shù)中學(xué)生也以為“只要學(xué)好數(shù)學(xué)物理就行了”，這就會(huì)引導(dǎo)一批少年走向偏科，對(duì)人才的全面發(fā)展十分不利。
　　此后，這種先通過(guò)高考選拔，然后集中進(jìn)行復(fù)試的做法一直沿用至今。
　　中科大原副校長(zhǎng)，《少年班三十年》主編辛厚文認(rèn)為，少年班首先嘗試并完善自主招生的方式，并非科大有什么預(yù)見(jiàn)性，而是實(shí)踐后才真正明白其中的道理。
　　2003年，教育部規(guī)定22所重點(diǎn)大學(xué)試行部分招生計(jì)劃5％自主招生。此后，自主選拔錄取改革試點(diǎn)的高校逐年增加，到現(xiàn)在已擴(kuò)大到了近百所。我國(guó)高等教育考試招生制度改革的方向，在多年后與少年班最初的實(shí)踐不謀而合――尊重科學(xué)的精神和人才培養(yǎng)的規(guī)律。
　　
　　試驗(yàn)田里冒出的創(chuàng)新火花
　　
　　記者在采訪從深圳特意趕來(lái)參加少年班30年慶典的朱源教授時(shí)，聽(tīng)到了這個(gè)“人才特區(qū)”里的許多新鮮事，也感受到了他們的創(chuàng)造和幸福。
　　1979年，28歲的朱源剛到少年班當(dāng)班主任時(shí)，甚至有些擔(dān)心“這些孩子我哪帶得了？”為了驗(yàn)證少年班孩子是否真的聰明，他還做過(guò)一次教學(xué)試驗(yàn)。
　　79級(jí)少年班有個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，成員大都是數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。有一天朱源問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)復(fù)變函數(shù)，學(xué)生有的學(xué)了四分之一，有的學(xué)了三分之一，最多的自學(xué)了一半多一點(diǎn)，而復(fù)變函數(shù)是他們一年以后的課程。
　　當(dāng)天晚上，有個(gè)孩子跑到朱源家，問(wèn)：“朱老師，你問(wèn)我們這個(gè)干什么？”“我想了解一下你們超前學(xué)習(xí)的進(jìn)度�！薄安粚�(duì)，你別有用心�！甭�(tīng)罷，朱源笑了，原來(lái)他考慮的是，如果這些孩子能自學(xué)完課程，可以試著參加兩周后78級(jí)本科生復(fù)變函數(shù)的期末考試，如能拿到85分的話，就可以讓他們免修這門(mén)課程。
　　看到孩子們真的想試一試，朱源便跑去找教務(wù)處辦理考試手續(xù)。沒(méi)想到半個(gè)月后，5個(gè)少年班考生，有2人拿了100分，1人98分，1人87分，最少的得了64分。在78級(jí)本科生中，考100分的有十幾個(gè)，不及格的也有十幾個(gè)。
　　“教務(wù)處老說(shuō)就我們少年班事多，因?yàn)橐x課、要免修考試，還要超前學(xué)習(xí)，這不是沒(méi)事找事嗎？”朱源回想起當(dāng)年為少年班操勞跑腿的經(jīng)歷，臉上卻滿是幸福的微笑，“我就跟教務(wù)長(zhǎng)講，正因?yàn)闊�，正因�(yàn)樯倌臧嗍露�，有它的特殊性，才有少年班存在的必要啊�！?
　　朱源還記得，他和時(shí)任少年班管委會(huì)主任陶懋頎教授曾一同起草少年班軟件專業(yè)的辦學(xué)報(bào)告。當(dāng)時(shí)，他們甚至還設(shè)想在軟件班實(shí)行“5年＋1年”的一貫制碩士培養(yǎng)計(jì)劃。盡管這一想法當(dāng)時(shí)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但在少年班任職期間，所迸發(fā)的種種教改試驗(yàn)的思想火花，讓朱源至今回憶起來(lái)，仍感興奮。
　　“辦少年班是在做一件前人所未做的事情，你想照抄別人的都沒(méi)有�！币欌x認(rèn)為，不一定每個(gè)主意都對(duì)，也不一定每件事情都做得那么完善，但作為一塊人才培育的試驗(yàn)田，少年班就得勇于創(chuàng)新、貴在堅(jiān)持。
　　尹鴻鈞說(shuō)，少年班的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的爭(zhēng)論和調(diào)整。因?yàn)橐婕安煌合到虒W(xué)資源的配合，很多方案都得拿到系主任的聯(lián)席會(huì)去拍板。“我們學(xué)理工科的抬起杠來(lái)，理由多得要命。朱源那時(shí)年紀(jì)輕，有些事壓不住陣，但在錢(qián)臨照等校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，很多事最后都能得到順利執(zhí)行�！�
　　“大面積改革是不能輕易做的，改革只能從局部做起。”辛厚文表示，但少年班提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。
　　
　　“少年班”的明天會(huì)更美好
　　
　　科大少年班模式在1984年得到鄧小平同志的肯定后，1985年1月26日，教育部決定，在北大、清華、復(fù)旦、上海交大等12所重點(diǎn)高等院校開(kāi)辦少年班，擴(kuò)大少年班的試點(diǎn)。
　　這種超常教育形式，無(wú)論在我國(guó)還是在世界上都史無(wú)前例。但好景不長(zhǎng)，從上世紀(jì)90年代以來(lái)，各校少年班紛紛停辦。一些教育專家、政協(xié)委員及社會(huì)各界人士也紛紛對(duì)少年班提出質(zhì)疑，少年班的存廢也因此引起廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議。時(shí)至今日，全國(guó)開(kāi)辦少年班的高校僅剩中國(guó)科大和西安交通大學(xué)兩所。
　　對(duì)此，中國(guó)科大校長(zhǎng)朱清時(shí)分析說(shuō)，成本是很多高校放棄少年班的直接原因。少年班每年招四五十名學(xué)生，派教師到全國(guó)各地招生需要很多投入；此外，少年班實(shí)行寬口徑通才教育培養(yǎng)模式，學(xué)生入校后用一到兩年的時(shí)間打好基礎(chǔ)，再自主選擇學(xué)科和專業(yè)，這對(duì)學(xué)校教學(xué)管理是個(gè)沖擊，管理成本太大。很多學(xué)校認(rèn)為不劃算。“少年班是我們的名片、驕傲。我們把少年班看作高教改革的試點(diǎn)，從大尺度計(jì)算成本。”
　　“有人問(wèn)，少年班還辦不辦下去？毫無(wú)疑問(wèn)，在我們現(xiàn)在和可見(jiàn)的將來(lái)，少年班肯定要堅(jiān)持辦下去�！敝袊�(guó)科大黨委書(shū)記郭傳杰，在總結(jié)少年班辦學(xué)30年經(jīng)驗(yàn)時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地作出上述表示。
　　那么，少年班如何才能更好地辦下去？將這種模式堅(jiān)持到底的意義何在？
　　“我們不能為辦少年班而辦少年班，我們應(yīng)該借助少年班這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行一些我們目前高等教育尚不能達(dá)到的改革。”原中國(guó)科大副校長(zhǎng)、現(xiàn)安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝認(rèn)為，當(dāng)前，我國(guó)高考招生逐步嘗試高校自主選拔的方式，國(guó)內(nèi)眾多高校舉辦各種類(lèi)型的強(qiáng)化班、試驗(yàn)班，對(duì)本科生開(kāi)始采取更加靈活的培養(yǎng)方式，尊重學(xué)生的自主選擇，從前那種僵化的、完全以分?jǐn)?shù)確定學(xué)生專業(yè)和發(fā)展方向的局面，正在發(fā)生變化。這一方面可以視作少年班辦學(xué)給高等教育作出的貢獻(xiàn)，另一方面也使得少年班過(guò)去所具有的優(yōu)勢(shì)逐步淡化。
　　“有朝一日，我國(guó)有了較為豐富的高等教育資源，有較為科學(xué)合理的高校自主選拔學(xué)生的方式，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)人才成長(zhǎng)有較為理性的認(rèn)識(shí)，從高等教育的角度上看，今天少年班的辦學(xué)模式，我覺(jué)得是沒(méi)有必要辦下去的。”
　　程藝的這個(gè)假設(shè)，也得到了朱清時(shí)校長(zhǎng)的認(rèn)同。朱清時(shí)表示，如果我們的高等教育都跟美國(guó)一樣，少年班確實(shí)沒(méi)有必要再辦了。但中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況，決定了少年班在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都有它存在的價(jià)值。
　　“我們沒(méi)有泯然眾人矣！”在少年班的校友聚會(huì)上，這句宣言讓人記憶深刻。讓人欣慰的是，少年班確實(shí)沒(méi)有泯然于眾，始終以獨(dú)特的辦學(xué)模式走在時(shí)代前列。
　　從1985年創(chuàng)辦教改試點(diǎn)班到1986年基本形成高考初試、復(fù)試錄取的模式；從1994年開(kāi)始全面實(shí)行早期科研實(shí)踐、大學(xué)生研究計(jì)劃，到1998年建立學(xué)生導(dǎo)師制度；從2004年開(kāi)始全面實(shí)行4~6年彈性學(xué)制和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，到2008年，少年班與微尺度物質(zhì)科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合辦學(xué)，建設(shè)“教育部交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式”，少年班改革和創(chuàng)新的步伐從未停止過(guò)。
　　“大概差不多3~5年時(shí)間，少年班整個(gè)的辦學(xué)方式就會(huì)有小的調(diào)整�！敝袊�(guó)科大少年班管委會(huì)主任陳卿說(shuō)，這些調(diào)整不僅是為了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，為適應(yīng)人們思維方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是為了學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是一步步積累經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。今后，少年班仍將沿著教育創(chuàng)新的實(shí)踐之路走下去，少年班的明天會(huì)更美好。

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