摘要：當(dāng)自我概念的穩(wěn)定性愛到威脅時(shí)，人們有時(shí)會(huì)采取自我保護(hù)手段來加以應(yīng)對(duì)。在諸多自我保護(hù)方式中，記憶忽視加工是指?jìng)�(gè)體在接觸具威脅性的信息時(shí)進(jìn)行選擇性記憶，自然地忽視此類信息而不讓其進(jìn)入精加工，以消除該信息對(duì)自我概念的傷害；自我免疫加工是指?jìng)�(gè)體通過對(duì)具威脅性信息的適宜操作界定來強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)能力，并重新評(píng)估自己的弱點(diǎn)，從而策略性地實(shí)現(xiàn)自我概念的穩(wěn)定。文章從兩種加工的認(rèn)知機(jī)制角度來介紹和評(píng)述該領(lǐng)域的研究概況、研究方法與研究展望，借以引起對(duì)自我保護(hù)機(jī)制研究新進(jìn)展的關(guān)注。
　　關(guān)鍵詞：自我；自我保護(hù)機(jī)制；記憶忽視；自我免疫
　　分類號(hào)：B848
　　
　　1.引言
　　
　　在弗洛伊德的精神分析理論中，自我防御機(jī)制(ego-defense mechanisms)占有重要的地位。當(dāng)面對(duì)可能威脅自我概念的信息時(shí)，個(gè)體常會(huì)體驗(yàn)到一種心理沖突和焦慮。如不及時(shí)有效地解決這種狀態(tài)，個(gè)體可能會(huì)陷入心理困惑，甚至導(dǎo)致精神疾病。而自我防御機(jī)制則是自我用以解除沖突、降低焦慮的手段。弗洛伊德指出，雖然防御機(jī)制有多種方式(較為積極的如替代、幽默、升華等，比較消極的如壓抑、逃避、退行、反向等)，但它們具有下述兩個(gè)共同特點(diǎn)：①它們都是潛意識(shí)的，即個(gè)人通常是不知不覺地加以運(yùn)用；②它們都是偽造或曲解現(xiàn)實(shí)的，以防止本我的沖動(dòng)(黃希庭，2002)。
　　但弗洛伊德只把自我看成介于本我與超我之間的調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)為一味被動(dòng)地對(duì)沖突進(jìn)行緩沖，而忽略了自我本身具有積極一面的特征。后來的研究者則認(rèn)為，自我所采取的手段不僅只是防御性的，還涵蓋著個(gè)體積極應(yīng)對(duì)主客體關(guān)系、正常適應(yīng)和促進(jìn)健康成長等諸多積極特征�！胺烙�”體現(xiàn)了更多的消極性，而“應(yīng)對(duì)”(coping)卻表現(xiàn)得較為積極，兩者是自我的兩個(gè)基本過程或功能(陳勃，1999)。鑒于此，目前對(duì)自我的研究均更多地采用“自我保護(hù)機(jī)制”(self-protectivemechanisms)來探討自我的這種防御和應(yīng)對(duì)功能。
　　自我常被理解為是一個(gè)認(rèn)知體系，它具有積極穩(wěn)定性。然而，不管個(gè)體動(dòng)機(jī)是為了保持自我概念一致性、或是增強(qiáng)個(gè)體自尊以達(dá)到預(yù)期效果的需要，多數(shù)事件中的自我防御、現(xiàn)實(shí)妥協(xié)和解釋性強(qiáng)辯等都可歸結(jié)為一種自我欺騙，即表現(xiàn)出對(duì)自身真實(shí)狀況的部分忽視：要么不切實(shí)際地將積極特征歸到自己身上(夸大性自我欺騙)，要么不切實(shí)際地否認(rèn)自己的消極特征(否認(rèn)性自我欺騙)(Brown，2004)。同時(shí)，自我又是一個(gè)重要的行動(dòng)指導(dǎo)體系，除了保證自我穩(wěn)定性，它還要確保對(duì)自我關(guān)聯(lián)信息的加工結(jié)果能夠讓個(gè)體保持具有進(jìn)一步做出行為的能力。可見，如果自我保護(hù)機(jī)制只是一味地進(jìn)行自我欺騙、而不是真實(shí)地面對(duì)自身實(shí)際表現(xiàn)，那么很可能這些自我保護(hù)最終將導(dǎo)致個(gè)體不能有效地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。因此，討論與探究自我概念穩(wěn)定性的保護(hù)機(jī)制是具有研究和應(yīng)用價(jià)值的。
　　該領(lǐng)域已有研究較多涉及的是諸如否認(rèn)、投射、認(rèn)同作用(PoreereUi，Thomas，Hibbard，1998；Marlene，Sandstrom，Phebe，2003；Cramer，2007)以及替換、壓抑、反向、幽默、升華、理智化等(Levit，1993~Domino，Short，Evans，2002)較為“經(jīng)典”的幾種自我保護(hù)方式及其與其他心理因素的相關(guān)分析。這些研究雖然在細(xì)節(jié)上存在著一些差異，但均認(rèn)為自我保護(hù)方式使用的整體發(fā)展特點(diǎn)為：在兒童及青少年的成長歷程中，消極方式使用得越來越少，而積極方式會(huì)越來越多。那么，隨著個(gè)體心理功能的進(jìn)一步發(fā)展，面對(duì)威脅自我的(消極)信息時(shí)，個(gè)體所使用的自我保護(hù)方式會(huì)表現(xiàn)得更為積極有效嗎?
　　
　　2.理論概述
　　
　　自我保護(hù)機(jī)制是在自我處于對(duì)具威脅性的信息加工時(shí)無意識(shí)啟動(dòng)的。近年來，自我心理學(xué)家開始強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)機(jī)制中體現(xiàn)出的一種對(duì)消極信息進(jìn)行選擇性和策略性的認(rèn)知加工。其中具有代表性的加工方式包括“記憶忽視”(mnemie neglect)和“自我免疫”(self-immunization，也稱為“自我概念免疫”)。
　　
　　2.1記憶忽視模型
　　記憶忽視理論認(rèn)為，處理新的自我關(guān)聯(lián)的反饋信息有著兩個(gè)序列加工階段。在階段一中，新信息會(huì)與已儲(chǔ)存于記憶中的自我知識(shí)進(jìn)行比較，并評(píng)估執(zhí)行該信息的有關(guān)行為的可能性。由于通常自我概念是一個(gè)積極的、復(fù)雜精致的、具有動(dòng)機(jī)性的結(jié)構(gòu)(Gaertner，Sedikides，Vevea，20021 Sedikides，Gaertner，Toguchi，2003)，因此，如果新信息是威脅到自我概念的，那么該行為執(zhí)行的可能性就會(huì)評(píng)估為低，并且在階段一中此類信息就會(huì)受限制性地進(jìn)行加工，即較難進(jìn)入階段二的加工(表現(xiàn)出一種記憶忽視)。但是，如果新信息相對(duì)而言不會(huì)威脅到自我概念，那么階段二就允許此類信息進(jìn)入并進(jìn)行更為精細(xì)的加工(如與相關(guān)的或特定的已有自我知識(shí)體系建立關(guān)聯(lián))(Sedikides，Green，2000，2004；Green，Sedikides，2004)。
　　從自我保護(hù)機(jī)制的角度來看，記憶忽視加工實(shí)質(zhì)就是一種對(duì)消極自我關(guān)聯(lián)信息予以忽視(而主要關(guān)注于積極自我關(guān)聯(lián)信息)的選擇性記憶，這就好比是一道安檢過程，阻止此類具有潛在威脅性的信息通過，從而達(dá)到讓自我免受傷害的目的，以確保自我概念的(積極)穩(wěn)定性，并通過對(duì)積極信息的關(guān)注以達(dá)到自我增強(qiáng)。
　　記憶忽視方式具有其特定的適用范圍。首先，這種效應(yīng)只產(chǎn)生于對(duì)消極自我關(guān)聯(lián)信息的加工過程中，對(duì)積極信息或他人關(guān)聯(lián)信息均不會(huì)予以記憶忽視，其目的是顯而易見的。其次，自我概念是由對(duì)自身諸多特質(zhì)的狀況描述綜合而成的，其中包含有中心特質(zhì)(central trait)(較典型的如“聰明，愚笨”、“真誠，虛偽”)和邊緣特質(zhì)(peripheral trait)(多指一些個(gè)人偏好，如“愛發(fā)牢騷，不愛發(fā)牢騷”、“懂得打扮，不懂打扮”)。記憶忽視效應(yīng)在針對(duì)關(guān)于中心特質(zhì)的消極自我關(guān)聯(lián)信息加工中表現(xiàn)得尤為明顯，而有關(guān)邊緣特質(zhì)的則與其他情況(積極信息的、他人關(guān)聯(lián)信息的)無顯著差異。再次，記憶忽視的選擇性加工是需要一定時(shí)間的(需要根據(jù)自我知識(shí)來評(píng)估該信息是否具有威脅性)，因此在接受消極信息時(shí)如果沒有足夠的時(shí)間(如，每條信息的閱讀時(shí)間僅為2秒)來加工信息的話，這種效應(yīng)就不會(huì)產(chǎn)生(Sedikides＆Green，2000)。
　　同時(shí)，另有研究(Sedikides＆Green，2004)專門調(diào)查了是信息的效價(jià)(就自我概念而言是積極正向還是消極負(fù)向)還是信息的一致性(與自我概念一致還是不一致)最終導(dǎo)致了記憶忽視效應(yīng)，即對(duì)“忽視不一致一負(fù)向模型”(inconsistency-negativityneglect model)的檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，效價(jià)起著關(guān)鍵作用：具有積極或消極自我概念的被試均較少地回憶 起有關(guān)中心特質(zhì)的消極自我關(guān)聯(lián)信息。
　　此外，新近研究(Green，Pinter，＆Sedikides，2005)還發(fā)現(xiàn)，特質(zhì)的可塑性也是其中的一個(gè)影響因素：較之可塑特質(zhì)，有關(guān)不可塑特質(zhì)的消極自我關(guān)聯(lián)信息明顯更易導(dǎo)致個(gè)體啟動(dòng)記憶忽視加工。
　　
　　2.2自我免疫加工
　　當(dāng)個(gè)體所接受的消極信息到了無法被否認(rèn)或忽視的地步時(shí)，即個(gè)體必須真實(shí)地接受具有威脅性的自我關(guān)聯(lián)信息時(shí)，自我還有可能采用某種保護(hù)措施來確保自我概念的穩(wěn)定性嗎?自我免疫加工就是一種不否認(rèn)、不忽視真實(shí)信息的自我保護(hù)機(jī)制，它更多地體現(xiàn)出對(duì)消極信息的策略性加工。
　　對(duì)自我關(guān)聯(lián)信息的加工必須同時(shí)服務(wù)于兩個(gè)基本功能：①自我概念的穩(wěn)定性；②確保個(gè)體有能力順利地進(jìn)行行動(dòng)(Sedikides，1993；Dulming，Leuenberger，＆Sherman，1995)。因此，為了順利完成適宜行動(dòng)，我們有必要在一些消極自我關(guān)聯(lián)信息中真實(shí)地認(rèn)可自身的弱點(diǎn)，即有時(shí)不得不接受一些與目前自我概念的核心或重要方面不一致的或具有威脅性的事實(shí)描述，但同時(shí)又要保護(hù)自我概念的積極穩(wěn)定性。
　　解決這一兩難問題同樣可以從自我保護(hù)機(jī)制入手。首先有必要區(qū)分個(gè)體人格的“特質(zhì)層面”(traitlevel)描述和“具體技能層面”(skill level)描述。對(duì)某一特質(zhì)(如，記憶力)好壞的評(píng)價(jià)是通過表現(xiàn)在諸多具體技能(如，記電話號(hào)碼或生日等)上的好壞來得以體現(xiàn)的，而多數(shù)情況下個(gè)體所接受的信息是涉及描述技能層面的表現(xiàn)，這就給了個(gè)體在接受消極技能的信息反饋時(shí)有機(jī)會(huì)對(duì)該特質(zhì)的界定進(jìn)行重新操作。例如，事實(shí)事件的信息反饋表現(xiàn)為個(gè)體的某一具體技能水平漸趨下降(如，記不住某個(gè)電話號(hào)碼)，并且難以否認(rèn)或忽視，那么為了保持與該技能關(guān)聯(lián)的特質(zhì)(如，記憶力)層面上的自我概念積極穩(wěn)定性，自我極有可能通過降低該弱項(xiàng)技能對(duì)其關(guān)聯(lián)特質(zhì)的特征代表程度(diagnostic value)來得以實(shí)現(xiàn)。即，一個(gè)人屢次忘記他同事的電話號(hào)碼，但如果他不認(rèn)為忘記電話號(hào)碼就表示記憶力差，那么他就能通過這種評(píng)價(jià)繼續(xù)維持“我的記憶力并不差”這一自我概念：作為補(bǔ)充，他會(huì)辯解道自己仍能牢記高爾基的全名，也從不忘記他人的生日，這些事實(shí)可以證明其記憶力依然不錯(cuò)。同樣，在相互交談過程中，如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)控制個(gè)人姿勢(shì)有困難，但為了保持其具有高水平交際能力的自我概念，他會(huì)將交際中的個(gè)人姿態(tài)視為其特征代表性低，而把傾聽技術(shù)或言語清晰的自我表達(dá)視為其特征代表性高(假定這些技能是他所擅長的)(Greve＆Wentura，2003)。
　　這種采用“看扁”當(dāng)前弱項(xiàng)的信息加工方式具有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。第一，表現(xiàn)為技能不足的缺陷既不被否認(rèn)也不予強(qiáng)辯，而是真實(shí)地認(rèn)可和接受。這是使個(gè)體采取預(yù)防措施觀念(如，隨身攜帶電話號(hào)碼本)的前提。第二，有了一個(gè)與個(gè)體真實(shí)能力相符合的解釋之后，自我概念(如，記憶力還好)仍保持穩(wěn)定。借用生物學(xué)上的一個(gè)概念，這種自我保護(hù)機(jī)制可稱為“自我免疫”加工(Brendtsttidter＆GTeve，1994)，其功能表現(xiàn)為個(gè)體只要順利通過對(duì)某一具威脅性信息的免疫加工(即降低該信息對(duì)應(yīng)的特征代表性)，那么該信息只能對(duì)自我概念構(gòu)成較小的威脅，而自我概念仍可保持相對(duì)的積極穩(wěn)定性。
　　
　　3.研究方法概述
　　
　　3.1記憶忽視的實(shí)驗(yàn)范式
　　目前，研究者用于記憶忽視效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)范式是以對(duì)不同信息的回憶量作為反應(yīng)指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而直接比較自我關(guān)聯(lián)一他人關(guān)聯(lián)等維度上信息加工及回憶的差異，所使用的實(shí)驗(yàn)材料為描述各種特質(zhì)行為表現(xiàn)的命題語句。這些行為反饋可以區(qū)分為多個(gè)不同維度：描述自我一描述他人、消極一積極、有關(guān)中心特質(zhì)一有關(guān)邊緣特質(zhì)等等。研究假設(shè)，如果記憶忽視效應(yīng)在某類信息的加工上明顯起作用，那么被試對(duì)該類信息的回憶量將顯著少于其他信息的回憶量。
　　早期研究(Sedikides＆Green，2000)主要考察信息的消極一積極、自我關(guān)聯(lián)一他人關(guān)聯(lián)這兩個(gè)關(guān)鍵維度。研究首先確定要測(cè)定哪些特質(zhì)(如，誠實(shí)、友善、謙遜、愛抱怨)，接著根據(jù)這些特質(zhì)編寫與之有關(guān)的一系列具代表性的行為樣例(每種特質(zhì)對(duì)應(yīng)于8句行為描述，每句約10～20詞)作為實(shí)驗(yàn)材料(均可通過預(yù)先對(duì)特定人群的開放式問卷來收集)，其中自我關(guān)聯(lián)和他人關(guān)聯(lián)的信息各半；同時(shí)這兩類信息中又對(duì)半?yún)^(qū)分為消極負(fù)向的與積極正向的(如，“我經(jīng)常對(duì)父母撒謊”就是一個(gè)自我關(guān)聯(lián)的負(fù)向信息、“Chris經(jīng)常幫助隔壁的殘障者搬運(yùn)東西”就是一個(gè)他人關(guān)聯(lián)的正向信息，自我關(guān)聯(lián)和他人關(guān)聯(lián)的語句只存在主語名詞的不一致)。實(shí)驗(yàn)程序要求被試對(duì)隨機(jī)呈現(xiàn)的這一系列行為描述語句通過假想來進(jìn)行理解(但不告知之后要進(jìn)行回憶)，呈現(xiàn)完之后馬上進(jìn)行2～3分鐘的分心任務(wù)，最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用自由回憶法測(cè)定被試對(duì)之前識(shí)記過的行為描述語句的信息保持量。
　　后續(xù)研究(Sedikides＆Green，2004)發(fā)現(xiàn)，其中的自我關(guān)聯(lián)信息完全有可能不是被試真實(shí)的特質(zhì)狀況(如，要求被試假想“我經(jīng)常對(duì)父母撒謊”)。這一因素可能會(huì)導(dǎo)致信息潛在的威脅性降低，從而降低了記憶忽視的效果；此外，各行為語句只有方向上的區(qū)分，沒有區(qū)分程度的不同。因此，修正后的研究范式則在正式實(shí)驗(yàn)之前加入一個(gè)預(yù)試驗(yàn)――人格評(píng)定(即對(duì)所要測(cè)定的每個(gè)行為樣例均進(jìn)行多重等級(jí)評(píng)定)，從中先得出當(dāng)前被試自身特質(zhì)的真實(shí)表現(xiàn)狀況，然后在此基礎(chǔ)上編寫正式實(shí)驗(yàn)中所用的行為描述語句，從而消除有關(guān)自我的行為語句與真實(shí)自我概念之間可能存在的差異。
　　在證實(shí)該實(shí)驗(yàn)范式能夠可靠、有效研究記憶忽視效應(yīng)的基礎(chǔ)上，它還可以進(jìn)一步用于研究中心一邊緣特質(zhì)、可塑一不可塑特質(zhì)等不同信息對(duì)記憶忽視效應(yīng)的影響，以及記憶忽視的加工用時(shí)(操縱信息呈現(xiàn)的時(shí)間)、記憶忽視在個(gè)體自身方面的影響因素(如，自尊、心境)等諸多課題。
　　但是該實(shí)驗(yàn)范式尚有一點(diǎn)不能明確：較少回憶的那部分“丟失”信息是發(fā)生于“記”的環(huán)節(jié)還是“憶”的環(huán)節(jié)。根據(jù)上述的記憶忽視模型，消極自我關(guān)聯(lián)信息是受阻于“記”的階段二，即選擇性地不進(jìn)行精加工，因此在“憶”時(shí)難以提取到此類信息。但是，我們同樣可以理解為，可能消極自我關(guān)聯(lián)信息有損自我概念或形象，那么個(gè)體會(huì)不自覺地對(duì)這些信息采取一種抑制性遺忘，導(dǎo)致較難回憶。針對(duì)于此，在延用該實(shí)驗(yàn)范式的基礎(chǔ)上，最新研究(Sedilddes＆Green，2006：Green，Sedikides，＆Gregg，2008)在自由回憶之后接著用再認(rèn)法(預(yù)先制作實(shí)驗(yàn)材料的一個(gè)復(fù)本作為新刺激使用)再次測(cè)定其信息保持量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在自由回憶時(shí)發(fā)生的對(duì)消極自我關(guān)聯(lián)信息的記憶忽視效應(yīng)卻沒有在再認(rèn)中發(fā)生。該結(jié)論不支持“抑制性遺忘”(兩種記憶測(cè)定中均應(yīng)出現(xiàn)記憶忽視效應(yīng))，進(jìn)而初步證實(shí)了“信息在識(shí)記時(shí)未進(jìn)行階段二的加工”這一設(shè)想；未能 精加工的信息難以主動(dòng)回憶(卻能再認(rèn)識(shí)別)。
　　
　　3.2自我免疫的研究設(shè)計(jì)
　　自我免疫加工則關(guān)注于自我概念可在同一時(shí)刻做到(具體技能層面上的)可調(diào)節(jié)性和(特質(zhì)層面上的)相對(duì)穩(wěn)定性，它是對(duì)自我關(guān)聯(lián)信息的策略性操作。因此，該領(lǐng)域常用的研究方法首先是將用于描述個(gè)體特點(diǎn)的行為語句區(qū)分成特質(zhì)層面的命題和技能層面的命題，兩者的關(guān)系是除了特質(zhì)本身的描述之外，每個(gè)特質(zhì)還有一系列相對(duì)應(yīng)的技能描述(Greve和Wentura的研究中選定了7種特質(zhì)，每種特質(zhì)對(duì)應(yīng)有10個(gè)技能描述)。早期研究(Dunning＆McElwee，1995：Greve＆Wentura，2003)的基本思路為：步驟一，給被試呈現(xiàn)涉及自我概念不同方面的特質(zhì)層面命題，先獲取被試對(duì)每個(gè)特質(zhì)重要性的評(píng)定，再獲取當(dāng)下被試在各特質(zhì)層面上能力水平的評(píng)定(如，“你認(rèn)為記憶力對(duì)于一個(gè)人來說重要嗎”與“你自身的記憶能力怎樣”，5點(diǎn)記分)。考慮到自我免疫加工的基本產(chǎn)生條件為消極(技能層面的)信息作用于積極(特質(zhì)層面的)自我概念之時(shí)，因此調(diào)查所得數(shù)據(jù)側(cè)重于檢驗(yàn)該被試在步驟一中“重要性”和“自身能力水平”均自評(píng)為正向積極的特質(zhì)內(nèi)容[Greve和Wentura將此類特質(zhì)命名為“圖式性”(schematics)特質(zhì)，其他的為“非圖式性”(aschematics)特質(zhì)]。步驟二，再給被試呈現(xiàn)用以描述這些特質(zhì)的相應(yīng)日常生活技能的命題(如，“記住電話號(hào)碼”代表著“記憶力”這一特質(zhì)的一種相應(yīng)技能)，要求被試先對(duì)所有行為技能語句進(jìn)行符合程度的等級(jí)評(píng)定(如，“具有良好記憶力的人能夠記住電話號(hào)碼”，回答“完全不正確一完全正確”，9點(diǎn)記分)，再讓被試就當(dāng)前自身實(shí)際情況對(duì)各技能進(jìn)行自評(píng)(如，指導(dǎo)語為“下列所描述的技能你現(xiàn)在表現(xiàn)得好不好?”、題項(xiàng)有“記住電話號(hào)碼”等，回答“非常不好，非常好”，9點(diǎn)記分)。其基本的評(píng)定順序?yàn)椋孩偬刭|(zhì)重要性，②當(dāng)下自身的特質(zhì)能力，③技能的特征代表程度，④當(dāng)下自身的技能水平。
　　根據(jù)自我免疫的理論假設(shè)，我們可以預(yù)期，較之非圖式性特質(zhì)，在圖式性特質(zhì)上，如果當(dāng)下技能能力得分低的被試則更應(yīng)該在評(píng)定該技能對(duì)于相應(yīng)特質(zhì)的特征代表程度上得分也低，即兩者應(yīng)呈明顯更高的正相關(guān)(研究結(jié)果也證實(shí)了這點(diǎn))。研究進(jìn)而將圖式性特質(zhì)方面所對(duì)應(yīng)的(技能的特征代表程度與當(dāng)下自身的技能水平的評(píng)分轉(zhuǎn)換為z分?jǐn)?shù)后的)相關(guān)系數(shù)確定為“自我免疫指數(shù)”(SI)，指數(shù)越高表明其自我免疫性越強(qiáng)(Crreve＆Wentura，2003)。
　　但是，該方法僅為調(diào)查研究，其結(jié)果只能作為支持存在自我免疫加工的必要條件，而非充分條件�；�于此，后續(xù)研究(Wentura＆Greve，2005)采用了實(shí)驗(yàn)法。研究者編寫了有關(guān)(中心)特質(zhì)及其相應(yīng)具體技能的命題描述語句作為實(shí)驗(yàn)材料。其中，啟動(dòng)句為描述具體技能的語句，目標(biāo)句為相應(yīng)特質(zhì)的語句，要求被試對(duì)各語句進(jìn)行是否符合的判斷。結(jié)果顯示，被試在回答啟動(dòng)旬為自身弱項(xiàng)技能時(shí)對(duì)其相應(yīng)目標(biāo)句的作答反應(yīng)時(shí)明顯長于啟動(dòng)句回答為自身強(qiáng)項(xiàng)的情況，也即：在肯定自身弱項(xiàng)技能的前提下，被試(潛在地)趨于認(rèn)為該技能對(duì)其相應(yīng)特質(zhì)不具有較強(qiáng)的特征代表性(即兩者關(guān)聯(lián)程度較弱)，以致在對(duì)特質(zhì)語句作判斷時(shí)反應(yīng)更慢。這正體現(xiàn)了自我免疫加工的特點(diǎn)。
　　
　　4.討論
　　
　　4.1涉及與自我有關(guān)的動(dòng)機(jī)過程
　　從加工機(jī)制可以看出，上述兩種自我保護(hù)方式有著其較為廣泛的適用面，并能有效達(dá)成與自我有關(guān)的某些動(dòng)機(jī)過程――“自我一致性”(也叫自我驗(yàn)證，self-verification)和自我增強(qiáng)(self-enhancement)(Dunning，1995；Pervin，2001)。記憶忽視和自我免疫兩種加工方式均表現(xiàn)出個(gè)體通過對(duì)自我關(guān)聯(lián)信息的適宜操作來重視自己的優(yōu)勢(shì)、輕視自己的劣勢(shì)，從而起到自我概念的保護(hù)作用。其中，記憶忽視是對(duì)信息進(jìn)行選擇性的精加工，在確保自我一致性的基礎(chǔ)上，其主導(dǎo)動(dòng)機(jī)更應(yīng)該是自我增強(qiáng)：試圖尋找維持和提高自尊的信息；自我免疫則是在接受事實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行策略性地重新評(píng)估，以保證自我概念的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性，其動(dòng)機(jī)本質(zhì)應(yīng)該是自我一致性：試圖在自我認(rèn)知與所獲得的信息之間尋求一致，而可能伴隨產(chǎn)生的自我增強(qiáng)只是副產(chǎn)品。可見，兩者均為合理化的平衡策略，是行之有效的“現(xiàn)實(shí)樂觀主義”方式。
　　4.2未來研究方向
　　目前該領(lǐng)域的研究尚存不少問題有待解決，其中記憶忽視和自我免疫的功能局限性及產(chǎn)生此類效應(yīng)的先決條件等內(nèi)容還需進(jìn)一步的檢驗(yàn)。
　　第一，與其他可選的自我保護(hù)方式相比(如否認(rèn)、借口、辯解等)，是不是僅當(dāng)這些(優(yōu)先)手段均失去功效之后，記憶忽視或自我免疫才會(huì)發(fā)揮作用并變得必要呢?目前的研究對(duì)此尚需實(shí)證。另外，針對(duì)同一個(gè)信息情景，又會(huì)有哪些影響因素決定著個(gè)體是使用記憶忽視還是自我免疫加工?例如。當(dāng)代表一個(gè)具體技能的某一缺點(diǎn)被知覺為永久而非短暫時(shí)，免疫功能是否更易發(fā)揮其基本作用(如，隨年齡增長短時(shí)記憶力下降等事例)?
　　第二，現(xiàn)實(shí)生活中還有不少在符合引發(fā)自我保護(hù)的情境下(如，接觸到消極自我關(guān)聯(lián)信息)，個(gè)體并不執(zhí)行記憶忽視或自我免疫加工，而是真實(shí)、準(zhǔn)確地處理這些對(duì)自我概念具威脅性的信息。例如，當(dāng)老師面對(duì)有關(guān)自身教學(xué)能力的一些具有建設(shè)性批評(píng)時(shí)，他們更多的是傾向于記住這些批評(píng)、并對(duì)此進(jìn)行高度重視。這些情景還需在以后的研究中加以關(guān)注。目前對(duì)此現(xiàn)象的一個(gè)較好解釋是：當(dāng)此類信息所產(chǎn)生的后續(xù)功用大于其潛在威脅所帶來的傷害時(shí)，人們則更愿意去重視它，如：教學(xué)能力應(yīng)該是一個(gè)可塑特征，那么重視這種具建設(shè)性的批評(píng)反饋則可以更好地促進(jìn)自我通過努力來提高自身教學(xué)能力(Green，Pinter，＆Sedikides，2005)。
　　第三，目前，記憶忽視現(xiàn)象已有一個(gè)可解釋的認(rèn)知加工機(jī)制模型，但如前所述，還有待完善：而自我免疫現(xiàn)象多數(shù)暫停留于通過自評(píng)報(bào)告來進(jìn)行測(cè)量研究，并未從加工機(jī)制的角度進(jìn)行更詳盡的實(shí)驗(yàn)研究，解決此類問題需要進(jìn)一步參考自我表征的認(rèn)知理論，特別是關(guān)于自我評(píng)估、動(dòng)機(jī)、特質(zhì)與技能之間的認(rèn)知聯(lián)系等。
　　第四，在明確了信息本身的特點(diǎn)對(duì)記憶忽視和自我免疫加工的影響之后，已有研究也進(jìn)而考察信息接收者自身的不同個(gè)性特征及當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)在其自我保護(hù)機(jī)制執(zhí)行上的差異性。有研究初步顯示，在記憶忽視方面，高自尊者易于低自尊者(石偉，黃希庭，2007；田錄梅，張向葵，2008)，自我貶損者(ego-deflation)易于自我夸大者(ego-inflation)(Green，Sedikides，＆Gregg，2008)，壓抑者(repressors)易于敏感者(sensifizers)(Ashley＆Holtgraves，2003)，郁悶情緒者易于愉悅情緒者(Trope＆Neter，1994；Trope＆Pomerantz，1998)：但有關(guān)當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的影響，也有研究(石偉，黃希庭，2008)得出不一致的結(jié)論：自尊的記憶忽視效應(yīng)是特質(zhì)自尊而非暫時(shí)心境的結(jié)果。另外，在自我免疫方面，有研究(Oreve，Enzmann，＆Hosser，2001)得出，如果服刑青少年具有較強(qiáng)的自我免疫和適應(yīng)性，那么其自尊穩(wěn)定性也較強(qiáng)。
　　第五，兩種自我保護(hù)方式的上述諸多功用均未提及其行動(dòng)后果的可能不良影響。而事實(shí)上，不論記憶忽視還是自我免疫的功能并非毫無限制，這種自我保護(hù)只容許在一定范圍內(nèi)建立起自我穩(wěn)定性和現(xiàn)實(shí)反饋之間的有效聯(lián)系，而一旦超出這一限度，那么一種“極端”的忽視或免疫均會(huì)導(dǎo)致個(gè)體功能性障礙(表現(xiàn)為明明知道自身的重大弱點(diǎn)卻死活不重視或不承認(rèn)其重要性)，而打破這一頑固性可能就是取得對(duì)此類個(gè)體的成功心理干預(yù)和治療的前提。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步討論，記憶忽視和自我免疫又會(huì)在哪些情況下達(dá)到其功用的極限?一旦超過限度，其功用又將發(fā)生怎樣的變化，個(gè)體自身或心理咨詢師又該如何進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)?

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