摘　要　社會比較直接影響人類的自我評價，對其產(chǎn)生兩種相反的效應(yīng)，即對比效應(yīng)和同化效應(yīng)。本文系統(tǒng)地回顧了社會比較的對比效應(yīng)和同化效應(yīng)的相關(guān)研究；并從關(guān)注自我、關(guān)注比較目標(biāo)和關(guān)注自我與比較目標(biāo)之間的關(guān)系三個不同方面，闡述了對社會比較效應(yīng)產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用的各種不同因素；最后，從一種整合和信息的視角，闡述了產(chǎn)生對比效應(yīng)和同化效應(yīng)的心理機制――選擇性通達(dá)（SA）模型。
　　關(guān)鍵詞　社會比較，對比效應(yīng)，同化效應(yīng)。
　　分類號B849:C91
　　
　　我是誰？人們?nèi)绾卧u價自我？如何獲得認(rèn)同感？諸如此類的問題一直是哲學(xué)家和心理學(xué)家所關(guān)注的問題。但是，人類很難直接地獲得有關(guān)自我的信息，個體對自我的知覺和評價是通過與周圍參照框架（如他人）相比較而獲得的[1,2]，人類自我評價的效價（valence）和強度強烈地受到社會背景的影響[3]。因而，從本質(zhì)上說，人類個體的自我評價具有相對性，人與人之間的社會比較直接影響著個體的自我評價。那么，社會比較究竟如何影響人類個體的自我評價？
　　
　　1 對比效應(yīng)和同化效應(yīng)
　　
　　在最近幾年的社會比較研究領(lǐng)域，關(guān)于社會比較對個體自我評價的影響，即比較性評價（comparative evaluation）的相關(guān)研究不斷地涌現(xiàn)。綜觀這些研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，社會比較對個體的自我評價主要會產(chǎn)生兩種相反的效應(yīng)，即對比效應(yīng)（contrast effect）和同化效應(yīng)(assimilation effect)。
　　
　　1.1 對比效應(yīng)
　　1954年，F(xiàn)estinger提出社會比較理論以來，就有研究者開始關(guān)注社會比較的方向（direction）對個體自我評價的影響，即上行比較（與比自己優(yōu)秀的人比較）和下行比較（與比自己差的人比較）對個體自我評價的影響作用。他們普遍認(rèn)為，社會比較對個體自我評價的影響與其比較方向具有一種內(nèi)在的聯(lián)系，產(chǎn)生對比效應(yīng)。
　　所謂對比效應(yīng)是指個體面對社會比較信息時，其自我評價水平背離（displace away）比較目標(biāo)的現(xiàn)象，即個體面對上行比較信息時會降低其自我評價水平，或面對下行比較信息時會提升其自我評價水平[4]。例如，一項經(jīng)典的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)求職者面對一個衣著整潔、具有勝任力的其他求職者時，其自我評價水平會降低；而當(dāng)面對一個邋遢且不具勝任力的求職者時，其自我評價水平會得到提升[3]�；�于對比效應(yīng)機制的存在，Wills提出下行比較理論，認(rèn)為當(dāng)個體遭遇失敗、喪失等消極生活事件威脅時，傾向于進(jìn)行下行比較，以使自己得以維持主觀幸福感和積極的自我評價[1]。因此，下行比較可以通過降低個體自我評價的參照體系，以維持積極的自我評價，是壓力事件和心理健康的一種應(yīng)對機制，具有很好的適應(yīng)功能[5]。1984年，Marsh將社會比較的對比效應(yīng)引用到教育情境中，提出了大魚小池塘效應(yīng)（the Big-Fish-Little-Pond Effect），認(rèn)為具有相同能力的學(xué)生，當(dāng)他們與更高能力的同伴進(jìn)行比較時，就會具有較低的學(xué)業(yè)自我評價，當(dāng)他們與能力較低的同伴進(jìn)行比較時，就會擁有較高的學(xué)業(yè)自我評價[6]。
　　在任何社會背景和條件下，上行比較一定都會降低個體的自我評價，而下行比較一定會提升個體的自我評價嗎？社會比較一定會產(chǎn)生對比效應(yīng)？
　　
　　1.2 同化效應(yīng)
　　盡管幾十年來，研究者一直都強調(diào)社會比較對個體自我評價的對比效應(yīng)，然而在很多社會情境和條件下，我們也可以看到與之相反――同化效應(yīng)的存在[7]。所謂同化效應(yīng)是指當(dāng)個體面對社會比較信息時，其自我評價水平朝向（displace toward）比較目標(biāo)的現(xiàn)象，即個體面對上行比較信息時會提升其自我評價水平，或面對下行比較信息時會降低其自我評價水平[4]。例如，Lockwood和Kunda研究發(fā)現(xiàn)，給那些具有抱負(fù)的教師呈現(xiàn)優(yōu)秀教師的角色模范，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些教師對自己教學(xué)技能和動機水平會擁有更高的評價[8]；此外，Vander.Zee和 Oldersma等人研究也發(fā)現(xiàn)，癌癥病人會花費更多的時間閱讀其他病人的積極內(nèi)容，而且閱讀積極內(nèi)容越多，病人積極的情緒體驗就會越多，對自己病情的評價也會越好。如果病人獲知其他病人的惡化信息時，反而會降低病人應(yīng)對疾病的信心[9]。
　　此外，研究者還發(fā)現(xiàn)，個體面對同一社會比較目標(biāo)時，其自我評價還可能同時產(chǎn)生兩種完全相反的效應(yīng)――對比效應(yīng)和同化效應(yīng)。Mussweiler和Strack研究發(fā)現(xiàn)面對同一社會比較目標(biāo)，被試對自己毒品消費（drug consumption）的判斷會產(chǎn)生兩種相反的效應(yīng)：如果讓被試對毒品消費進(jìn)行絕對數(shù)量（absolute number）的自我判斷時（每個月吸毒次數(shù)），則會產(chǎn)生同化效應(yīng)；如果讓被試對自己毒品消費進(jìn)行主觀判斷（subjective judgment）時（你的毒品消費量是多少？進(jìn)行1~7點評分），則會產(chǎn)生對比效應(yīng)[10]�？梢姡瑑H僅是判斷的類型不同，同一社會比較目標(biāo)則能夠產(chǎn)生截然相反的效應(yīng)。
　　由此可見，無論是上行比較還是下行比較，對個體的自我評價不僅可能產(chǎn)生對比效應(yīng)，或是產(chǎn)生同化效應(yīng)，還有可能同時產(chǎn)生兩種完全相反的效應(yīng)。社會比較對個體自我評價和情緒等方面的影響較少地取決其社會比較方向，而是更多依賴于社會比較發(fā)生的具體社會情境和個體運用社會比較的方式[11]。
　　
　　2 調(diào)節(jié)變量
　　
　　那么，在何種社會情境和條件下，社會比較對自我評價產(chǎn)生對比效應(yīng)，在何種條件下又會產(chǎn)生同化效應(yīng)呢？進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，社會比較對個體自我評價所產(chǎn)生的不同效應(yīng)依賴許多調(diào)節(jié)變量（moderators）的存在。根據(jù)變量的關(guān)注點不同，這些調(diào)節(jié)變量可以歸為以下三個方面：（1）關(guān)注自我（即比較者），如個體的自尊水平和自我確定性（self-certainty）；（2）關(guān)注比較目標(biāo)，如比較目標(biāo)的特殊性或可達(dá)性；（3）自我與比較目標(biāo)之間的關(guān)系，如心理親近性和團(tuán)體成員等[3]。
　　
　　2.1 關(guān)注自我(self focus)
　　社會比較對人類自我評價影響的靈活性和多樣性，促使研究者開始思考個體差異在其間所起到的調(diào)節(jié)作用。以往研究者主要考察了以下幾個個體變量：
　　2.1.1 快樂水平（happy）
　　Lyubomirsky和Ross對比考察了不同的社會比較信息對快樂的人和不快樂的人的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)（1）在面對下行比較信息時，快樂的個體和不快樂的個體對社會比較信息的反應(yīng)不存在群體差異，均產(chǎn)生對比效應(yīng)。（2）但是，面對上行比較信息，不快樂的人會對此信息更加敏感，大大地降低其自我評價水平，產(chǎn)生明顯的對比效應(yīng)。相反，快樂的人依然會提升其自我評價水平，產(chǎn)生一種同化效應(yīng)。由此可見，與不快樂的人相比，快樂的人能夠選擇性、策略性地運用社會比較信息，以維護(hù)其自我評價和主觀幸福感[11]。
　　2.1.2自尊水平(self-esteem)
　　自尊水平也調(diào)節(jié)著社會比較對人們自我評價的影響作用。Aspinwall和Taylor研究發(fā)現(xiàn)，高自尊者在上行比較中傾向于產(chǎn)生同化效應(yīng)，其自我評價得到提升，因為上行比較能夠產(chǎn)生希望；而低自尊者則在下行比較中會提升其自我評價，產(chǎn)生對比效應(yīng)[12]。
　　2.1.3 自我確定性(Self-certainty)
　　當(dāng)個體自我具有不確定性時，為了確定自己的相對位置，會進(jìn)行外顯的社會比較，這時社會比較信息對個體自我評價產(chǎn)生對比效應(yīng)。相反，如果個體自我具有確定性時，不需要確定自我的相對位置，社會比較信息對個體自我評價產(chǎn)生同化效應(yīng)[13]。
　　
　　2.2 關(guān)注比較目標(biāo)(comparison target focus)
　　自我與比較目標(biāo)之間的相對位置是靜態(tài)（static）還是靈活的（flexible），對社會比較效應(yīng)也具有調(diào)節(jié)作用，影響著社會比較的同化效應(yīng)還是對比效應(yīng)的產(chǎn)生。研究者從不同的方面進(jìn)行了探討：
　　2.2.1 比較目標(biāo)的可達(dá)性（attainable）
　　Lockwood和Buunk研究發(fā)現(xiàn)比較目標(biāo)的可達(dá)性，即個體對自己未來成就狀態(tài)的知覺，調(diào)節(jié)著上行比較信息對其自我評價的影響：（1）如果個體知覺自己同樣可以取得比較目標(biāo)的成功時，上行比較信息會產(chǎn)生同化效應(yīng)；（2）如果個體知覺自己盡最大努力也無法達(dá)到比較目標(biāo)的成就水平，上行比較信息會使個體感到挫折感，產(chǎn)生對比效應(yīng)[8,14]。同樣，個體對自己未來狀態(tài)的知覺和預(yù)測，也調(diào)節(jié)下行比較信息對其自我評價的影響，如果個體感覺自己不會像比較目標(biāo)那樣不幸時，下行比較信息會產(chǎn)生對比效應(yīng)，提高個體的自我評價；如果個體感覺自己也會像比較目標(biāo)那樣不幸時，這時下行比較信息就會產(chǎn)生同化效應(yīng)[15]。
　　2.2.2 比較信息的特異性（distinctness）
　　Stapel和Koomen研究發(fā)現(xiàn)，究竟社會比較信息對個體的自我評價產(chǎn)生對比效應(yīng)還是同化效應(yīng)，是個體所知覺的社會比較信息特異性（distinctness）和其自我概念的可變性（mutability）兩個變量交互作用的結(jié)果，特異性和可變性共同決定了社會比較信息在個體建構(gòu)其自我評價過程中所起的效應(yīng)。假如比較目標(biāo)激活具有特異性的行動者-特質(zhì)的社會比較信息鏈時（actor-trait links），如“斯坦利很富有”，這時社會比較信息就會成為個體評價自我的參照標(biāo)準(zhǔn)，對比效應(yīng)就會隨之出現(xiàn)，產(chǎn)生“我很窮”的自我評價。假如比較目標(biāo)激活非特異性特質(zhì)（indistinct trait）信息，如“富有”，這時個體的自我評價可能會呈現(xiàn)出同化效應(yīng)，尤其是當(dāng)個體的自我概念具有一定可變性和整合（inclusion）外部信息的空間時；當(dāng)個體具有清晰、穩(wěn)固的自我概念，不具有整合外部信息的空間時，同化效應(yīng)則不會產(chǎn)生[16]。
　　
　　2.3自我與比較目標(biāo)之間的關(guān)系（self -target relation）
　　2.3.1心理的親近性（psychological closeness）
　　Tesser提出了自我評價維護(hù)模型（self- evaluation maintenance, SEM），該模型認(rèn)為，心理的親近性會鼓勵個體兩種類型的評價過程，一是對比過程（contrast process），另一個是反射過程（reflection process）。在對比過程中，親近的他人被看作是個體評價自我的標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生對比效應(yīng)；而在反射過程，親近的他人不是被個體看作是評價自我的標(biāo)準(zhǔn)，而是被看作是自我的一個重要組成部分，是對自我的一種表征，從而產(chǎn)生同化效應(yīng)。例如，當(dāng)親近的他人成為個體自我概念的重要組成部分（如戀人、伴侶或父母等），這些重要他人的成功對個體產(chǎn)生的是同化效應(yīng)，而不是對比效應(yīng)[17]。
　　令人不解的是，一些非常微不足道的因素（trivial factors）也會使個體與比較目標(biāo)之間產(chǎn)生心理親近性，影響著對比效應(yīng)還是同化效應(yīng)的產(chǎn)生。Brown和Novick等人研究發(fā)現(xiàn)，給被試呈現(xiàn)一張非常具有吸引力的相片，被試對相貌吸引力進(jìn)行自我評價時，同化效應(yīng)還是對比效應(yīng)的出現(xiàn)，僅僅依賴于被試與比較目標(biāo)之間是否在同一天出生（the same birthday），如果被試與比較目標(biāo)擁有相同的生日，則判斷自己更具有吸引力，產(chǎn)生同化效應(yīng)；反之，則產(chǎn)生對比效應(yīng)[18]。
　　2.3.2 群體成員（shared group membership）
　　自我類別理論認(rèn)為可以運用社會同一性和個人同一性來描述人類自我，當(dāng)個體以社會同一性為中心時，這時個體把自己看作是一個群體可以相互替換的“樣例”，而不是一個獨立個體。根據(jù)社會同一性和個人同一性，可以將社會比較分為人際比較（inter-personal comparison）和群際比較（inter- group comparison）兩大類。Brewer和Weber研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)群體外成員（out-group members）對個體的自我評價幾乎不存在影響時，人際比較會對個體的自我評價產(chǎn)生對比效應(yīng)；當(dāng)同一性從“我”（me）轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀儭保╱s）時，這時人際比較會產(chǎn)生同化效應(yīng)，群際比較則會產(chǎn)生對比效應(yīng)[19]。我國研究者也考察了在群際情境下上行社會比較信息對個體自我評價的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在群際情境下，上行社會比較信息對個體自我評價的影響有賴于個體自身所從屬群體的大小，大學(xué)生作為多數(shù)派群體的成員時，其群際比較會產(chǎn)生對比效應(yīng)，而作為少數(shù)派群體的成員，群際上行比較信息對其自我評價幾乎不產(chǎn)生影響[20]。
　　此外，Stapel和Koomen研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，不同的自我建構(gòu)（self-construal）水平影響個體對社會信息的加工過程，當(dāng)個人同一性被激活時，個體采用“求異”（differentiation）的社會信息加工模式，尋找自我與他人的不同之處，產(chǎn)生對比效應(yīng)；當(dāng)社會同一性被激活時，個體采用“求同或整合”（integration）的社會信息加工模式，以使自我隸屬于某一社會單元（social unit），產(chǎn)生同化效應(yīng)。因而，自我建構(gòu)水平影響了個體對社會信息加工的模式，進(jìn)而影響了個體自我評價的建構(gòu)[21]。
　　2.3.3 競爭與合作（competition and cooperation）
　　Stapel和Koomen探討了自我與比較目標(biāo)之間是屬于競爭關(guān)系還是屬于合作關(guān)系，是否會調(diào)節(jié)社會比較對個體自我評價的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以競爭為取向或處于競爭情境下的個體，傾向于產(chǎn)生對比效應(yīng)，這源于個體關(guān)注自我與比較目標(biāo)之間相異點的心理機制；以合作為取向或是處于合作情境下的個體，傾向于產(chǎn)生同化效應(yīng)，這源于個體關(guān)注自我與比較目標(biāo)之間相似點的心理機制[22]。
　　
　　3 整合視角――選擇性通達(dá)（SA）模型
　　
　　如何解釋上述各種不同的觀點？難道不同的調(diào)節(jié)變量之間毫無關(guān)聯(lián)？社會比較過程產(chǎn)生對比效應(yīng)和同化效應(yīng)的心理機制是什么？為了回應(yīng)上述疑問，Mussweiler從信息和整合視角（informational and integrative）出發(fā)，提出了一個理論框架――選擇性通達(dá)模型（Selective Accessibility , SA，見圖1）。該模型最基本的假設(shè)是，要想理解社會比較過程如何影響個體的自我評價，必須考察其信息基礎(chǔ)（informational underpinnings）是什么，同化效應(yīng)還是對比效應(yīng)的產(chǎn)生依賴那些在個體的判斷過程所激活的目標(biāo)知識（信息）的運用[23]。
　　
　　因此，從這個視角出發(fā)，理解個體在比較過程中所激活和通達(dá)的自我知識，是理解社會比較對自我評價產(chǎn)生同化效應(yīng)還是對比效應(yīng)的關(guān)鍵所在。SA模型認(rèn)為，信息比較的效應(yīng)是假設(shè)檢驗過程（hypothesis-testing process）的結(jié)果，在這一過程中包含兩個選擇性的假設(shè)，即相似性檢驗和相異性檢驗，相似性檢驗是指檢驗?zāi)繕?biāo)與標(biāo)準(zhǔn)之間一致性假設(shè)的過程，相異性檢驗是指檢驗?zāi)繕?biāo)與標(biāo)準(zhǔn)之間不一致假設(shè)的過程。在信息比較過程中，個體會集中注意那些與假設(shè)檢驗具有一致性的信息或自我知識，因此，這兩個選擇性的比較機制包含兩個尋求和激活不同自我知識的過程。也就是說，在相似性檢驗過程中，個體會選擇性地注意目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)之間存在一致性的信息內(nèi)容；而在相異性檢驗過程中，個體會選擇性地注意目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)之間存在不一致性的信息內(nèi)容，這些通達(dá)的不同信息使得個體的自我評價產(chǎn)生了兩種相反的結(jié)果，即相似性檢驗產(chǎn)生同化效應(yīng)，相異性檢驗產(chǎn)生對比效應(yīng)。后來，Mussweiler等人進(jìn)一步證實了上述理論模型[24]。
　　
　　4 結(jié)束語
　　
　　在本質(zhì)上，人類的自我評價具有相對性，強烈地受到個體與他人之間比較過程的影響。從以往文獻(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)社會比較對個體自我評價的影響和塑造是非常復(fù)雜和多面的（multifaceted），同化效應(yīng)還是對比效應(yīng)的產(chǎn)生與其社會比較方向之間并不存在簡單的一一對應(yīng)關(guān)系。為了深入探討同化效應(yīng)和對比效應(yīng)各自產(chǎn)生的條件，國外研究者發(fā)現(xiàn)了很多不同調(diào)節(jié)變量，如自尊、目標(biāo)可達(dá)性和心理親近性等，Mussweiler等人從整合的視角提出了選擇性通達(dá)（SA）模型，深入探討了社會比較效應(yīng)產(chǎn)生的心理機制，并把各種不同的調(diào)節(jié)變量通過相似性檢驗和相異性檢驗兩種不同的心理機制關(guān)聯(lián)在一起，開辟了社會比較效應(yīng)研究的新途徑，然而仍存在一些問題需要我們進(jìn)一步探討：
　　（1）不同研究所采用的社會比較研究范式不同，即激活被試進(jìn)行社會比較的方式不同（如社會比較信息啟動、回溯等），是否也會影響到同化效應(yīng)或?qū)Ρ刃��?yīng)的產(chǎn)生？
　�。�2）SA模型的相似性檢驗和相異性檢驗假說揭示了社會比較影響個體自我評價的心理機制，這一模型是否同樣適合于解釋社會比較影響人類行為和情緒等其他方面的心理機制？需要實證研究的進(jìn)一步考察。
　�。�3）上述研究結(jié)果基本上是在西方文化背景下進(jìn)行考察的，在我國文化背景下社會比較對個體自我評價效應(yīng)的文化普適性，尚需要我國學(xué)者進(jìn)一步思考和驗證。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] Suls J M & Wheeler L. Handbook of social comparison: theory and research. New York: Plenum press, 2000
　　[2] 邢淑芬, 俞國良. 社會比較研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢. 心理科學(xué)進(jìn)展, 2005, 13(1): 78~84
　　[3] Stapel D A., Suls J. Method matters: effects of explicit versus implicit social comparisons on activation, behavior, and self-views. Journal of Personality and Social Psychology, 2004, 87(6): 860~875
　　[4] Blanton H. Evaluating the self in the context of another: The three-selves model of social comparison assimilation and contrast. In: G Moskowitz (Ed.), Cognitive social psychology: The Princeton Symposium and the legacy and future of social cognition. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2001. 75~88
　　[5] Buunk B P, Oldersma. Enhancing satisfaction through downward comparison: the role of relational discontent and individual differences in social comparison orientation. Journal of Experimental Social Psychology, 2001, 37(3): 452~467
　　[6] Marsh H W, Hau K T. Big-Fish-Little-Pond Effect on academic self-concept. American Psychologist, 2003, 58 (5): 364~372
　　[7] Collins R L. For better or worse: the impact of upward social comparison on self-evaluations. Psychological Bulletin, 1996, 119 (1): 51~69
　　[8] Lockwood P, Kunda Z. Superstars and me: predicting the impact of role models on the self. Journal of Personality and Social Psychology, 1997, 73 (1): 91~103
　　[9] Vander zee K, Oldersma F, Buunk B P, Bos D. Social comparison preferences among cancer patients as related to neuroticism and social comparison orientation. Journal of Personality and Social Psychology, 1998,75(3): 801~810
　　[10] Mussweiler T, Strack F. The “relative self”: informational and judgmental consequences of comparative self-evaluation. Journal of Personality and Social Psychology, 2000, 79 (1): 23~38
　　[11] Lyubomirsky S, Ross L. Hedonic consequences of social comparison: a contrast of happy and unhappy people. Journal of Personality and Social Psychology, 1997, 73(6): 1141~1158
　　[12] Aspinwall L G, Taylor S E. Effects of social comparison direction, threat, and self-esteem on affect, self-evaluation, and expected success. Journal of Personality and Social Psychology, 1993, 64 (5): 708~722
　　[13] Pelham B W., Wachsmuth J O. The waxing and waning of the social self: assimilation and contrast in social comparison. Journal of Personality and Social Psychology, 1995, 69 (5): 825~838
　　[14] Lockwood P, Kunda Z. Increasing the salience of ones best selves can undermine inspiration by outstanding role models. Journal of Personality and Social Psychology, 1999, 76(1): 214~228
　　[15] Lockwood P. Could it happen to you? the impact of downward comparison on the self. Journal of Personality and Social Psychology, 2002, 82(2): 343~358
　　[16] Stapel D A, Koomen W. Distinctness of others, mutability of selves: their impact on self-evaluations. Journal of Personality and Social Psychology, 2000, 79(6): 1068~1087
　　[17] Tesser A, Millar M, Moore J. Some affective consequences of social comparison and reflection processes: the pain and pleasure of being close. Journal of Personality and Social Psychology, 1988, 54 (1): 49~61
　　[18] Brown J D, Novick N J, Lord K A. When Gulliver travels: social context, psychological closeness, and self-appraisals. Journal of Personality and Social Psychology, 1992, 62(4): 717~727
　　[19] Brewer M B, Weber J G. Self-evaluation effects of interpersonal versus intergroup social comparison. Journal of Personality and Social Psychology, 1994, 66 (2): 268~275
　　[20] 付宗國, 張承芬. 群際情境下向上社會比較信息對自我評價的影響. 心理科學(xué), 2004, 27（1）: 84~87
　　[21] Stapel D A, Koomen W. I, we, and the effects of others on me: how self-construal level moderates social comparison effects. Journal of Personality and Social Psychology, 2001, 80(5): 766~781
　　[22] Stapel D A, Koomen W. Competition, cooperation, and the effects of others on me. Journal of Personality and Social Psychology, 2005, 88 (6): 1029~1032
　　[23] Mussweiler T. Comparison processes in social judgment: mechanism and consequences. Psychological Review, 2003, 110(3): 472~489
　　[24] Mussweiler T, Ruter K, Epstude K. The ups and downs of social comparison: mechanisms of assimilation and contrast. Journal of Personality and Social Psychology, 2004, 87 (6): 832~844

相關(guān)熱詞搜索：效應(yīng) 同化 社會 社會比較：對比效應(yīng)還是同化效應(yīng)？ 對比效應(yīng)是一種社會 社會比較