一成不變并不是這所特立獨(dú)行大學(xué)的一貫風(fēng)格――恰恰相反，林國(guó)榮創(chuàng)意科技大學(xué)始終保持著與時(shí)代同步的“節(jié)拍”，致力于提升學(xué)生創(chuàng)新能力并為他們營(yíng)造出暢所欲言的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，使這些學(xué)生在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為出類(lèi)拔萃的業(yè)界精英。
　　
　　“我們已經(jīng)能夠感知到未來(lái)世界生活的氣息，一切事情只要輕松點(diǎn)擊即可完成。事實(shí)上，電腦的發(fā)明和應(yīng)用已經(jīng)使工作完成的方式發(fā)生了革命性的轉(zhuǎn)變，”林國(guó)榮創(chuàng)意科技大學(xué)（LUCT）創(chuàng)立人兼校長(zhǎng)丹斯里林國(guó)榮認(rèn)為。
　　“過(guò)去，要花三或四周時(shí)間完成的事情現(xiàn)在只需要三或四個(gè)小時(shí)，”他補(bǔ)充道。作為一位熱衷于創(chuàng)意革新的忠實(shí)“信徒”，林國(guó)榮先生始終認(rèn)為，革新改變必須始終處于教育的核心地位，并且應(yīng)當(dāng)成為推動(dòng)國(guó)家持續(xù)發(fā)展和前進(jìn)的強(qiáng)勁動(dòng)力。
　　“人力資本將最終決定一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，因此，教育必須要經(jīng)過(guò)徹底的改造和革新�！�
　　“如果我們發(fā)展不出一個(gè)‘革新式的生態(tài)環(huán)境’，我們將會(huì)失去思想的源泉。這些人才可能會(huì)選擇離開(kāi)這里，去一個(gè)有助于使他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮所長(zhǎng)、大放異彩并最終脫穎而出的適宜發(fā)展環(huán)境中，”他強(qiáng)調(diào)。
　　作為在教育領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟的開(kāi)拓者，林國(guó)榮認(rèn)為，重塑就是變革，并將事情做得更好。在他看來(lái)，一個(gè)年輕人在人生中遇到第一個(gè)變革的節(jié)點(diǎn)就是步入大學(xué)。
　　“這就是多年在大眾教育環(huán)境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的一段特殊旅程，”他說(shuō)。
　　
　　一片富有創(chuàng)造性的樂(lè)土
　　
　　以增強(qiáng)提升學(xué)生潛力而立校，林國(guó)榮大學(xué)特色分明的教育氛圍將這所校園變得更加活力十足、與眾不同。在每一年的迎新會(huì)上，林國(guó)榮教給學(xué)生的第一課就是有關(guān)于他們的未來(lái)和夢(mèng)想�！斑@不僅僅體現(xiàn)在穿著方式或人際交往中，學(xué)生必須創(chuàng)造出屬于他們的未來(lái)，認(rèn)真把握自己的命運(yùn)并決定在將來(lái)想成為什么樣的人，”他說(shuō)。
　　不過(guò)，林國(guó)榮也常常感嘆，創(chuàng)新往往容易造成社會(huì)的不以為然甚至不理解，因?yàn)閯?chuàng)新帶來(lái)的變革將直接地挑戰(zhàn)一些既定現(xiàn)狀。
　　為了播下創(chuàng)新的種子，林國(guó)榮說(shuō)，大學(xué)采取的第一步就是創(chuàng)建一個(gè)健康及積極向上的教育生態(tài)系統(tǒng)或環(huán)境，激勵(lì)并引導(dǎo)那些習(xí)慣并順從現(xiàn)狀的學(xué)生開(kāi)始用自己的思維思考并看待這個(gè)世界。
　　大學(xué)就是要鼓勵(lì)學(xué)生感受到首次自由表達(dá)真實(shí)想法的魅力所在。
　　“往日傳統(tǒng)校園里呆板且抑制學(xué)生創(chuàng)造力的日子一去不復(fù)返。創(chuàng)新本身就是非常具有積極推動(dòng)效應(yīng)的動(dòng)力源泉，如果這些孩子沒(méi)有興趣盎然并樂(lè)在其中，那么我們很難期望他們將會(huì)有任何突出的表現(xiàn)，”林國(guó)榮說(shuō)道。
　　事實(shí)上，伴隨著每一名學(xué)生在林國(guó)榮大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，創(chuàng)新的氣息早已洋溢在校園的每一個(gè)角落，影響到每一個(gè)人的身上。
　　同時(shí)，林國(guó)榮還無(wú)不自豪的提到學(xué)校中來(lái)自各個(gè)國(guó)家的龐大國(guó)際學(xué)生人數(shù)，這都為年輕人提供了廣闊的平臺(tái)來(lái)了解彼此，認(rèn)識(shí)世界。
　　“在一個(gè)可供10人用餐的普通桌子周?chē)�，其中�?名很有可能都來(lái)自不同的國(guó)家。馬來(lái)西亞本國(guó)學(xué)生僅占到學(xué)生總數(shù)的30%，在他們畢業(yè)離校之時(shí)，都能夠交到很多外國(guó)的朋友，”林國(guó)榮說(shuō)。
　　另一方面，林國(guó)榮創(chuàng)意科技大學(xué)一直潛移默化地努力向?qū)W生灌輸主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐以及慈善活動(dòng)的意識(shí)。
　　林國(guó)榮至今引以為傲的就是自己的學(xué)生在大學(xué)發(fā)起的“拯救世界”慈善募捐（Heal the World）活動(dòng)中，成功籌集到5萬(wàn)令吉的善款，用來(lái)幫助巴基斯坦水災(zāi)災(zāi)民渡過(guò)難關(guān)，使他們重新燃起對(duì)生活的希望。
　　
　　學(xué)習(xí)慷慨
　　
　　在這樣一個(gè)充滿(mǎn)活力的校園文化中，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生都覺(jué)得有一種在家的莫名親切感。“教育必須是快樂(lè)并樂(lè)在其中的。在學(xué)生們開(kāi)始‘品嘗’教育所帶來(lái)的歡愉時(shí)，他們就會(huì)逐漸以一顆感恩的心懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的意義所在，”林國(guó)榮說(shuō)。
　　在分享他的真知灼見(jiàn)之時(shí)，林國(guó)榮還表示，自己最感到欣慰和感人的時(shí)刻，就是看到學(xué)生們?yōu)槟切┰谖枧_(tái)上表演的朋友們起立鼓掌，吶喊鼓勵(lì)的場(chǎng)景。
　　“這些孩子們都會(huì)毫不吝嗇地自發(fā)為表演的學(xué)生報(bào)以雷鳴般的掌聲，無(wú)論是不是認(rèn)識(shí)臺(tái)上的人。這些發(fā)自?xún)?nèi)心的自然流露足以讓人了解到他們的慷慨和寬厚，”林國(guó)榮說(shuō)�！皩�(duì)于有些不懂得慷慨和給予的學(xué)生，這些孩子將會(huì)被身邊積極的氛圍及同學(xué)們所感染，明白這些美德的真諦，最終重新定位塑造自己，”他補(bǔ)充道。
　　他強(qiáng)調(diào)，參與校園的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)袖素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)才能。
　　目前大學(xué)正在開(kāi)發(fā)一種特殊的新型學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)手機(jī)登陸為眾多偏遠(yuǎn)發(fā)展中國(guó)家的學(xué)習(xí)愛(ài)好者提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)。
　　眾多適齡入學(xué)的年輕人也將通過(guò)移動(dòng)手機(jī)，參與已編入目錄的課題課程中，分享各自對(duì)學(xué)科的理解和想法。
　　該項(xiàng)目基本籌備完畢，并將在未來(lái)6個(gè)月中逐步實(shí)施。
　　“最終，教育必須超越單純教授學(xué)生就業(yè)技能的范疇，因?yàn)槲覀冞�要將每一個(gè)人培養(yǎng)成能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的棟梁�！绷謬�(guó)榮總結(jié)道。

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