愛(ài)情像只自由鳥(niǎo)篇一：愛(ài)情是只自由鳥(niǎo)

《愛(ài)情是只自由鳥(niǎo)》------------《哈巴涅拉舞曲》 卡門的歌

愛(ài)情象一個(gè)自由的鳥(niǎo)兒

誰(shuí)也不能馴服它

沒(méi)有人能捉住它

要拒絕你就沒(méi)辦法

威脅沒(méi)有用，祈求不行

一個(gè)溫柔，一個(gè)嘆息

但我愛(ài)的那個(gè)人兒

他那雙眼睛會(huì)說(shuō)話

愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情！

那愛(ài)情是個(gè)流浪兒

永遠(yuǎn)在天空自由飛翔

你不愛(ài)我，我倒要愛(ài)你

我愛(ài)上你，你可要當(dāng)心

你不愛(ài)我，你不愛(ài)我

我倒要愛(ài)你

假如我愛(ài)你，我要愛(ài)你

你可要當(dāng)心

象只鳥(niǎo)兒樣捉住它

可它抖著翅膀飛去了

你要尋找它，它就躲避

你不要它，它又飛回來(lái) 它在你周圍迅速飛過(guò) 它飛來(lái)飛去又飛回 你要捉住它，它就飛過(guò) 你不要它，它又來(lái)捉你 愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情！愛(ài)情 那愛(ài)情是個(gè)流浪兒 永遠(yuǎn)天空自由飛翔 你不愛(ài)我，我倒要愛(ài)你 我愛(ài)上你，你可要當(dāng)心！ 你不愛(ài)我，你不愛(ài)我 我倒要愛(ài)你

假如我愛(ài)你，我要愛(ài)你 你要當(dāng)心！

愛(ài)情像只自由鳥(niǎo)篇二：交響音樂(lè)之感想

題目：交響音樂(lè)之感想

姓名：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

交響音樂(lè)之感想

摘要：和其他藝術(shù)一樣，音樂(lè)尤其是交響樂(lè)的創(chuàng)作特別能體現(xiàn)作者的思想和情感，因?yàn)閯?chuàng)作的靈感來(lái)源于生活，是對(duì)人類歷史，人類社會(huì)，民族，世界，情感，自然等等眾多事物的深刻思考和生活態(tài)度。本文主要對(duì)這個(gè)學(xué)期《交響樂(lè)欣賞》課上所欣賞過(guò)的三部作品進(jìn)行了賞析，并表達(dá)了自己的看法與感想。 關(guān)鍵詞：交響樂(lè) 卡門 天鵝湖 命運(yùn)交響曲

正文：

本學(xué)期有幸選上何騰老師的《交響樂(lè)欣賞》課，心中自然是十分激動(dòng)，因?yàn)楸救颂貏e喜愛(ài)音樂(lè)，走在上課的路上，坐在圖書館自習(xí)，抑或是躺在宿舍的床上，我都會(huì)把耳機(jī)塞在耳朵里，讓自己在音樂(lè)的影響下進(jìn)入一種忘我的境界。當(dāng)然，這些音樂(lè)里就包括了交響音樂(lè)。接下來(lái)要寫對(duì)交響樂(lè)的感想，首先要知道什么是交響樂(lè)。

一.交響樂(lè)介紹

交響樂(lè)的名稱源出希臘語(yǔ)，原意為“一齊響”的意思。交響樂(lè)是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂(lè)隊(duì)演奏的宏大套曲形式的音樂(lè)作品。由于交響樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂(lè)隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂(lè)千變?nèi)f化，管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂(lè)有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。

很多人也許認(rèn)為交響樂(lè)是“貴族”享受，自己不敢太多的接觸，其實(shí)交響樂(lè)并不難懂，在交響樂(lè)應(yīng)該放棄那些“過(guò)多的尊重”，也不需要“大膽”和“勇氣”。你所要開(kāi)始并堅(jiān)持去做的只有一件事，那就是去聽(tīng)，再去聽(tīng)，用心去感受！和其他音樂(lè)一樣，交響樂(lè)也能抒發(fā)人們的感情，而且感情可能比其他音樂(lè)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。交響樂(lè)取材于人們的日常生活，又高于生活。很多題材都是人們耳熟能詳?shù)�，這樣就拉進(jìn)了藝術(shù)與聽(tīng)眾之間的距離。

二.《卡門》

雖然本學(xué)期欣賞的第一首曲子并不是《卡門》，而是約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》，但我還是把《卡門》放在了第一位，因?yàn)樗钌畹馗腥玖宋摇?/p>

1.作者簡(jiǎn)介

喬治·比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在他的戲劇配樂(lè)《阿萊城姑娘》和《卡門》等九部歌劇作品中，體現(xiàn)了濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。

2.感受與賞析

卡門，一個(gè)放蕩不羈的吉卜賽姑娘。她美麗倔強(qiáng)，妖艷狂放，充滿誘惑。

卡門從一開(kāi)始就給人以巨大的內(nèi)心震撼和視覺(jué)沖擊:愛(ài)一個(gè)人,可以如此完全不顧少女矜持,不顧世俗的眼光可以如此放浪骸行.一首《愛(ài)情是一只自由的小鳥(niǎo)》，唱出她的霸道，潑辣，豪爽，奔放，直率，更有那么幾分熱情和野氣。愛(ài)一個(gè)人，她可以主動(dòng)出擊，不達(dá)目的誓不罷休。她的理念很簡(jiǎn)單：幸福靠自己爭(zhēng)取,自由到底!

如卡門所篤定的，何塞最終拜倒在她的石榴裙下。但她又不同于普通女子，她不愿意打著“愛(ài)”的旗幟，要求跟隨愛(ài)人天涯海角。相反，追求自由的卡門難以置信的讓何塞隨她浪跡天涯。忠厚的何塞，癡心以為這一輩子都可以愛(ài)著卡門，心甘情愿的跟隨著心愛(ài)的女人從一個(gè)軍人淪落到販毒分子。

恐怕他連做夢(mèng)都想不到，很快地，卡門就移情別戀，愛(ài)上斗牛士艾斯卡密尤。什么忠貞不二，什么海誓山盟，什么至死不渝，統(tǒng)統(tǒng)被她踐踏于腳底。對(duì)何塞因她拋棄軍職和家庭，因她所做的犧牲更是漠然置之�？ㄩT的眼里只有自由，只有愛(ài)情。毫無(wú)猶豫，她選擇斗牛士艾斯卡密尤。

當(dāng)何塞無(wú)比憂傷的問(wèn)卡門：還愛(ài)我嗎？卡門平靜的回答：我已不愛(ài)你了。沒(méi)有任何的掩飾，更來(lái)不得任何的委婉，不愛(ài)就是不愛(ài)了。何塞怎能容忍自己心愛(ài)的卡門即將投入另一個(gè)男人的懷抱，“我的忍耐已經(jīng)到盡頭了”！卡門回答：殺死我吧，要么讓我走!何塞徹底崩潰而瘋狂，拿起短刀刺入她胸膛.當(dāng)人們唱著斗牛士之歌,簇?fù)碇鴦P旋的斗牛士艾斯卡密尤來(lái)到廣場(chǎng)時(shí),只見(jiàn)到血泊中的卡門以及撲在卡門身上痛哭的何塞.

正如柴科夫斯基所說(shuō)的那樣：“當(dāng)我看這最后一場(chǎng)時(shí)，總是不能止住淚水，一方面是觀眾看見(jiàn)斗牛士時(shí)的狂呼，另一方面卻是兩個(gè)主人公最終死亡的可怕悲劇結(jié)尾，這兩個(gè)人不幸的命運(yùn)使他們歷盡辛酸之后還是走向了不可避免的結(jié)局。

尼采說(shuō)：愛(ài)情作為一種命運(yùn)，一種災(zāi)難，諷刺、直白、殘酷，就像大自然本身！結(jié)束這部作品的唐·何塞的最后喊叫——?是我殺死了她，我……我親愛(ài)的卡門！?，如此嚴(yán)峻、如此可怕地表現(xiàn)出構(gòu)成愛(ài)情核心的悲劇性反諷，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”

這是一場(chǎng)愛(ài)情，但又不僅僅是愛(ài)情，絲毫沒(méi)有多余的浪漫淚水。在這場(chǎng)愛(ài)情里，我們看到生命的難以預(yù)測(cè)，不可捉摸，人生的無(wú)情，殘酷，還有若即若離的自由……

三.《天鵝湖》

1.作者簡(jiǎn)介

彼得·伊里奇·柴科夫斯基，是俄羅斯浪漫樂(lè)派作曲家，也是俄國(guó)民族樂(lè)派的代表人物。其風(fēng)格直接和間接地影響了很多后來(lái)者。

柴科夫斯基幾乎是全世界最受歡迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，充滿激情，樂(lè)章抒情又華麗，并帶有強(qiáng)烈的管弦樂(lè)風(fēng)格。這些都反映了作曲家極端情緒化、憂郁敏感的性格特征——會(huì)突然萎靡不振，又會(huì)在突然之間充滿了樂(lè)觀精神。芭蕾舞劇代表作《天鵝湖》，《睡美人》，《胡桃?jiàn)A子》。

2.感受與賞析

就我看來(lái),最能代表芭蕾舞的飄逸與高雅的劇目恐怕非《天鵝湖》莫屬。她從誕生之日起，恍然已走過(guò)一個(gè)多世紀(jì)。

《天鵝湖》講述了一個(gè)被巫師洛特巴爾特用魔法變?yōu)樘禊Z的公主奧杰塔和王子齊格弗里德相愛(ài)。最后，愛(ài)情的力量戰(zhàn)勝了魔法，奧杰塔得以恢復(fù)為人身的美麗故事。聞一多說(shuō)過(guò)：“舞是生命情調(diào)最直接、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。”人的形體動(dòng)作能抒發(fā)最激動(dòng)時(shí)的心態(tài)，表達(dá)豐富的內(nèi)在感情。芭蕾更是有強(qiáng)烈的抒情性。

《天鵝湖》舞劇的詩(shī)情畫意，如同一首首抒情短詩(shī)和長(zhǎng)詩(shī)，但它們又比詩(shī)歌更為具體和形象化。如第二幕：慢板雙人舞細(xì)膩地表達(dá)了白天鵝奧杰塔從恐懼、提防逐漸到對(duì)王子的放心和信任，進(jìn)而迸發(fā)愛(ài)情，以至熱戀的過(guò)程，奧杰塔的獨(dú)舞突出了她的悲劇色彩，她的舞姿越是優(yōu)美柔弱，就越是凸現(xiàn)出她的孤獨(dú)和動(dòng)人。

《天鵝湖》的主旨不難理解：只有堅(jiān)貞的愛(ài)情才能破除邪惡的魔法，表現(xiàn)的是對(duì)真摯、熱烈的愛(ài)情的追求，歌頌的是犧牲自己、勇敢斗爭(zhēng)的精神。人們關(guān)注更多的是它的舞蹈藝術(shù)和音樂(lè)�！疤禊Z湖”以編舞和音樂(lè)緊密結(jié)合著稱，柴科夫斯基的《天鵝湖》在聽(tīng)覺(jué)上具有沁人心脾的力量，尤其是在第二幕的《白天鵝雙人舞》中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達(dá)出了奧杰塔公主對(duì)自己被困于魔掌之中的無(wú)助與無(wú)奈，對(duì)純真愛(ài)情和自由生活的無(wú)限向往。

所以我認(rèn)為無(wú)論音樂(lè)還是舞蹈，經(jīng)過(guò)百年歷練的《天鵝湖》都是芭蕾舞劇中的經(jīng)典！

四.《命運(yùn)交響曲》

1.作者簡(jiǎn)介

貝多芬，1770年12月16日，出生在德國(guó)波恩一個(gè)窮苦的家庭。4歲的時(shí)候，他能把父親彈過(guò)的曲調(diào)彈奏出來(lái)。11歲的時(shí)候，貝多芬拜音樂(lè)家尼法為師。十三歲時(shí)第一次動(dòng)手作曲，創(chuàng)作了一篇以進(jìn)行曲為主題的變奏曲。1787年，17歲的貝多芬被送到音樂(lè)之都維也納學(xué)習(xí)，并成為莫扎特的學(xué)生。1792年，貝多芬再次動(dòng)身到維也納并被當(dāng)時(shí)最著名的音樂(lè)家海頓收為學(xué)生。1795年，到維也納后的兩年半，貝多芬在他向往已久的白爾格劇場(chǎng)演奏了所作的鋼琴曲。由此，大家開(kāi)始以音樂(lè)家的最高榮譽(yù)“大師”來(lái)稱呼他。

2.感受與賞析

貝多芬在詮釋“命運(yùn)交響曲”時(shí)，總是說(shuō)：“這是命運(yùn)敲門的聲音�！睙o(wú)疑它是一個(gè)克服了人世不幸的巨人所唱出的勝利之歌�！兜谖褰豁懬防�，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，描寫了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類世界的沖突。

《命運(yùn)交響曲》，似乎就是人一生命運(yùn)的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運(yùn)之中。然而，再那聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)困難重重的生活里，又有一種堅(jiān)毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅(jiān)定不移的信念，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運(yùn)，讓命運(yùn)拜倒在自己的腳下�！�

它告訴我們，在任何時(shí)候，在任何情況下，我們都不能向命運(yùn)低頭。人的一生就如同一次海上航行，揚(yáng)起帆就不要想著退回去，等天氣再好一點(diǎn)再重新開(kāi)始，這是不

愛(ài)情像只自由鳥(niǎo)篇三：音樂(lè)三

音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）預(yù)測(cè)試卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題

1. 普通高中音樂(lè)課程內(nèi)容分為六個(gè)模塊，分別是（）

A. 音樂(lè)鑒賞、唱歌、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

B. 音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

C. 音樂(lè)欣賞、唱歌、演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

D. 音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

2. 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同 派進(jìn)行斗爭(zhēng)，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在() 省。

A.江西 B.四川 C.湖北 D.湖南

3. 清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》是()創(chuàng)作的。

A.蕭友梅 B.王光祈C.黃自 D.青主

4. <<白毛女>>是 中國(guó)歷史上第一部( )

A . 音樂(lè)劇B . 歌劇C. 舞臺(tái)劇D. 交響劇

5. 搖滾樂(lè)于二十世紀(jì)五十年代形成于( )

A . 英國(guó) B .法國(guó) C.美國(guó)D.德國(guó)

6. 柴可夫斯基的<<1812序曲>>以( )為體裁

A . 愛(ài)情 B . 家鄉(xiāng) C.友情 D.歷史事件

7. 莫扎特的<<費(fèi)加羅的婚禮>>屬于( )

A.序曲 B . 隨想曲 C.進(jìn)行曲D. 即興曲

8. 交響詩(shī)<<伏爾塔瓦河>>是交響詩(shī)套曲( )中的一首

A. <<被出賣的新嫁娘>> B .<<意大利隨想曲>> C. <<匈牙利隨想曲>>D.<<我的祖國(guó)>>

9.下面哪個(gè)不屬于<<動(dòng)物狂歡節(jié)>>中的 標(biāo)題( )

A. <<鳳凰狂舞>>B.<<大象>>

C. <<長(zhǎng)耳朵的角色>> D. <<鳥(niǎo)舍>>

10. 貝多芬第五交響曲是( )

A .熱情 B . 田園C . 英雄 D. 命運(yùn)

11. <<自新大陸交響曲>>是( )

A .(捷)德沃夏克 B. (挪威)格里格 C. (法)德彪西D. (法)拉威爾

12.最早的歌劇體裁是( )

A. 喜歌劇B . 正歌劇 C.大歌劇 D. 小歌劇

13. 比才<<卡門>>屬于( )

A .喜歌劇B. 正歌劇 C.大歌劇 D. 小歌劇

14. 中國(guó)歷史上第一部新歌劇是( )

A. <<洪湖赤衛(wèi)隊(duì)>> B . <<草原之歌>>C. <<白毛女>> D . <<小二黑結(jié)婚>>

15. <<飲酒歌>>出自( )

A . <<卡門>>B . <<茶花女>>C. <<魔笛>>D. <<弄臣>>

16. 舞劇起源于( )

A .法國(guó) B . 意大利 C. 俄羅斯D. 中國(guó)

17. “長(zhǎng)調(diào)”屬于( )族的民歌

A. 朝鮮B . 西藏C. 蒙古 D. 青海

18. <<圖畫展覽會(huì)>>的作者是( )

A .柴可夫斯基 B. 穆索爾斯基C. 格林卡 D. 格里格

19. 被稱為北方的肖邦的是( )

A. 格里格B . 斯美塔那C .舒伯特 D . 肖邦

20. <<愛(ài)情像一只自由鳥(niǎo)>>是歌劇( )中的著名唱段

A . <<卡門>> B. <<費(fèi)加羅的婚禮>>C. <<阿依達(dá)>> D. <<被出賣的新嫁娘>>

21. 歌劇中重要聲樂(lè)樣式有詠嘆調(diào),宣敘調(diào),重唱和( )

A .輪唱B . 齊唱C. 合唱 D . 獨(dú)唱

22. 我國(guó)新歌劇成形的標(biāo)志是( )

A .<<江姐>>B. <<紅霞>>C . <<小兒黑結(jié)婚>> D. <<白毛女>>

23. <<茶花女>>的作者是( )

A .莫扎特 B . 比才 C. 威爾第 D . 羅西尼

24. 下面屬于比才的作品有( )

A .<<洪湖赤衛(wèi)隊(duì)>> B.<<1812序曲>> C . <<阿萊城的姑娘>> D.<<藍(lán)色多瑙河>>

25. 下面不屬于柴可夫斯基的作品是( )

A .<<斗牛士之歌>> B. <<睡美人>> C . <<天鵝湖>> D. <<胡桃?jiàn)A子>>

二、音樂(lè)創(chuàng)編題

分析下列歌詞，為其譜曲

第二故鄉(xiāng)

晨霧繚繞的小村莊

是我的第二故鄉(xiāng)

耕牛漫步上山崗

喜鵲樹(shù)稍上歌唱。

山坡上柞樹(shù)葉正在隨風(fēng)飄蕩，

五顏六色映襯著旭日的光芒

樹(shù)林旁麥田泛著金色的波浪

麥香從田野一直飄到打谷場(chǎng)

人們流著汗水歡快奔忙，

田鼠也不停的儲(chǔ)運(yùn)冬糧。

炊煙渺渺的小村莊

是我的第二故鄉(xiāng)

三十年朝思暮想

回首那知青時(shí)光。

樺樹(shù)下站著我那初戀的姑娘

三、作品分析題

試分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

根據(jù)以下內(nèi)容，進(jìn)行鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題:冼星海。

教學(xué)內(nèi)容：

(1)聆聽(tīng)《怒吼吧，黃河》，整體感受作品情緒。

(2)了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。

(3)欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章。

要求：

(1)明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

五、案例分析題

根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行案例分析。

案例：

下面是對(duì)某教師《鋼琴音樂(lè)的奇范》一課教學(xué)活動(dòng)安排的描述。

首先，導(dǎo)入鋼琴詩(shī)人——肖邦與鋼琴之王——李斯特，以問(wèn)答形式激發(fā)學(xué)生興趣，簡(jiǎn)要了解兩位作者， 點(diǎn)出課題；然后簡(jiǎn)介肖邦的生平，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要了解肖邦的生平和主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格，并引出本節(jié)課愛(ài)國(guó)的感情 主線，簡(jiǎn)介《c小調(diào)革命練習(xí)曲》的背景，了解波蘭的苦難歷史，深入感受作品的創(chuàng)作背景及肖邦的赤子之情， 賞析該作品，進(jìn)一步挖掘作品的情感內(nèi)涵，體驗(yàn)作者的愛(ài)國(guó)情懷，震撼學(xué)生的心靈，小結(jié)，升華肖邦對(duì)祖國(guó)矢 志不渝的赤子之情，啟迪學(xué)生的心靈；簡(jiǎn)介李斯特的生平，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要了解李斯特的生平及其開(kāi)創(chuàng)性的演 奏和創(chuàng)作風(fēng)

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