上海作家葉開的女兒喬喬上小學(xué)三年級(jí)，一次遇到一道題目，問誰是三國時(shí)期最足智多謀的人。剛看完《三國演義》彩圖本的喬喬，欣喜而自信地寫下：“孔明和龐統(tǒng)”。答案得到古典文學(xué)博士媽媽的認(rèn)可。結(jié)果，語文老師說錯(cuò)了，標(biāo)準(zhǔn)答案是“諸葛亮”。
　　看到這樣的教育方式，可能許多人會(huì)發(fā)笑。但這便是典型的中國教育模式。老師解釋說，在小學(xué)階段答案只能寫諸葛亮或周瑜，寫孔明也算錯(cuò)。我想，老師指的是教材標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生“偏離”標(biāo)準(zhǔn)答案，老師便判錯(cuò)。
　　千百年來，中國的教育，是一種“我說你聽”式的教育，老師告訴你的東西，你只需死記硬背，也就“學(xué)”會(huì)了。如果“我說你想”、“我說你也說”，那就不對(duì)。學(xué)生“想”，也要按要求去“想”，按照別人的“想”來“想”。學(xué)生的答案和老師不一致，就不正確。
　　盡管我們也在標(biāo)榜現(xiàn)代教育，但實(shí)際上離現(xiàn)代教育還有很大差距，倒是距離傳統(tǒng)的教化式教育非常近。這樣的教育，往往都是在告訴你“正確的東西”，不需要你思考“不正確”的東西，或“異端”的東西。于是，鬧出“孔明不是諸葛亮”的笑話。
　　“孔明不是諸葛亮”，如果僅僅只是笑話也就算了，可怕的是，這是教育原則，是按照教育原則實(shí)施的教育方法，這就會(huì)阻礙未來中國人的智慧發(fā)展。當(dāng)外國都在大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，不斷啟發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑的時(shí)候，我們卻繼續(xù)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案式的灌輸教育，扼殺中國學(xué)生的思考天性。這樣下去，我們靠什么來贏得未來的世界競爭？
　　（摘自2010年12月16日《廣州日?qǐng)?bào)》）

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