2005年5月，丁安琪作為公派教師前往德國，同年10月，紐倫堡孔子學院開始籌建；2006年5月2日,紐倫堡孔子學院正式掛牌成立。 　　剛到德國，丁安琪深刻感受到，學習漢語的人確實在日益增多，而他們學習漢語的目的各不相同，有的要完成學業(yè)，有的要到中國旅游；有的因為跟中國有各種各樣的私人關(guān)系，有的純粹因為對中國文化感興趣，有的則因為要跟中國做生意，但是年輕人學習漢語更多的是因為想給自己將來找工作增加砝碼�！耙郧埃�德國很多大學里的漢學系都是招收水平最低的學生，他們不像經(jīng)濟類、醫(yī)學類的學生，有入學分數(shù)的要求，漢學系基本招收的都是進不了其他專業(yè)學習的學生，現(xiàn)在有所不同，越來越多的大學開始為漢學系設(shè)立入學門檻，不是所有的中學畢業(yè)生都能入漢學系學習了�！�
　　在被派往德國之前，丁安琪曾簡單地將孔子學院理解為單純的漢語教學單位，并由此認為自己的工作就是安排好教學的各個環(huán)節(jié)，然而當她真正進入紐倫堡孔子學院的實際工作中，才發(fā)現(xiàn)孔子學院的工作遠遠超過了一個普通的教學單位，它不是國內(nèi)對外漢語教學機構(gòu)在國外的翻版，它有自己的特色，對院長的要求也跟國內(nèi)相差甚遠。她說，“孔子學院真正的工作除了進行日常教學外，還需要開拓市場，為當?shù)厣鐓^(qū)提供服務(wù)等等，它基本成了中國形象的代表。當?shù)厝藦呐c國內(nèi)建立經(jīng)濟聯(lián)系到查找圖書資料到了解中國旅游等等，凡是跟中國有關(guān)的問題，他們都會到孔子學院去了解，我們都需要認真招待。此外，還需要為當?shù)嘏嘤枎熧Y、應(yīng)對當?shù)匦侣剻C構(gòu)采訪、開展文化活動等等�！�
　　2005年5月至2007年12月，吳宣立一直在哥倫比亞的孔子學院教授漢語。據(jù)吳宣立說：“在哥倫比亞的圣菲波哥達，如果你能講一口流利的西班牙文，同時擁有高級對外漢語教師資格證，除了能夠開展各級別的漢語課外，又能開展現(xiàn)代中國課，中國歷史旅游文化課，那么你的課程表就會從星期一的上午八點一直排到星期六的晚上八點。很多語言培訓機構(gòu)，他們也不管你來自何方，普通話水平是否過關(guān)，只要是個中國人，都會拉來做教師。但各類大學還是很慎重的，為了保證質(zhì)量，他們往往會通過官方渠道來申請合格教師。他們對漢語的熱情不亞于對足球和選美的熱情。哥倫比亞已有很多高校開有中文課，隔壁大學居然還找了個美國人講中國歷史與文化�！钡�是對于有些學習漢語的當?shù)厝藖碚f，似乎也有點葉公好龍。
　　吳宣立說：“拉美的學生普遍很懶散，他們上課總有遲到的習慣，他們能在開課后20分鐘內(nèi)趕到教室已經(jīng)很不錯了，每次上課我都是第一個到教室的。”然而學生們對中國的各種文化娛樂活動和飲食卻十分有熱情：“一到我家做中國飯，他們可是一個比一個積極，往往提前半個小時就齊刷刷地到了�！痹诟鐐惐葋喗虒W，吳宣立最吸引學生參與的實踐課，就是學做中國菜，而在這樣的教學實踐中，學生的參與和交流效果都是最好的，學生不僅對中國菜的色澤、味道著迷，更對許多菜名和含義無休止地提問。
　　在吳宣立的課堂上，笑話很多�！耙�說‘蘋果’這個詞可跟‘朋友’相差萬里，但就是有人分不開，只聽他說道，‘我喜歡吃朋友�！�‘我女蘋果很漂亮�！�”當然，也并不是所有的學生都很差，“相比之下，我十分喜歡中級班，人不多，但他們學習很認真，都能及時地完成作業(yè)，而且也不遲到。有10個學生學得很好，我們第一次考試剛結(jié)束，居然有人考了滿分。
　　來孔子學院學習漢語的人千差萬別。由于漢語完全不同于印歐語系，所以對很多印歐語系和拉丁語系的人來說，漢語學習十分困難，而單純的漢語學習本身也相當枯燥，因此，孔子學院對外漢語教學的環(huán)境適應(yīng)性和效率是教學者經(jīng)常需要考慮的問題。一般來說，學生本身對許多感性的中國的文化更有興趣，因此，創(chuàng)造一個好的語言教學切入點十分重要。為了營造一個良好的漢語氛圍，孔子學院會經(jīng)常舉行一些與漢語有關(guān)的活動，比如上面吳宣立的“學做中國菜”，比如舉行中文歌唱比賽，語言類節(jié)目表演等。在歐洲的一些孔子學院，在過中國傳統(tǒng)節(jié)日之外，還搞起了“中國日”紀念活動，展示中國的剪紙，搞一些中國皮影、京劇、太極拳表演這樣的活動，目的都是為了在傳播中國文化的同時有效地學習漢語，同時引起更多外國人的漢語學習興趣。語言承載文化，而具體形象的中國文化內(nèi)容，更是促進對外漢語教學效率的有效手段。
　　在丁安琪所在的紐倫堡孔子學院，學生學習的積極性很高，也肯下功夫。“一個公司經(jīng)理，因為愛人是中國人而來學習漢語，堅持學習一年以后，家庭日常交流語言已經(jīng)從德語改成中文了，跟自己的兩歲多的女兒在一起，他更是堅持講中文。因為感覺在孔子學院學習收獲比較大，所以他現(xiàn)在把自己公司的同事都介紹到孔子學院學習了；還有一個工程師，一次偶然的機會到中國參加朋友的婚禮，對中文產(chǎn)生了興趣，在孔子學院學習后，現(xiàn)在每年兩個月的假期，他什么也不做，就是到中國（北外）繼續(xù)學習中文，而且還打算申請到中國來工作。最勤勉的是一個西門子退休總裁級的學員，最初僅是為了到中國上海看望在此工作的女兒而想學兩句漢語，學習6個星期后（每周只有6個小時），到中國發(fā)現(xiàn)自己能聽懂很多句子，而且也可以看懂不少漢字，回國后決定“將學習漢語進行到底”，到我離開德國的時候，他已經(jīng)是最高班的同學了�！保ㄩ惡�東）
　　（摘自《世界博覽》2008年第6期）

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