摘 要：推進共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，為推動區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機。加強教育合作、共同行動，推動彈性化合作進程，打造示范性合作項目，滿足各方發(fā)展需要，促進共同發(fā)展，探索教育合作交流的機制與模式，增進教育合作交流的廣度和深度，追求教育合作交流的質量和效益，互知互信、互幫互助、互學互鑒，攜手推動教育發(fā)展，促進民心相通，構建“一帶一路”教育共同體，共創(chuàng)人類美好生活新篇章。
　　關鍵詞：“一帶一路”；高等教育；交流與合作
　　一、“一帶一路”概念由來
　　2013年9月7日，習近平主席訪問哈薩克斯坦時首次提出了共同建設“絲綢之路經濟帶”的戰(zhàn)略倡議；同年10月，習近平主席在印度尼西亞國會發(fā)表演講時提出，中國愿同東盟國家發(fā)展好海洋合作伙伴關系，共同建設“21世紀海上絲綢之路”。在2014年11月8日舉行的加強互聯(lián)互通伙伴關系對話會上，習近平主席強調，共同建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”與互聯(lián)互通相融相近、相輔相成。如果將“一帶一路”比喻為亞洲騰飛的兩只翅膀，那么互聯(lián)互通就是兩只翅膀的血脈經絡。
　　二、推動“一帶一路”教育合作交流
　　抓住機遇開展境外辦學。迄今，已有十多個相關國家向我發(fā)來辦學邀請，開展境外辦學面臨歷史性契機。主要基于兩方面原因，一是隨著國際經貿合作、產能合作等不斷深入和擴大，直接帶動了當地教育需求，需要在當地批量培養(yǎng)熟悉中國文化，掌握中國標準和技術的專業(yè)技術人才。二是中國教育經驗受到越來越多相關國家認可和重視，許多國家明確邀請中國高校去當地舉辦中國模式高等學校。從長遠講，廣泛的民意和社會基礎，是“一帶一路”建設健康運行的根本保障。所以說“一帶一路”根本上屬于民心工程，教育人文交流承擔著不可替代的重要職能。人員流動是人文交流的基礎和前提。應采取切實措施，推動更有效的教育文化交流和人員流動。同時，通過與相關關鍵國家合作設立高級別人文交流機制，在相關地區(qū)增派教育駐外力量，鼓勵各級地方政府與相關地區(qū)廣泛建立友好合作關系，支持教育機構與相關地區(qū)廣泛建立校際合作關系等多種舉措，調動各界力量，開展機制化、廣領域、多層次人文交流。加快相關國家漢語推廣工作。目前，一些相關國家來華學歷生與其在外留學生占比還不高，進一步開發(fā)的潛力非常巨大。有關教育機構應加強相關國家來華留學市場研究和開發(fā)，采取針對性舉措，擴大吸收相關國家和地區(qū)高素質留學生。參與地區(qū)教育治理。地區(qū)教育治理機制和協(xié)作機制，是教育共同體重要體現。參與全球和地區(qū)教育治理，體現了大國的擔當。我們應在相關各國積極參與“一帶一路”倡議的過程中，積極分享中國教育經驗，為相關國家提供更優(yōu)質的公共教育產品和服務
　　三、“一帶一路”國際高等教育交流與戰(zhàn)略意義
　　在“一帶一路”倡議深入推進的大背景下，國內各行業(yè)高校參與“一帶一路”建設、走國際化道路的熱情日益高漲。以�？诮洕鷮W院藝術設計學院為例，作為藝術設計特色學院依托海南國際旅游島建設的大背景�，F有產品設計（包裝設計）、視覺傳達設計、環(huán)境設計（室內設計）、環(huán)境設計（風景園林設計）、服裝與服飾設計（服裝表演方向）、服裝與服飾設計（服裝設計方向）四個本科專業(yè)，環(huán)境藝術設計和影視動畫設計兩個�？茖�業(yè)。現有校級重點學科1個，省級應用型轉型試點專業(yè)2個。
　　如何有效推動藝術設計行業(yè)企業(yè)廣泛、高效地參與“一帶一路”建設，分享“一帶一路”共建、共享、共發(fā)展的紅利？我認為，核心是通過“生產線+人”的方式，實現向“一帶一路”國家和地區(qū)的合作辦學+教學經驗交流，結合自身辦學特色和學科學術資源優(yōu)勢，突出重點和特色，加快高層次國際化人才的培養(yǎng)，包括本土人才培養(yǎng)以及留學生培養(yǎng)。在合作辦學及教學經驗交流過程中我們可有以下提高。
　　1、教師的專業(yè)能力，開拓視野了解國外同行知識水平，取長補短。可以讓教師具有過硬的實際操作技和專業(yè)知識，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強。
　　2、在教學中，吸取國外的實踐教學經驗，提高學生實踐能力的培養(yǎng)，在課程環(huán)節(jié)中通過結合工程項目經驗滲透教學，循序漸進地訓練學生的綜合設計能力，達到理論教學與實踐學習的相結合。
　　3、利用假期小學期社會實踐和志愿服務、文化體驗、體育競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等途徑，增進不同國家青少年對其他國家文化的理解提高學生的綜合素質。
　　獨行快，眾行遠。合作交流是沿線各國共建“一帶一路”教育共同體的主要方式。通過教育合作交流，提高我們的辦學能力和教學水平，與沿線各國一道，秉持開放合作、互利共贏理念，共同構建多元化教育合作機制，制訂時間表和路線圖，推動彈性化合作進程，打造示范性合作項目，滿足各方發(fā)展需要，促進共同發(fā)展，探索教育合作交流的機制與模式，增進教育合作交流的廣度和深度，追求教育合作交流的質量和效益，互知互信、互幫互助、互學互鑒，攜手推動教育發(fā)展，促進民心相通，構建“一帶一路”教育共同體，共創(chuàng)人類美好生活新篇章。
　　參考文獻
　　[1]張茉楠，全面提升“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展水平[J].宏觀經濟管理，2015（02）：20-24.
　　[2] 徐習軍.國家“一帶一路”戰(zhàn)略：亞歐大陸橋物流業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)[J].開發(fā)研究，2015（01）：65-68.
　　[3] 安宇宏.“一帶一路”戰(zhàn)略[J].宏觀經濟管理，2015（01）：82.
　　[4] 任友群. “雙一流”戰(zhàn)略下高等教育國際化的未來發(fā)展[J].中國高等教育，2016（5）：15-17.
　�。ㄗ髡邌挝唬汉？诮洕鷮W院 藝術設計學院）

相關熱詞搜索：高等教育 引領 意義 戰(zhàn)略 合作