摘要：在當(dāng)今世界政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)下，國家間和國際性問題越來越需要世界各國參與合作共同解決。高等教育的國際合作，也成了社會(huì)歷史發(fā)展的必然要求，高校也將發(fā)揮越來越重要的國際化職能作用。
　　關(guān)鍵詞：廣西；民辦高等教育；國際交流與合作
　　一、廣西民辦高等教育進(jìn)行國際交流與合作的必要性
　　民辦高等教育是高等教育的重要構(gòu)成部分，它發(fā)展的好壞會(huì)直接影響社會(huì)對(duì)高等教育的評(píng)價(jià)。如果民辦高等教育只學(xué)習(xí)國內(nèi)名校，彎道超車的可能性比較小，必須走出去學(xué)習(xí)國外的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。隨著全球化的進(jìn)程越來越迅速，高校也需要發(fā)揮越來越重要的國際化職能，高等教育國際化已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家在國際化社會(huì)中教育發(fā)達(dá)程度的一個(gè)重要標(biāo)志。從其他國家歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來看，國際文化交流與合作是建設(shè)世界一流大學(xué)的基本特征。
　　高等教育國際化即國際間高等教育的交流與合作， 是教育面向世界， 重視借鑒、學(xué)習(xí)他國之長，把本國教育融入到國際教育的一種活動(dòng)過程。國際化是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的主要趨勢(shì) ，其發(fā)端于歐美發(fā)達(dá)國家和地區(qū)， 隨后即在全球推廣開來， 并隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快， 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展， 高等教育被納入服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定，跨國辦學(xué)和大規(guī)模留學(xué)潮及國際間高等教育的合作與交流日益擴(kuò)大而得到跨越式發(fā)展，是國內(nèi)外教育界學(xué)者研究的重點(diǎn)和核心。因此，在高等教育國際化趨勢(shì)的背景下，研究廣西民辦高等教育的國際交流與合作問題， 具有非常必要性。
　　二、廣西民辦高等教育進(jìn)行國際交流與合作的可能性
　　（一）發(fā)達(dá)國家都積極推行教育國際化
　　在國際上，美國、英國等西方發(fā)達(dá)國家在高等教育國際化方面走在了領(lǐng)先的位置。美國在1946年國會(huì)通過了《富布賴特法案》（Fulbright Act），法案規(guī)定設(shè)立美國學(xué)生和教授在國外講學(xué)或研究基金；同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，支持外國學(xué)生和學(xué)者來美國學(xué)習(xí)或從事研究機(jī)構(gòu)。美國的高等教育在國際化方面一直是世界領(lǐng)先，這跟聯(lián)邦政府的有力支持分不開。近些年來，美國通過發(fā)展高等教育國際化“為學(xué)生在全球市場工作做準(zhǔn)備”、“形成與其他國家強(qiáng)有力的關(guān)系”，為美國在21世紀(jì)繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)世界，提供教育、文化和人才基礎(chǔ)。
　　日本早在20世紀(jì)70年代中期，隨著經(jīng)濟(jì)地位的提高，便提出了高等教育國際化的口號(hào)，并將此作為本國發(fā)展高等教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)之一。日本臨時(shí)教育審議會(huì)對(duì)高等教育國際化提出了有關(guān)建議：應(yīng)該使人們認(rèn)識(shí)，只有做一個(gè)出色的國際人，才能做一個(gè)出色的日本人；采取措施，加速國際化進(jìn)程。1995年，日本文部省指出：“為增進(jìn)國際理解，確保世界和平與社會(huì)的穩(wěn)定，必須有計(jì)劃地推進(jìn)教育、文化、體育領(lǐng)域內(nèi)的交流與合作，進(jìn)一步對(duì)外開放�！�
　　歐洲于1995年通過并實(shí)施了《蘇格拉底項(xiàng)目》，為了促進(jìn)各國之間的雙邊與多邊合作，包括高等教育、外語教學(xué)、教育信息交流、教師流動(dòng)等。
　�。ǘ�）國家政策支持
　　1993年，中共中央、國務(wù)院《中國教育改革和發(fā)展綱要》第十四條提出：“進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開放，加強(qiáng)國際教育交流與合作，大膽吸收世界各國發(fā)展和管理教育的成功經(jīng)驗(yàn)。國家支持留學(xué)，鼓勵(lì)回國，繼續(xù)擴(kuò)大派遣留學(xué)生；改革來華留學(xué)生的招生和管理工作，加強(qiáng)我國高等學(xué)校同外國高等學(xué)校的交流與合作，開展與國外學(xué)�；�?qū)＜衣?lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究，大力加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)�！�
　　1998年8月29日，《中華人民共和國高等教育法》，對(duì)高等教育的對(duì)外交流作了規(guī)定：國家鼓勵(lì)和支持高等教育事業(yè)的國際交流與合作。1999年1月13日，教育部頒布了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，其中對(duì)高等學(xué)校的教育交流工作提出了專門要求。這些措施，著眼于21世紀(jì)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略，突出了高等教育在國際交流中的地位。
　　2001年教育部頒布了《關(guān)于中國政府獎(jiǎng)學(xué)金的管理規(guī)定》，為資助世界各國學(xué)生、學(xué)者到中國高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，設(shè)立中國政府獎(jiǎng)學(xué)金。2003年國務(wù)院發(fā)布了《中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例》。2004年2月10日，教育部頒布了《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，該計(jì)劃提出了加強(qiáng)全方位、高層次的教育國際合作與交流。
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)一步確定了擴(kuò)大教育開放的方針——“加強(qiáng)國際交流與合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平”，“鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源�！�
　�。ㄈ�）廣西民辦高等教育進(jìn)行國際交流與合作的機(jī)遇
　　在2016年7月教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，指出：推進(jìn)共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”），為推動(dòng)區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機(jī)�！耙粠б宦贰毖鼐�國家教育加強(qiáng)合作、共同行動(dòng)，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，又為共建“一帶一路”提供人才支撐。中國愿與沿線國家一道，擴(kuò)大人文交流，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，共同開創(chuàng)教育美好明天。
　　廣西一頭連著21 世紀(jì)海上絲綢之路，一頭連著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，處于“一帶一路”的結(jié)合部、交匯點(diǎn)，有條件成為“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶。廣西與東盟國家海陸相連，是面向東盟的國際大通道。廣西通過昆明、貴陽、成都、重慶，或通過長沙、武漢、鄭州，延伸到蘭州、西安與歐亞大陸橋貫通，從而與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶主要節(jié)點(diǎn)連接起來，成為西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)。
　　廣西優(yōu)越的地理位置，使得廣西與世界各國的交流、合作越來越多，涉外服務(wù)等方面需要大量精通某一國家語言或?qū)�業(yè)知識(shí)的人才。此為廣西民辦高等教育進(jìn)行國際交流與合作提供千載難逢的機(jī)遇。
　　三、廣西民辦高等教育進(jìn)行國際交流與合作的構(gòu)想
　　（一）基于中國—東盟背景的高等教育國際化構(gòu)想
　　1.加強(qiáng)高校自身建設(shè)，提高廣西民辦高等教育國際化程度

相關(guān)熱詞搜索：廣西 國際交流 高等教育 探討 合作