[摘 要] 高校的思想政治教育借鑒了教育學(xué)的基本理論和基本原理，高校的思政工作者要善于運用教育學(xué)原理中“換位思考”“以人為本”“生活即教育”等理念創(chuàng)新高校的思想政治教育工作，通過轉(zhuǎn)變教育方式、轉(zhuǎn)變教育思想和重視環(huán)境對個體的塑造，打造健康向上的校園環(huán)境等方式，提高高校思想政治教育工作的實效性。
　　[關(guān) 鍵 詞] 教育學(xué)原理；思想政治教育；以人為本；整體論
　　[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0125-01
　　教育學(xué)原理與高校的思想政治教育息息相關(guān)，相輔相成，缺一不可。教育學(xué)原理研究的對象是教育問題，高校的思想政治教育工作隸屬于教育學(xué)，運用教育學(xué)的原理創(chuàng)新高校的思想政治教育工作，是貫徹“讓思想政治教育工作貫穿高校教育教學(xué)的全過程”重要指示的方式之一。
　　一、高校思想政治教育中的教育學(xué)原理
　　教育學(xué)原理為高校的思想政治教育提供理論觀念與思想方法。以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為研究對象的教育原理，包含了教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展以及人的全面發(fā)展的教育觀。教育作為促進(jìn)個體社會化的重要形式，是個人與社會產(chǎn)生鏈接的最基本手段，也是人類文明得以延續(xù)的重要方式。在人類起初的教育中，包含了政治、文化與生活，但在人類漫長的文明中，思想政治教育逐漸從教育學(xué)中脫胎，成為一門獨立的學(xué)科。思想政治教育與教育學(xué)原理研究的對象都是人，但與教育學(xué)不同，思想政治教育的重心是人的思想品德與政治品德；教育學(xué)原理則是基于個體身心發(fā)展規(guī)律的教育規(guī)律研究。教育學(xué)原理研究教育學(xué)中的各種基礎(chǔ)理論問題，探討個體接受教育的一般原理與規(guī)律，研究的重點是教育者如何在把握學(xué)生身心成長規(guī)律的基礎(chǔ)上做好教育。作為教育學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，教育學(xué)原理為思想政治教育提供了理論觀念和思想方法，是高校思想政治教育工作的理論源泉。同時，高校的思想政治教育借鑒了教育學(xué)的基本理論和基本原理，特別是教育學(xué)理論中對教育的本質(zhì)、教育的目的以及教師與學(xué)生的關(guān)系的闡述等思想建構(gòu)思想政治教育的理論體系[1]。
　　二、教育學(xué)原理下的高校思想政治教育創(chuàng)新
　　運用教育學(xué)原理進(jìn)行高校思想政治教育創(chuàng)新，要求高校的思政工作者學(xué)會用教育學(xué)的理論面對學(xué)生的思想問題和思政理論課程的學(xué)習(xí)問題，運用教育學(xué)理論中“以人為本”的教育理念，做好高校思想政治教育工作的創(chuàng)新。
　　首先，運用教育原理創(chuàng)新高校的思想政治教育工作，要求思政工作者在思想上貼近學(xué)生，深刻理解教育學(xué)原理中常提到的一句話，“當(dāng)教師的不要忘記，自己曾經(jīng)也是孩子”，學(xué)會在教育時“蹲下來”，從學(xué)生的角度、學(xué)生的立場考慮思想政治教育的方式與方法，消弭傳統(tǒng)以批評和說教為主的思想政治教育方式帶來的師生隔閡，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政工作中“學(xué)生內(nèi)心不買賬、不認(rèn)可”的尷尬局面。高校的思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心深處品味“平等”二字，從擺正學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、尊重學(xué)生的所思所想等教育學(xué)原理做好高校的思想政治教育工作。
　　其次，運用教育學(xué)原理創(chuàng)新高校的思想政治教育，要求工作者學(xué)會用動態(tài)的眼光將高校的思想政治工作看成一個整體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以孤立、片面、靜止的方法分析思想政治教育工作帶來的缺陷，實現(xiàn)高校思想政治教育工作質(zhì)的飛躍，秉持以人為本的教育理念，用馬克思理論中關(guān)于“人的全面發(fā)展”的思想去確定高校思政工作的目的與價值。高校的思政工作者必須學(xué)會尊重學(xué)生的個體差異，用發(fā)展的眼光去看待大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題，對學(xué)生有耐心，樹立以人為本的教育思想，從學(xué)生的角度去考慮問題，摒棄一味地灌輸抽象、普遍的思想政治理論觀點，不注重理論與實踐結(jié)合的教育方式。
　　最后，運用教育學(xué)原理創(chuàng)新高校的思想政治教育，要求高校的思政工作者重視環(huán)境對學(xué)生思想的塑造作用，細(xì)細(xì)體會杜威說的“生活即教育”這一原理，充分認(rèn)識到環(huán)境與個體是一個整體，個體人格的形成主要受遺傳因素和外界環(huán)境的影響，學(xué)校環(huán)境對青年學(xué)生的成長具有較大的影響，脫離了生活與環(huán)境的思想政治教育工作猶如無源之水、無本之木。因此，創(chuàng)新高校的思想政治教育工作新方式，可以通過創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)與活力的高校校園環(huán)境，構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的高校校園文化氛圍，共同做好高校學(xué)生的思想政治教育工作。例如，高校的思政工作者可以結(jié)合共青團(tuán)中央提出的打造“一心雙環(huán)”（團(tuán)委為圓心、學(xué)生會為內(nèi)環(huán)、學(xué)生社團(tuán)組織為外環(huán)）的號召，結(jié)合共青團(tuán)中央倡導(dǎo)的打造“第二課堂”成績單制度，豐富學(xué)生的校園生活，將抽象的思想政治教育理論融入生動有趣、載體多樣的校園文化活動中，構(gòu)建充滿“正能量”的高校校園文化氛圍，將高校的思政教育工作落到實處[2]。
　　三、小結(jié)
　　高校的思想政治教育工作中處處可見教育學(xué)原理的身影。思政工作者要善于運用教育學(xué)原理中“換位思考”“以人為本”“生活即教育”等理念創(chuàng)新高校的思想政治教育工作，通過轉(zhuǎn)變教育方式、轉(zhuǎn)變教育思想和重視環(huán)境對個體的塑造，打造健康向上的校園環(huán)境等方式，提高高校的思想政治教育工作的實效性。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊小芳.教育學(xué)視界中的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013（6）：42-45.
　　[2]林梵.用新發(fā)展理念引領(lǐng)高校思想政治教育的發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究，2016（11）：32-33.

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