摘要：當(dāng)今眾多教學(xué)模式的創(chuàng)建大多是在二元對(duì)立思維模式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。這使得在教學(xué)模式的建構(gòu)中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)價(jià)值錯(cuò)位、目標(biāo)虛設(shè)、教學(xué)分離的現(xiàn)象，從而不同程度地扼殺了學(xué)生對(duì)生命意義的真正體驗(yàn)，使人的生命體驗(yàn)無法成為教學(xué)本身的一種內(nèi)在價(jià)值和目的。有些模式和手段有必要借助老的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞：直觀；針對(duì)性； 時(shí)效性； 自主性
　　中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）06-0022-2
　　近幾年，青少年的思想教育問題受到了各級(jí)黨委、政府和學(xué)校的普遍重視，青少年違法犯罪現(xiàn)象得到了一定的遏制，人們從一大批優(yōu)秀青少年身上看到了民族的未來和希望。但若干事實(shí)說明，在今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，對(duì)青少年的思想道德教育工作，仍是一個(gè)沉重而復(fù)雜的課題。
　　在這些教育手段中，有一種最接近學(xué)生最直觀的方式，卻常常被教育者忽視，那就是班級(jí)每期的黑板報(bào)。它就在班級(jí)里，學(xué)生經(jīng)意不經(jīng)意間都會(huì)看看，無形中對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)會(huì)產(chǎn)生不小的影響，如果黑板報(bào)出得好，既會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的思想有個(gè)正確的走向，同時(shí)也是班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。
　　但根據(jù)筆者平時(shí)的觀察，各學(xué)校黑板報(bào)目前的狀況并不盡如人意。有些黑板報(bào)外表花哨，但無實(shí)際內(nèi)容；有的切入點(diǎn)高大上，嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際，而且多以“名人名言”或摘抄為主，有針對(duì)性或者說能反映實(shí)際情況的個(gè)性化立場(chǎng)鮮明的內(nèi)容很少。有的內(nèi)容雷同，多個(gè)班級(jí)黑板報(bào)一看都似曾相識(shí)，風(fēng)格平平。還有一些字跡不清，錯(cuò)別字一大把，這種敷衍了事的黑板報(bào)可能會(huì)起到反面作用。還有一些學(xué)校的黑板報(bào)更新不及時(shí)，臨近元旦了還在慶祝國慶節(jié)。個(gè)別黑板報(bào)被調(diào)皮的學(xué)生惡意修改，讓黑板報(bào)反而成為班級(jí)文化建設(shè)的短板。綜合以上問題，長(zhǎng)此以往黑板報(bào)應(yīng)起的正面作用就無法顯現(xiàn)。更有一些學(xué)校黑板報(bào)墻面年久失修或者長(zhǎng)期閑置，浪費(fèi)了珍貴的教育陣地。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，不少學(xué)校除了傳統(tǒng)的黑板報(bào)外，各種電子宣傳工具一應(yīng)俱全，加上網(wǎng)絡(luò)搜索資料和打印設(shè)備越來越方便，宣傳和育人的載體形式多樣，文化展示的方式也越來越現(xiàn)代化。但黑板報(bào)還是有其優(yōu)勢(shì)的，它價(jià)廉物美，貼近學(xué)生，在發(fā)揮學(xué)生自主性方面作用大。特別是在農(nóng)村中小學(xué)，每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作、動(dòng)手能力的培養(yǎng)起著積極作用。學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，自信心也隨之增強(qiáng)。
　　學(xué)校里的每個(gè)角落都可以成為教育學(xué)生的陣地，黑板報(bào)當(dāng)然也不例外。前蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基說：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里——經(jīng)常看到的一切，對(duì)于精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)該是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力使孩子看到的每幅畫、讀到的每句話，都能啟發(fā)他……”，墻壁上的內(nèi)容“不應(yīng)該隨便安排”體現(xiàn)了學(xué)校墻壁在育人方面的重要性，這里的墻壁當(dāng)然包括班級(jí)的黑板報(bào)。
　　那么，我們?nèi)绾巫尠嗉?jí)黑板報(bào)真正成為學(xué)生教育的實(shí)用載體呢？
　　一、吸引學(xué)生“眼球”
　　我們有些班級(jí)黑板報(bào)為體現(xiàn)“高層次”，黑板報(bào)的內(nèi)容過于深?yuàn)W，名人名言一大堆，中文英文甚至火星文，所選擇的內(nèi)容學(xué)生毫不關(guān)心，沒有實(shí)質(zhì)性意義，不接近學(xué)生實(shí)際，起到的效果實(shí)在微乎其微。如果我們能找到一些學(xué)生感興趣的素材，深入宣傳，對(duì)學(xué)生的教育一定會(huì)有事半功倍的效果，畢竟，學(xué)生不關(guān)心的黑板報(bào)僅僅是一個(gè)擺設(shè)而已。
　　二、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)
　　班級(jí)黑板報(bào)的針對(duì)性要強(qiáng)，最好針對(duì)班級(jí)近期的一些好的或不好的狀態(tài)進(jìn)行分析。學(xué)生對(duì)自己身邊的事研究起來方便，分析起來有根有據(jù)。既能分析問題，又能更好地解決問題，可以及時(shí)有效地將班級(jí)的狀況展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。
　　三、要具有時(shí)效性
　　班級(jí)黑板報(bào)的及時(shí)更新也十分重要，如果一個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)長(zhǎng)期不見更新，間接反映了一個(gè)班級(jí)和班主任的管理水平有限，同時(shí)也嚴(yán)重浪費(fèi)了黑板報(bào)這個(gè)重要的教育資源。黑板報(bào)應(yīng)該緊扣當(dāng)前實(shí)際，及時(shí)抓住班級(jí)學(xué)生眼下的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，才能持續(xù)地對(duì)學(xué)生起到教育作用。
　　四、發(fā)揮學(xué)生的自主性
　　有些班級(jí)通常是由團(tuán)支部書記或宣傳委員帶幾名同學(xué)定期出黑板報(bào)，為嘗試調(diào)動(dòng)更多同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，筆者在所帶班級(jí)采取讓全班同學(xué)參與黑板報(bào)設(shè)計(jì)、策劃的方法，許多同學(xué)積極尋找素材，相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)黑板報(bào)風(fēng)格多樣。學(xué)生普遍反映，通過出一期黑板報(bào)，讓自己在很多方面都得到了提高。
　　五、師生互動(dòng)效果佳
　　筆者作為班主任，也經(jīng)常參與到班級(jí)的黑板報(bào)布置工作中去，拉近了與學(xué)生之間的距離，讓他們感覺到班主任不是一個(gè)圈外人士，而是這個(gè)集體的一成員。記得筆者曾帶一個(gè)班，在班主任寄語欄，寫下一首詩：“電掣風(fēng)馳數(shù)載間，子欲騰黃苦作先。加馬一鞭莫自棄，油枯臘續(xù)始現(xiàn)甜。”學(xué)生印象特別深刻。畢業(yè)多年后，許多同學(xué)還能一字不差的背出來，教育效果由此可見一斑。
　　六、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)
　　參觀學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)。每次黑板報(bào)完成后，組織學(xué)生集中參觀學(xué)習(xí)，在參觀中肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并從版面設(shè)計(jì)是否合理，報(bào)頭制作能否突出主題，插圖是否搭配合適，書寫是否正確端正等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足，該做怎樣的改進(jìn)，提出修改的意見。
　　課前五分鐘讀一讀。閱讀不只是局限在書本，黑板報(bào)本身就擁有豐富的閱讀資源，在閱讀中積累知識(shí)，利用課前5分鐘和孩子們一起大聲地朗讀學(xué)生原創(chuàng)作品，不但能再次激發(fā)小作者的習(xí)作興趣，也能激發(fā)其他孩子寫作的欲望。
　　寫寫讀后感。黑板報(bào)中總有很多內(nèi)容能引起孩子們的討論、思考，抓住一些新聞或者有創(chuàng)意的文章，激發(fā)孩子們?nèi)ニ急妫�鼓�?lì)他們寫寫讀后感。在學(xué)習(xí)每期的黑板報(bào)內(nèi)容后，讓孩子們把心中的想法表達(dá)出來，可以說，也可以寫。那么，文字不只是黑板報(bào)中冷冰冰的文字了，碰撞出的是孩子們智慧的火花。
　�。�1）學(xué)會(huì)愉快地合作。在出黑板報(bào)的過程中，涌現(xiàn)出了很多合作愉快的案例，但同時(shí)也常有不和諧的音符奏響。比如，汪雅軍笑江新萍畫的房子不好看，說“快看，江新萍畫的房子要倒塌了”，江新萍肯定不高興了。在這時(shí)，筆者就要出面調(diào)解，教育孩子們先做好自己的事情，對(duì)同伴的勞動(dòng)不能太挑剔，要互相欣賞。如果確實(shí)不夠美觀，那么就要給他提出合理的建議，讓他進(jìn)行修改或重畫，不能諷刺，嘲笑。在整個(gè)過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，確實(shí)沒有特長(zhǎng)的就幫忙畫畫線，拿拿東西，擦擦黑板，讓每個(gè)學(xué)生在出板報(bào)的過程中都能發(fā)揮作用。
　�。�2）提高審美的能力。每期黑板報(bào)出好后，筆者都要讓其他各小組進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)本期黑板報(bào)美在什么地方。如：主題是否相符，版面設(shè)計(jì)是否合理，報(bào)頭是否突出、醒目，插圖是否美觀，文字抄寫是否清楚、端正。使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過程中，掌握了一些版面設(shè)計(jì)的知識(shí)，看到板書的美，插圖的美，以及每期板報(bào)的內(nèi)容和主題是否相符。明白所選的內(nèi)容必須是能突出主題的，否則，即使你選的內(nèi)容相當(dāng)精彩也只能放棄，從而感知黑板報(bào)整體的美。
　�。�3）傳承文化的精髓。黑板報(bào)的作用在于宣傳，傳遞的是熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生活的情懷，作為引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)的教育者，我們有不可推卸的育人責(zé)任，在本課題中，筆者緊緊抓住黑板報(bào)資源，引導(dǎo)孩子在文中、圖中感悟文化的精髓，并適時(shí)適地利用歌曲、詩文、標(biāo)語等對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教育。在班隊(duì)課上，筆者圍繞黑板報(bào)上的月主題，對(duì)板報(bào)上的每一小塊知識(shí)進(jìn)行拓展，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx全文，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和閱讀能力。從而使民族傳統(tǒng)文化得以傳承，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到熏陶，使學(xué)生的思想道德有了提高，使黑板報(bào)成為班級(jí)育人的主陣地。

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