“教書育人”這四個字說起來容易做起來難。要更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生——跨世紀(jì)的接班人，最關(guān)鍵的也在于老師，因此老師對學(xué)生的有效施教，必須授之以理、動之以情。
　　
　　一、以身作則，做好表率
　　
　　小學(xué)是學(xué)生學(xué)知識長見識的重要時期，對于今后形成科學(xué)的人生觀來說也是關(guān)鍵期。教師是“人類靈魂的工程師”。要想塑造一個個高尚的靈魂，自己首先要具有高尚的靈魂，用自己的行為作風(fēng)為學(xué)生樹起良好的榜樣。實際上就是從我們身邊的小事做起。比如，我們要求學(xué)生要講究衛(wèi)生，愛校如家，養(yǎng)成好習(xí)慣，老師應(yīng)首先做到；讓學(xué)生桌面整潔，不隨地吐痰、扔紙，遇到紙屑主動撿起，老師就應(yīng)該用行動證明。老師的每一個微小的動作都潛移默化地影響著學(xué)生，使他們覺得你親切。在他們的心目中，老師是神圣的，一言一行都不會錯。所以，作為老師一定要給學(xué)生做出表率。
　　
　　二、進(jìn)行心靈溝通，做學(xué)生的知心朋友
　　
　　走進(jìn)學(xué)生的世界，開啟他們的心靈之窗，需要老師用心去開啟，用心去對待。做學(xué)生的知心朋友，就要與他們拉近心靈的距離，彼此信任，讓學(xué)生從心底接受你的教育。朋友要以誠相待，要相互信任才能成為知心朋友，與學(xué)生交朋友也是同樣。有了可信度，我們所施行的教育才能順利進(jìn)行，老師的凝聚力才會增強(qiáng)，良好的班風(fēng)才能建立起來。
　　
　　三、幫助學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生
　　
　　學(xué)生總是孩子，不管他表現(xiàn)出如何的獨立，依然會在遇到困難時希望得到援助之手。新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)了，我教他們?nèi)绾伟盐諏W(xué)習(xí)的重心，淡化環(huán)境的壓力；同學(xué)關(guān)系緊張了，我可以找他們說說心事，把問題解釋清楚；生活中遇到困難了，我們慷慨解囊……說實在的，老師關(guān)心學(xué)生是分內(nèi)之事，我從不奢求得到什么回報，但是學(xué)生記住了你那顆熱忱的心，他們會尋找機(jī)會回報你。我的辦公室桌上有時多了一張卡片，有時是一顆巧克力，或者一朵花，一幅漫畫……這些是學(xué)生對一個老師的關(guān)愛之心啊!看到這些愛的禮物，我深受感動，都會把它們好好保存起來。
　　同時，教師要尊重學(xué)生。學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛護(hù)和幫助。
　　
　　四、揚(yáng)起學(xué)生希望的風(fēng)帆
　　
　　生活中，每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是“人性中最根深蒂固的本性”。揚(yáng)起孩子希望的風(fēng)帆，使每個人都能在自己的起點上得到充分的張揚(yáng)。不論是社會還是學(xué)校，都給了孩子一個廣闊的施展才能的空間。如何讓他們充分利用這個空間，我想這便是身為語文老師又兼任班主任的我所要時刻關(guān)注的問題。上學(xué)期，我抓住學(xué)校組織小人才才藝表演這一有利時機(jī)，大作宣傳，鼓勵學(xué)生積極參加。在比賽那天學(xué)生可謂是大顯身手，有繪畫獲三等獎的，有書法獲一等獎的。那一刻我知道，在每一個孩子的心中該是如何的欣喜與自豪。因此，我們應(yīng)平等地對待每一個學(xué)生，對所有的學(xué)生寄予同樣深切的期望，滿懷愛心地注視學(xué)生的成長。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯時，多寬容他；當(dāng)學(xué)生遭到挫折時，多鼓勵他；當(dāng)學(xué)生迷惑不解時，誠實公正地引導(dǎo)他。
　　
　　五、傳道，解疑
　　
　　作為老師，除了上好自己所教的學(xué)科之外，還要有較廣闊的知識面。要多才多藝，這樣面對天真好奇的學(xué)生才能有問必答，有惑必解，并且在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)他們多方面的能力，開闊他們科學(xué)知識的視野。因此，作為老師必須不斷學(xué)習(xí)，使自己的工作能力和知識水平不斷提高，真正體現(xiàn)教師“傳道，解疑”之理。
　　此外，作為教師保持樂觀開朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會使學(xué)生敢于接近你，樂于接近你。善于做學(xué)生的朋友，一分嚴(yán)格，加上九分感情，即使有時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤批評過火一點，學(xué)生也會心甘情愿地接受并樂于改正的。師生關(guān)系還能不融洽嗎?

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