【摘 要】 以人為本落實到高校教育當中即是關(guān)愛每一位學生的健康成長，而成長的關(guān)鍵在于成人和成才，這也是高校教育的主要宗旨和目的。獨立學院應(yīng)以人為本，服務(wù)學生就業(yè)工作；因材施教，服務(wù)學生繼續(xù)求學深造。?
　　【關(guān)鍵詞】 以人為本；關(guān)愛；擇業(yè)；服務(wù)??
　　
　　關(guān)愛每一位學生健康成長的著力點和落腳點放在服務(wù)學生的擇業(yè)需求上，即依據(jù)學生不同的擇業(yè)需求提供優(yōu)勢資源，幫助學生成為他們想成為的人。而目前大學生的擇業(yè)需求主要有以下三方面：就業(yè)，繼續(xù)求學深造，創(chuàng)業(yè)。因此，高校應(yīng)該從學生這三方面的擇業(yè)需求出發(fā)以人為本，因材施教，因人制宜，提供相應(yīng)的擇業(yè)服務(wù)。?
　　
　　一、以人為本，服務(wù)學生就業(yè)工作?
　　
　　1、提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量?
　　審視大學生就業(yè)的多個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)就是實力和綜合素質(zhì)的大比拼。大學生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力越來越成為就業(yè)成功的籌碼。因此人才培養(yǎng)水平的高低直接影響到學生的就業(yè)。學校為提高學生綜合素質(zhì)，應(yīng)該明確 “以就業(yè)為導(dǎo)向”的工作理念貫穿到整個教學計劃、課程體系、教學內(nèi)容、師資隊伍、實訓基地建設(shè)、考試手段和方法等各個方面，辦學指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學結(jié)合之路；專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；圍繞培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍；建立滿足實踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實訓基地和實踐訓練體系。以使學生具有較豐富的知識儲備、熟練的專業(yè)崗位操作技能、合理的知識結(jié)構(gòu)和終身學習的能力。高校還應(yīng)從多種途徑提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在這點上，學院非常重視黨建和團學工作，充分利用了豐富多彩的第二課堂活動，給每一位學生提供了鍛煉素質(zhì)與能力的機會和平臺。面對21世紀所需的高素質(zhì)勞動者的要求學院還應(yīng)進一步強化和突出外語和計算機應(yīng)用能力，在各專業(yè)中加大英語和計算機教學力度，提高學生英語的聽說寫能力和使用各種新型計算機軟件的能力。?
　　2、設(shè)置信息化的網(wǎng)絡(luò)互動平臺?
　　在充分發(fā)揮傳統(tǒng)的就業(yè)模式的前提下，迅速適應(yīng)當代大學生通過互聯(lián)網(wǎng)求職的趨勢，建立學院的就業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，給畢業(yè)生提供就業(yè)機會，逐步建立起學院、畢業(yè)生與用人單位三方的聯(lián)系平臺，方便畢業(yè)生與用人單位之間的聯(lián)系，使畢業(yè)生在獲得更多的雙選機會、提高就業(yè)成功率的同時，降低就業(yè)成本。一方面，學院的校園網(wǎng)應(yīng)與大型人才網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)鏈接，讓大學生及時準確地接受充分的職場信息，不斷儲備職業(yè)意識。另一方面，學校可在校園網(wǎng)上設(shè)置發(fā)布畢業(yè)生供應(yīng)信息的常設(shè)窗口，對優(yōu)秀畢業(yè)生進行推薦和介紹，同時，利用網(wǎng)絡(luò)渠道把學生的愿望和需求及時反饋上來，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺對大學生實行全天候的信息發(fā)布和咨詢交流，使大學生通過網(wǎng)絡(luò)了解職場、走近職場。?
　　3、積極舉辦各種形式的招聘活動?
　　學院每年舉辦畢業(yè)生招聘會，此項活動歷來是學院畢業(yè)生就業(yè)工作的重頭戲。學院積極地邀請老客戶發(fā)展新客戶，通過電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)搜索、向用人單位發(fā)函以及通過人才中介等各種渠道采集用人單位信息，及時向廣大畢業(yè)生反饋，為他們提供就業(yè)機會。通過充分的市場調(diào)研、科學規(guī)劃，使得參與學生、用人單位數(shù)和簽約數(shù)逐年提高。針對大學生就業(yè)難的情況，學院應(yīng)采取主動出擊的策略，把學院每年的畢業(yè)生生源及專業(yè)情況及時向用人單位進行通報，有需要的單位既可到校選擇也可委托學校代為推薦；對于需求較大的招聘單位，學院還應(yīng)加強服務(wù)意識，推動“上門服務(wù)”，采取“送貨上門”的方式，主動組織部分優(yōu)秀畢業(yè)生到用人單位開展供需見面活動，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得就業(yè)市場；同時也可以考慮組織人馬到西部地區(qū)尋找就業(yè)門路，動員和支持大學畢業(yè)生到基層、中小企業(yè)和非公有制企業(yè)、西部地區(qū)就業(yè)。?
　　4、實施優(yōu)先推薦貧困學生就業(yè)政策?
　　為了確保優(yōu)秀畢業(yè)生和貧困生的充分就業(yè)，特別是對貧困生在就業(yè)時給予更多一點關(guān)愛，學院應(yīng)該非常注意“抓兩頭帶中間”，即做好學習好的學生和貧困生的就業(yè)工作。抓學習好的學生的就業(yè)，可以樹立正氣和典型；抓貧困生就業(yè)，可以保持穩(wěn)定。為此學院可以設(shè)立幫困獎學金和優(yōu)先推薦就業(yè)等相應(yīng)幫困措施，這樣能有效帶動和促進中間層面的畢業(yè)生就業(yè)。這些措施的實行，可以使學生對自己的就業(yè)狀況愈來愈滿意，與母校的感情也愈來愈深。?
　　5、配備專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員?
　　學院對負責學生就業(yè)工作人員進行了必要的專業(yè)業(yè)務(wù)培訓，增強其責任心與服務(wù)能力，使他們成為學生就業(yè)工作的專家。此外，學院還定期召開畢業(yè)生就業(yè)信息情況通報會，對各系畢業(yè)生就業(yè)情況做好及時跟蹤和反饋。同時學院應(yīng)該編印就業(yè)指導(dǎo)手冊，做到畢業(yè)生人手一冊，使每位畢業(yè)生能對就業(yè)的整個流程、政策法規(guī)、應(yīng)辦的相關(guān)手續(xù)等有較為完整和清晰的了解。?
　　
　　二、因材施教，服務(wù)學生繼續(xù)求學深造?
　　
　　主要是做好以下幾個方面工作：加強學風建設(shè)，抓好教風和學風；注重培養(yǎng)學生自助學習的能力；提供輔導(dǎo)答疑和課外指導(dǎo)；創(chuàng)造良好的軟件和硬件設(shè)施。?
　　
　　三、因人制宜，服務(wù)學生創(chuàng)業(yè)需求?
　　
　　獨立學院的學生在學習習慣、學習積極性上與重點批的學生相比有一定的差距，但獨立學院的大部分學生都有著良好的家庭背景和社會關(guān)系。比如說之江學院，因地處民營經(jīng)濟和私營經(jīng)濟都極其發(fā)達的浙江省，在院求學的學生中有相當多的家庭在從事商業(yè)和企業(yè)的經(jīng)營活動。這部分學生由于家庭或其他社會關(guān)系的影響，自主意識較強，對于自主創(chuàng)業(yè)有較原始的沖動，而家庭也希望子女能在畢業(yè)后輔助自己的事業(yè)。這種需求是切切實實存在的，也是非常迫切的。?
　　學生創(chuàng)業(yè)的初衷不盡相同，其中有興趣型的，如之江學院曾經(jīng)有一支省內(nèi)聞名的樂隊叫“深藍光圈”，它是由來自不同專業(yè)的愛好音樂的四位同學組建而成，學院還為這支樂隊撥了款項印制了專輯，這四位同學畢業(yè)后不但沒有將該樂隊解體，還同時成立了一家制作公司。有專業(yè)型的，具備專業(yè)技術(shù)的同學可以在自己創(chuàng)業(yè)的同時還可以為同學創(chuàng)造就業(yè)機會，因此也可以說，自主創(chuàng)業(yè)是一種更高層次的就業(yè)。另外有團隊創(chuàng)業(yè)型，幾個同學一起創(chuàng)辦雛形的小型公司。?
　　由此可以看出，學生對創(chuàng)業(yè)是有激情、有想法、有動作的，但這種創(chuàng)業(yè)的沖動也帶來一些問題，首先學生在創(chuàng)業(yè)初期，對于一些必要的程序、手續(xù)還不太了解，也難以避免碰了不少壁，其次在公司的實際運營過程中缺乏經(jīng)驗，在商海的大潮中也難免會嗆水。這也就要求我們學校能夠提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面課程的教學和鍛煉的平臺，來拓展學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，挖掘創(chuàng)業(yè)的潛能，加強創(chuàng)業(yè)的實踐能力。?
　　
　　【作者簡介】?
　　童霞芳（1982-）浙江嵊州人，2005年就讀于西安交通大學，哲學碩士，現(xiàn)工作于浙江工業(yè)大學之江學院，任分團委書記.

相關(guān)熱詞搜索：成才 以人為本 成人 學生 教育