內容摘要：目前在現(xiàn)代文學教學中對大部分學生并無嚴格的學術要求和訓練，教師的指導也極為欠缺。現(xiàn)代文學教學過程中可以通過改革教學內容，自主學習，培養(yǎng)學生對學術論文寫作的興趣；改革教學方法，創(chuàng)新思維，提高學生學術論文寫作的能力；改革考核方式，加強訓練，保障學生學術論文寫作的質量。在現(xiàn)代文學教學中進行學術論文寫作的引導和訓練，可以提高學生學習的興趣和教學的質量，是實現(xiàn)應用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的一個重要手段。
　　關鍵詞：現(xiàn)代文學教學 學術論文 引導和訓練
　　一.現(xiàn)代文學教學中學術論文寫作的重要性
　　目前高校對學生學術論文寫作能力的培養(yǎng)普遍不夠重視，有些學校根本沒有課程論文或學年論文，畢業(yè)論文寫作形式化，缺乏規(guī)范性和學術性，甚至還有抄襲的現(xiàn)象。在現(xiàn)代文學教學中對大部分學生無嚴格的學術要求和訓練，教師的指導也極為欠缺。其實，學術論文寫作是現(xiàn)代文學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)應用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的一個重要手段，在教學中加強學術論文寫作的引導與訓練是非常必要的。
　　1.能夠推動學生形成在學習中研究、在研究中學習的良性模式，學研相長，提升學生學習的興趣和教學的質量。
　　在現(xiàn)代社會的沖擊下，學生無所適從，平時基本不看書，考前突擊復習，死記硬背。這種教學模式下，學生要么厭學要么成為只會背書、考試的機器，缺乏獨立學習，主動探究的意識和能力。學術論文的引導和訓練能有效地激發(fā)學生去獨立思考、開拓創(chuàng)新，較好地改善了教學的氛圍和環(huán)境，調動了學生學習的積極性、主動性，提高學生學習現(xiàn)代文學的興趣。新穎的觀點，還能夠豐富和補充講課內容，從而更好地提高教學的質量。
　　2.培養(yǎng)學生對現(xiàn)代文學知識的理解和綜合運用能力。
　　學術論文的寫作要求學生必須具有系統(tǒng)全面的現(xiàn)代文學知識，學生不但要了解各個歷史時期代表作家的創(chuàng)作概況，熟悉并掌握他們代表作的思想和藝術特色，潛心學習基本的文學思潮、文學現(xiàn)象等學科知識，還要把這些知識從特定的歷史環(huán)境中抽離出來，找出文學發(fā)展的規(guī)律以及各種文學流派的興衰、特點和影響，所以，學術論文的訓練可以加深學生對現(xiàn)代文學的理解和運用，使學生學會運用先進的觀點、恰當?shù)姆椒ê彤敶�的審美眼光，獨立地閱讀、賞析和評價現(xiàn)代各類文學作品，培養(yǎng)學生的鑒賞能力、審美能力。
　　3.進行科學研究的初步嘗試，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
　　“現(xiàn)代教育認為，知識的學習不再是目的，而是手段，是認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段，在教學中強調的是‘發(fā)現(xiàn)’知識的過程，強調的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神�！盵1]學術論文寫作要求學生要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，還要掌握學科前沿成果，不再是對所學知識的重復和照搬，學生要發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，獨立思考，開拓創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提升知識素養(yǎng)和科研能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型文學人才。學術訓練還能讓學生初步了解學術研究的基本規(guī)范和原則，提前接觸和進入學術研究領域，為畢業(yè)論文的寫作打下堅實的基礎。
　　二.自主學習，改革教學內容，培養(yǎng)學生對學術論文寫作的興趣。
　　現(xiàn)代文學教學中，要體現(xiàn)以學生為主體的思想，就要對教學內容進行改革，讓學生參與學習的過程，自主學習，主動地去閱讀、思考、探究。
　　1.什么是學術論文
　　絕大部分學生對學術論文的特點及要求一知半解，根本不知道怎么寫論文，達不到學術論文的科學性和規(guī)范性要求。所以現(xiàn)代文學教學中首先應該讓學生明白什么是學術論文，有意識培養(yǎng)學生學術論文寫作的意識。國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》規(guī)定，學術論文是指某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的、新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。
　　2.掌握學術論文寫作的基本規(guī)范。
　　學術論文既不是文學創(chuàng)作，更不是高中時的記敘文、散文、議論文，“通常要求文字表述精煉、準確，術語運用恰當、規(guī)范，文章結構完整、邏輯關系緊密，主要圍繞科學性問題展開探索與分析�！盵2]教學過程中，可以講解如何選擇具有一定綜合性的論題、如何收集材料、如何引文、注釋等內容，讓學生遵從引文注釋規(guī)范，獨立思考，不能抄襲。
　　3.引導學生閱讀高水平學術論文，學習寫作的基本技巧。
　　在教學過程中，可以引導學生閱讀一些專家學者的高水平文章，學習他們在選題、論證框架、主要觀點的提煉等方面的寫作技巧，通過模仿借鑒，掌握如何謀篇布局，如何展開論證，避免學生選題過大、過泛、過空的問題，避免條理不清，邏輯混亂等問題。
　　4.引導學生閱讀文學作品。
　　學生對作品閱讀缺乏興趣， 已成為當前現(xiàn)代文學教學的難題，當然也是學術論文寫作最大的障礙。文學研究是建立在文學作品的基礎之上，要提高對作品的分析判斷能力，進行切實的研究，光聽老師講課是不行的，在上課前就要大量閱讀文學作品，有自己的第一印象和形象的感受。如何調動學生的閱讀興趣，就是很重要的一個教學內容。在改革現(xiàn)代文學教學模式中，注重培養(yǎng)學生閱讀的興趣，還要在學期開始，為學生開出一份必讀書目，用分數(shù)來“強迫”學生閱讀。有了初步的文學感受，才能思考發(fā)現(xiàn)問題，形成學術成果。
　　5.引入不同的文學觀點和評價。
　　相關的評論和研究成果
　　三.創(chuàng)新思維，改革教學方法，提高學生學術論文寫作的能力。
　　要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生獨立思考的思辨能力，要改進教學方法，使用研討式的教學，變學生被動學習的“滿堂灌”為積極主動學習的教學方式。
　　1.小組討論。
　　教師把每一章節(jié)的重點難點設計成若干問題，學生帶著老師提出的問題閱讀作品，然后以宿舍為單位進行討論，得出結論，然后每個宿舍選派一個代表準備課上發(fā)言，陳述他們討論的觀點。比如在學習《阿Q正傳》時給學生布置如下問題：“阿Q的戀愛；阿Q的革命；阿Q的精神勝利法；阿Q的性格特點；阿Q形象的典型性”，學生在討論的環(huán)節(jié)基本上都能積極思考、踴躍提出自己的看法，通過阿Q的戀愛和革命認識了阿Q的既質樸愚昧又狡黠圓滑，既率直任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，既自尊自大又自輕自賤，既爭強好勝又忍辱屈從，既狹隘保守又盲目趨時，既排斥異端又向往革命，既憎惡權勢又趨炎附勢，既蠻橫霸道又懦弱卑怯，既敏感禁忌又麻木健忘，既不滿現(xiàn)狀又安于現(xiàn)狀這樣一個復雜的性格特點。這樣的討論學生積極性很大，既鍛煉了學生獨立思考能力、口頭表達能力，又加強了學生間的團隊意識、組織協(xié)調能力。在研討的過程中，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)許多新問題、新觀點。在此基礎上，因勢利導地組織學生寫一些具有學術價值的小論文。

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