【摘要】近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)成人教育教學(xué)工作也取得了很大創(chuàng)新。各大高校成人教育的辦學(xué)與招生的規(guī)模也不斷刷新歷史記錄。而在成人生源日益增加的形勢(shì)下，如何更好地對(duì)這些特殊群體的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與管理成為業(yè)界密切關(guān)注的課題�；�于此，本文首先闡述了當(dāng)前我國(guó)成人教育教學(xué)主體存在的特殊性，進(jìn)而探討了加強(qiáng)成人教學(xué)管理工作的策略，提供了必要的參考。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育；教學(xué)管理；問(wèn)題
　　在我國(guó)教育體系中，成人教育是其中的一個(gè)重要組成部分，與普通高等教育具有同樣的重要地位和作用。在新的時(shí)代背景下，成人高等教育隨著國(guó)家的高度重視和大力推動(dòng)得到了快速發(fā)展。在這一過(guò)程中，成人教育管理隊(duì)伍建設(shè)決定著成人教育辦學(xué)質(zhì)量和管理水平�？梢哉f(shuō)，在新的時(shí)代，建設(shè)一支具有較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和管理能力，而且結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的成人教育教學(xué)管理隊(duì)伍，是辦好成人教育，滿足人們終生教育需求的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　一、成人教育教學(xué)管理的重要性
　　與各級(jí)各類教育一樣，加強(qiáng)成人教育教學(xué)管理工作能夠保障教學(xué)工作正常有序進(jìn)行，在成人教育的各項(xiàng)管理工作中，其處于核心位置，是規(guī)范和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。而成人教育教學(xué)管理工作的主體是教學(xué)管理人員，他們既要規(guī)劃具體的成人教育培養(yǎng)目標(biāo)，又要組織具體教學(xué)管理工作，并具有執(zhí)行和監(jiān)督教學(xué)管理工作有效落實(shí)的職責(zé)。成人教育教學(xué)管理人員的職業(yè)道德水平的高低、業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)弱，關(guān)系到教學(xué)秩序是否穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的高低，以及成人教育是否能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。因此，對(duì)于成教管理人員而言，其必須要具備較高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)成人教育發(fā)展的需要。
　　二、加強(qiáng)我國(guó)成人教育教學(xué)管理工作的策略分析
　　（一）以課程導(dǎo)入為突破口達(dá)成教學(xué)共識(shí)
　　作為教學(xué)過(guò)程的首要步驟，課程導(dǎo)入對(duì)成人教學(xué)至關(guān)重要。同時(shí)，課堂導(dǎo)入也是混合式成人教學(xué)的重要部分。在混合式成人教學(xué)中，課程導(dǎo)入可分為三部分。一是教師結(jié)束自我介紹后，對(duì)課程基本情況，如課程重點(diǎn)、目標(biāo)等進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。二是教師開展一定的互動(dòng)活動(dòng)，組織成人學(xué)員進(jìn)行交流、討論。三是教師向?qū)W員介紹與本課程混合式教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。成人教師應(yīng)遵循這一步驟，完成課程導(dǎo)入工作。此外，為保證混合式教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)完成以下工作。其一，創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)檔案，混合式成人教學(xué)密切關(guān)注學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，需要建立完善的學(xué)習(xí)檔案。一方面，應(yīng)動(dòng)態(tài)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程，并以此為基礎(chǔ)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的個(gè)性化評(píng)價(jià)。另一方面，應(yīng)著力構(gòu)建電子化的學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)管理。學(xué)員個(gè)人也應(yīng)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)了解個(gè)人學(xué)習(xí)情況，尋找個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并積極解決。其二，制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，簽訂學(xué)習(xí)契約。一方面，成人學(xué)員應(yīng)以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)為前提，充分考慮自身情況，制定針對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定計(jì)劃與目標(biāo)后，學(xué)員應(yīng)積極與他人共享、交流，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。另一方面，學(xué)員可與教師簽訂契約，對(duì)積極履行學(xué)習(xí)計(jì)劃作出承諾，并自覺(jué)接受教師監(jiān)督，保證個(gè)人計(jì)劃的完成。其三，組建小組，樹立合作意識(shí)。合作是混合式成人教學(xué)的重要理念，也是教學(xué)的重要組織形式。在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師可引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)個(gè)人研究興趣等自由組建學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)小組組建后，教師也應(yīng)在學(xué)員同意的情況下，對(duì)小組成員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證小組成員能力的互補(bǔ)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組在學(xué)員學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用。
　　（二）提升成人教學(xué)的教學(xué)綜合能力
　　必須配備擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀溝通水平的教師展開成人教育工作。在進(jìn)行成人教學(xué)過(guò)程中，教師是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。很大程度上決定了教學(xué)的課程講課的效果。然而，很多成人學(xué)校的教師往往在知識(shí)、年齡、能力方面沒(méi)有與學(xué)生形成鮮明的優(yōu)勢(shì)，所以，無(wú)法像常規(guī)院校的教師，在為人處事、教育教學(xué)中體現(xiàn)絕對(duì)的威嚴(yán)。這需要成人教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇符合成人特征的教學(xué)方式，并增強(qiáng)自身的教學(xué)指導(dǎo)能力、應(yīng)變水平、以平等的身份和成人學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，尤其是處理平常事務(wù)的時(shí)候，選擇更加平和的語(yǔ)氣。而關(guān)于教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的某種質(zhì)疑，問(wèn)題等，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用探究、討論的方式進(jìn)行，在幫助學(xué)生解決實(shí)際困難的時(shí)候，教師也要投入相應(yīng)的理解與有效地指導(dǎo)，斷然不可對(duì)其挖苦、諷刺。通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐表明，在進(jìn)行我國(guó)成人教育教學(xué)過(guò)程中，教師擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)良的溝通技能，可以更好地緩和教學(xué)中存在的工學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)難題。有效地降低了師生思想對(duì)立的狀況，增進(jìn)了師生之間的友誼，有利于調(diào)動(dòng)廣大不同層次的成年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在教學(xué)管理中取得較好的效果。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　教師的教學(xué)水平、管理隊(duì)伍的素質(zhì)決定著成人教育的質(zhì)量。因此，在成人教育工作中，成人教育教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，其所具有的作用不可忽視。在新的發(fā)展時(shí)代、新的歷史時(shí)期，在發(fā)展成人教育的過(guò)程中，必須高度重視其教學(xué)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，從而進(jìn)一步推動(dòng)成人教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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