摘要：成人教育迎合社會發(fā)展的需求，能夠為社會快速發(fā)展提供充足的實用性人才。在成人教育中，計算機教學(xué)是主要內(nèi)容。全面科學(xué)的成人教育，離不開計算機教學(xué)。成人教育具有顯著的特點，它與學(xué)校教育是不同的。為了提升成人教育的整體水平，應(yīng)該結(jié)合成人教育的特點，結(jié)合計算機教學(xué)的特點，開展精準(zhǔn)性的教育工作，全面提升成人教育的整體水平。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 計算機教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教育 繼續(xù)教育 改革方法
　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，專業(yè)人才的市場缺口越來越大。同時，社會全面進步與發(fā)展，對人的素養(yǎng)要求也逐步提升。作為社會教育的重要組成部分，成人教育扮演著關(guān)鍵性的角色。科學(xué)的成人教育，能夠全面提升人的素養(yǎng)，能夠為社會輸送大量的實用型人才。作為成人教育的必備，計算機教學(xué)同樣發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。因此，只有優(yōu)化成人教育，提升計算機教學(xué)的水平，才能真正為社會發(fā)展提供助推力。

一、關(guān)于成人網(wǎng)絡(luò)教育、計算機教育與繼續(xù)教育的教學(xué)設(shè)計研究

　　隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，成人教育的技術(shù)條件越來越成熟，成人遠程網(wǎng)絡(luò)教育成為成人教育的主要形式，越來越多的成人受益于遠程教育。雖然遠程教育已經(jīng)成為成人教育的主要形式，但不可否認(rèn)現(xiàn)階段的遠程教育過于追求信息技術(shù)的快車道，而忽略了內(nèi)在核心的塑造。在成人遠程教育中，教學(xué)設(shè)計相對比較落后，仍在套用傳統(tǒng)教學(xué)形式的教學(xué)設(shè)計方法和模式。在現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展過程中，應(yīng)該充分結(jié)合遠程教育的技術(shù)特點，同時深化遠程教育的內(nèi)容，全面提升遠程教育的整體水平。尤其是在遠程教育教學(xué)設(shè)計過程中，必須結(jié)合社會發(fā)展的需求，積極創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，打造個性化的教學(xué)體系，全面提升現(xiàn)代遠程教育的整體水平。因此，教學(xué)設(shè)計有文化特色又有開放遠程教育的教學(xué)與學(xué)習(xí)機制形成的特點，應(yīng)具有先進性、可獲得性、靈活性、包容性等特征。

二、關(guān)于成人網(wǎng)絡(luò)教育、計算機教育、繼續(xù)教育模式研究

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及社會文明的進步，成人教育的整體水平不斷提升，成人教育的需求也在不斷優(yōu)化�；�于此，在成人教育的開展實踐中，應(yīng)該同步進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的成人教育模式，往往依托于函授等教學(xué)模式，這本身制約著成人教育的發(fā)展水平。在信息技術(shù)全面進步的今天，成人教育應(yīng)該巧妙搭設(shè)信息技術(shù)的平臺，綜合性提升成人教育的水平，全面優(yōu)化成人教育的內(nèi)容，積極開展成人網(wǎng)絡(luò)教育、成人遠程教育。同時，在成人教育的開展實踐中，充分遵循現(xiàn)代遠程教育模式的四個要素，首先，做好課程設(shè)置和教材選定，積極創(chuàng)新課程設(shè)置，結(jié)合社會需求，不斷調(diào)整課程設(shè)計體系，全面保障課程質(zhì)量。同時，要精心篩選教材內(nèi)容，及時淘汰落后的教材以及教材中的單元內(nèi)容，保證教材內(nèi)容的與時俱進。其次，有效挖掘教學(xué)資源，全面提升教學(xué)水平�，F(xiàn)代遠程教育的教學(xué)資源是相對貧瘠的，如何優(yōu)化教學(xué)水平，需要充分挖掘教學(xué)資源，綜合性提升教學(xué)水平。再次，要著力打造技術(shù)平臺，保障技術(shù)平臺的穩(wěn)定性。最后，現(xiàn)代遠程教育具有開放性和個性化的特點，為提升現(xiàn)代遠程教育的水平，需要匹配嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w系。

三、關(guān)于成人教育、繼續(xù)教育的功能研究

　　成人教育是學(xué)校教育的延伸和拓展，是學(xué)校教育的重要補充，成人教育、繼續(xù)教育等都具有非常重要的功能。不可否認(rèn)，成人教育在教學(xué)實踐中具有較大的弊端，但總體來看，成人教育、繼續(xù)教育的功能是比較全面的。一方面，成人教育，尤其是現(xiàn)代遠程教育，極大程度拓展了傳統(tǒng)教育的領(lǐng)域，有效提升了現(xiàn)代教育的整體水平。學(xué)生在進行成人教育的過程中，不再受時空等因素的影響，可以根據(jù)成人教育的課程體系等進行靈活選擇。另一方面，成人教育的科學(xué)開展，還能夠在很大程度上實現(xiàn)區(qū)域性的教育平等。比如教育水平相對較低的區(qū)域，可以通過現(xiàn)代遠程教育，接受教育水平較高區(qū)域的課程內(nèi)容。

四、成人高教計算機教育及網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)存在的問題

　　伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，成人教育的水平也在不斷提升。但與此同時，成人教育中也存在著諸多的問題。首先，計算機教育教學(xué)設(shè)備陳舊落后。現(xiàn)代遠程教育離不開計算機信息技術(shù)的支撐，但部分現(xiàn)代遠程教育并沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件薄弱，網(wǎng)絡(luò)共享不暢，計算機實驗室層次較低，甚至沒有搭建多媒體教室。其次，教學(xué)模式比較簡單。在成人教育的開展過程中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這在很大程度上影響著學(xué)生的主動性和積極性。最后，網(wǎng)絡(luò)共享機制不通暢。不少教育網(wǎng)站或教育機構(gòu)在開展遠程教育的過程中，具有較大的排他性，學(xué)習(xí)者只有符合他們的規(guī)定才可以正常學(xué)習(xí)，外部學(xué)習(xí)者很難利用教材或課程資源。
　　五、成人高教計算機教育和網(wǎng)絡(luò)教育改革方法
　　在成人高教計算機教育的開展過程中，應(yīng)該充分結(jié)合成人教育的特點，建構(gòu)個性化的計算機教育和網(wǎng)絡(luò)教育。首先，在成人高教計算機教育中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際能力和知識基礎(chǔ)，科學(xué)選擇教材內(nèi)容。其次，在教學(xué)實踐中，還應(yīng)該科學(xué)配置師資力量，選擇計算機專業(yè)的對口教師從事網(wǎng)絡(luò)教育工作。再次，在教學(xué)實踐中，還應(yīng)該科學(xué)構(gòu)建完善的評價體系，加強對學(xué)生自學(xué)或?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)的把關(guān)和監(jiān)督。最后，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
　　成人教育作為學(xué)校教育的重要補充，在教學(xué)實踐中，應(yīng)該充分結(jié)合成人教育的特點，充分結(jié)合成人的特點，科學(xué)開展成人教育工作，全面提升成人教育的水平與質(zhì)量。

參考文獻：

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　　（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)教師進修學(xué)校）

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