摘要：以延安大學(xué)園林專業(yè)成人教育為例，在前期招生的基礎(chǔ)上，結(jié)合延安地區(qū)國(guó)有林場(chǎng)、國(guó)家級(jí)森林公園和各區(qū)縣林業(yè)局專業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)狀，分析國(guó)內(nèi)外園林專業(yè)成人教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)情況，從資料收集、招生宣傳、教學(xué)大綱修訂、授課方式等方面進(jìn)行改進(jìn)，旨在為園林專業(yè)成人教育能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供參考依據(jù)。
　　關(guān)鍵詞：園林；成人教育；經(jīng)濟(jì)社會(huì)
　　成人高等學(xué)歷教育作為高等教育的重要組成部分，為廣大在職人員提供了學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人才的培養(yǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定做出了突出的貢獻(xiàn)。目前，社會(huì)對(duì)園林專業(yè)專業(yè)人才需求量相對(duì)較大，隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，數(shù)量還將大幅度增加，市場(chǎng)潛力巨大。針對(duì)成人教育園林專業(yè)這一現(xiàn)狀，必須重新審視園林專業(yè)的知識(shí)和能力構(gòu)成，改革園林專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置園林專業(yè)新的教學(xué)模式，對(duì)理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的整合。本文針對(duì)目前陜北地區(qū)國(guó)有林場(chǎng)、國(guó)家級(jí)森林公園以及各區(qū)縣林業(yè)局專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷低、職稱低的現(xiàn)狀，利用延安大學(xué)園林專業(yè)的教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，主動(dòng)與各園林相關(guān)單位聯(lián)合，調(diào)整高校繼續(xù)教育發(fā)展策略，轉(zhuǎn)變校企資源對(duì)接方式，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育培訓(xùn)資源社會(huì)共享，探索出一條適合陜北地區(qū)園林專業(yè)成人教育培養(yǎng)的新途徑。
　　1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
　　國(guó)際上現(xiàn)代園林專業(yè)無(wú)論是內(nèi)涵還是外延均有了長(zhǎng)足的發(fā)展，已發(fā)展為一門(mén)融自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科。它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理、歷史、藝術(shù)、觀賞園藝等學(xué)科，似乎更像是一個(gè)學(xué)科群�，F(xiàn)代園林專業(yè)的核心融合了園林植物栽培、園林設(shè)計(jì)與規(guī)劃、園林施工和園林養(yǎng)護(hù)等課程，是一廣義的范疇。西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)建立的成人教育服務(wù)體系比較健全，涉及政府、企業(yè)、辦學(xué)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者，并在實(shí)踐中取得了良好的效果。其特點(diǎn)是：有立法保證，有企業(yè)支持，發(fā)展快、經(jīng)費(fèi)足，學(xué)科門(mén)類齊全、注重學(xué)科交叉，教師隊(duì)伍專兼結(jié)合趨勢(shì)逐漸強(qiáng)化，教學(xué)手段現(xiàn)代化與授課方式多樣化。
　　在我國(guó)成人教育相關(guān)學(xué)校設(shè)立園林專業(yè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，目前涉及園林教育的專業(yè)主要有三大方面：建筑界的城市規(guī)劃專業(yè)、農(nóng)林界的園林專業(yè)、藝術(shù)界的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)。而成人教育相關(guān)院校的現(xiàn)狀是把具有綜合學(xué)科特點(diǎn)的“園林專業(yè)”僅定位在“園林設(shè)計(jì)”單一方向上，有些雖然叫“園林工程設(shè)計(jì)專業(yè)”，但課程設(shè)置只是園林設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，而棄施工、養(yǎng)護(hù)植物培育等方面不顧，總體上還沒(méi)有脫離傳統(tǒng)園林學(xué)的框架。因此在教學(xué)上存在很多問(wèn)題。
　　2陜北地區(qū)園林專業(yè)成人教育服務(wù)地方的途徑與策略
　　2.1前期調(diào)研與資料收集 根據(jù)目前延安大學(xué)園林專業(yè)成人教育招生與培養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)往屆學(xué)員的招生宣傳、培養(yǎng)方案、授課方式、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行調(diào)查；對(duì)目前陜北地區(qū)國(guó)有林場(chǎng)、國(guó)家級(jí)森林公園以及各區(qū)縣林業(yè)局專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷水平及要求進(jìn)行調(diào)研；通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、查閱報(bào)刊與雜志，對(duì)目前我國(guó)高等學(xué)校成人教育園林專業(yè)的招生考試、學(xué)習(xí)與考核、與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的結(jié)合等進(jìn)行資料收集與總結(jié)。
　　2.2對(duì)陜北地區(qū)園林專業(yè)成人教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析通過(guò)前期調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，陜北地區(qū)國(guó)有林場(chǎng)、國(guó)家級(jí)森林公園以及各區(qū)縣林業(yè)局專業(yè)技術(shù)人員普遍存在學(xué)歷低、職稱低等問(wèn)題；部分區(qū)縣函授學(xué)員集中，數(shù)量較多，因工作等原因面授期間學(xué)員出勤率低，學(xué)習(xí)效率低；大部分學(xué)員認(rèn)為，函授期間教學(xué)大綱及授課內(nèi)容應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際及工作需要進(jìn)行調(diào)整，授課方式應(yīng)靈活多樣。
　　2.3對(duì)招生宣傳進(jìn)行調(diào)整 在前期對(duì)陜北及延安地區(qū)園林人才需求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地對(duì)招生內(nèi)容、宣傳形式、宣傳渠道等進(jìn)行了精心組織和安排，在學(xué)校招生簡(jiǎn)章的基礎(chǔ)上，根據(jù)各園林相關(guān)單位的需求以及生命科學(xué)學(xué)院的實(shí)際重新印制了生命科學(xué)學(xué)院成人招生簡(jiǎn)介；改進(jìn)了宣傳形式，一是根據(jù)我院學(xué)生所在區(qū)縣進(jìn)行劃分，讓在校生利用暑假時(shí)間到各區(qū)縣相關(guān)單位進(jìn)行宣傳，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)大了宣傳范圍，二是主動(dòng)出擊，學(xué)院院長(zhǎng)親自帶隊(duì)，于2015年8月份分別赴陜北各地等縣區(qū)林業(yè)局、蔬菜局、果業(yè)局、農(nóng)業(yè)局等部門(mén)深入宣傳，了解各單位的科技及人才培養(yǎng)需求，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需求，加強(qiáng)相互間溝通與聯(lián)系，做到盡可能多地了解他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)需求，并根據(jù)需求組織集體生源，讓園林等專業(yè)深入地方，建設(shè)校地合作培養(yǎng)模式；三是利用網(wǎng)絡(luò)、電話、QQ群、微信群等手段進(jìn)行廣泛宣傳，力爭(zhēng)使每個(gè)有需求的人都能了解我校的招生政策，確保宣傳形式多樣化。
　　2.4對(duì)教學(xué)大綱及授課方式進(jìn)行改進(jìn) 根據(jù)各園林單位及企業(yè)需求，結(jié)合園林專業(yè)招生集中的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，加大了實(shí)踐課程的數(shù)量及學(xué)時(shí)，在吳起縣林業(yè)局嘗試開(kāi)展了地方集中授課的新模式，即在學(xué)校安排集中函授之后，組織學(xué)院高職稱教師在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行授課，同時(shí)結(jié)合地方需求利用學(xué)員優(yōu)勢(shì)開(kāi)展科研合作、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，受到學(xué)員及地方的一致認(rèn)可。
　　3結(jié)語(yǔ)
　　在陜北地區(qū)將園林專業(yè)的成人教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合，主動(dòng)深入基層進(jìn)行宣傳動(dòng)員，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，探索適合陜北地區(qū)園林專業(yè)成人教育培養(yǎng)的新途徑，為成人學(xué)歷教育的改進(jìn)助一臂之力。今后將繼續(xù)結(jié)合延安大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)生培養(yǎng)方案的修訂，對(duì)園林專業(yè)的學(xué)制、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱等進(jìn)行重新修訂，加大實(shí)踐課程的比例、改進(jìn)教學(xué)方式，使園林專業(yè)成人教育能更好地為陜北地區(qū)的地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)。

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