摘 要：課程領(lǐng)導(dǎo)著理念的發(fā)展，已經(jīng)滲透到我國(guó)各類教育課程的實(shí)踐中。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏越來(lái)越快，事物更新?lián)Q代加快，現(xiàn)代人要不斷地接受新事物，不斷地學(xué)習(xí)才能在社會(huì)中站穩(wěn)腳。但是傳統(tǒng)的成人教育已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)緊湊的節(jié)奏，所以現(xiàn)代成人教育要迅速發(fā)展。因此對(duì)成人教育進(jìn)行全面的升級(jí)改革，才能為我國(guó)的教育注入新理念。
　　一、成人教育課程改造的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題
　　自20世紀(jì)70年代，我國(guó)高考制度恢復(fù)以來(lái)，對(duì)高等教育課程的改革問(wèn)題引起了國(guó)際社會(huì)前所未有的關(guān)注和高度重視。由于歷史原因，我國(guó)的教學(xué)和課程起步較晚，雖然較以往相比取得了積極的成果和成功的經(jīng)驗(yàn)，但是從總體上來(lái)說(shuō)，還需要更深一步的探索和研究。其中成人教育的課程改革較其他更為滯后。成人教育的改革方案缺乏系統(tǒng)性，改革措施并沒(méi)有較為清晰的目標(biāo)，缺乏相應(yīng)的關(guān)聯(lián)性和彼此間的相互支持性。
　　成人教育在觀點(diǎn)上存在不重視和偏差的現(xiàn)象，改革開(kāi)放以后，我國(guó)成人教育適應(yīng)了市場(chǎng)需求，迅速發(fā)展，但是由于國(guó)家對(duì)成人教育的監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致很多成人院校設(shè)置了很多與原有課程不相干的專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)上分不清主次。更重要的是適應(yīng)新形勢(shì)需要的新課程建設(shè)和課程教學(xué)管理組織還沒(méi)有完全建立起來(lái)，由此嚴(yán)重影響和制約地方綜合性大學(xué)成人課程的改革發(fā)展。
　　二、針對(duì)現(xiàn)代成人教育中存在的問(wèn)題要進(jìn)行以下的改革
　　1.優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)建新的教學(xué)體制
　�。�1）反映新時(shí)代精神，突出成人教育的先進(jìn)性。反映新時(shí)代精神體現(xiàn)在各類教育的教學(xué)計(jì)劃中。成人教育的學(xué)習(xí)目的在于培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)的專門(mén)人才。教學(xué)計(jì)劃要突出成人教育的實(shí)用性、實(shí)踐性，做到以學(xué)科的學(xué)習(xí)為主，將學(xué)科教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，安排學(xué)生走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的調(diào)查。
　�。�2）成人教育既要面向現(xiàn)實(shí)生活，又要面向未來(lái)的工作實(shí)踐。成人教育要直接有效地為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，面向社會(huì)主義，面向現(xiàn)代化，教學(xué)計(jì)劃要突出現(xiàn)實(shí)，突出社會(huì)實(shí)踐性。
　　（3）學(xué)科配置上要科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，就要適當(dāng)增加或減少學(xué)科，但是在學(xué)科的增減上絕不能用簡(jiǎn)單的加減法去處理，加強(qiáng)對(duì)針對(duì)性學(xué)科的學(xué)習(xí)，淘汰相關(guān)性較薄弱的學(xué)科。學(xué)科的主次要明確，避免多余重復(fù)。
　�。�4）增設(shè)不同學(xué)科的選修課和專家對(duì)專題的講座。由于成人教育所面向教育對(duì)象不同，學(xué)科也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。開(kāi)設(shè)專題講座和選修課程，應(yīng)該成為新的教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)特點(diǎn)。
　　2.在學(xué)科內(nèi)容上，要對(duì)學(xué)科內(nèi)容體系重新構(gòu)建
　　對(duì)學(xué)科內(nèi)容體系重新構(gòu)建的實(shí)質(zhì)在于在新形勢(shì)下正確地選擇和重構(gòu)學(xué)科內(nèi)容體系，使學(xué)科的科學(xué)性和先進(jìn)性相互結(jié)合。對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)要堅(jiān)持以下兩點(diǎn)。
　�。�1） 講求知識(shí)的科學(xué)性和真實(shí)性。傳遞知識(shí)的本質(zhì)就是對(duì)事物的客觀發(fā)展規(guī)律的真理性知識(shí)進(jìn)行揭示。傳遞信息時(shí)要重視信息的真實(shí)性，這就是學(xué)科的科學(xué)性的特征之一。現(xiàn)在一些教材的教學(xué)內(nèi)容上存在著很多的不科學(xué)性，在優(yōu)化處理上要深思熟慮，要么對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，要么就將其刪除。
　�。�2）對(duì)教育成果引用上要注重學(xué)科的科學(xué)性。學(xué)科的科學(xué)性還體現(xiàn)在作為最新成果對(duì)教育內(nèi)容的引進(jìn)上。接受成人教育的對(duì)象一般是成人，他們大多數(shù)已經(jīng)走向了工作崗位，其中大多數(shù)的人已經(jīng)具有較強(qiáng)的分辨能力，在教學(xué)內(nèi)容中提出一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，有利于激發(fā)他們思考問(wèn)題，進(jìn)入討論狀態(tài)，這樣有利于培養(yǎng)探索真理的能力。將知識(shí)與應(yīng)用相互結(jié)合。教學(xué)的目的在于對(duì)知識(shí)的傳授，在傳授中讓接受者從中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。成人教育的教學(xué)在內(nèi)容上要有較強(qiáng)的應(yīng)用性，更多地針對(duì)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行操作和實(shí)踐。
　　成人教育課程的改革是一件很嚴(yán)肅的問(wèn)題，要用端正的態(tài)度去對(duì)待課程改革，成人教育的出現(xiàn)不是偶然的，它是在新經(jīng)濟(jì)體制的刺激下發(fā)展起來(lái)的。它是新經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物，所以就必須要適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)體制。成人教育課程改革要經(jīng)過(guò)不斷的科學(xué)研究和科學(xué)證實(shí)，不能盲目。成人教育所面對(duì)對(duì)象的特殊性，也要求成人教育課程必須進(jìn)行改革才能適應(yīng)多變的市場(chǎng)機(jī)制�，F(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求全能型人才，因此一些已經(jīng)參加工作的成人，為了全面發(fā)展自己會(huì)報(bào)成人教育，在這樣的刺激下成人教育的機(jī)構(gòu)會(huì)不斷增加，所以用科學(xué)的方法對(duì)成人教育課程進(jìn)行科學(xué)改革，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
　　參考文獻(xiàn)：
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