摘要：成人教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是社會經(jīng)濟、文化、政治不斷發(fā)展的必然結果，成人學生通過成人教育提高自己的能力、豐富自己的知識、適應社會和自身發(fā)展的需要。成人教育在社會中也越來越受到人們的重視，但是成人教育存在著一定的問題，“學分銀行”自身所具有的優(yōu)勢能有效地解決成人教育中存在的問題，本文就從“學分銀行”的特點出發(fā)，分析“學分銀行”在成人教育中的作用以及成人教育建立“學分銀行”應注意的問題。
　　關鍵詞：成人教育;學分銀行;作用
　　 成人教育滿足了人們提升自己的能力、豐富自己的知識和完善自我的需求，它符合社會發(fā)展的需要，但是在現(xiàn)實中，成人教育存在著一定的問題，成人學習者在不同時間、不同地點、不同學校等不同情況下取得的學分互認的問題得不到較好的解決，成人教育的教育資源有限不能滿足學生的需求，學習時間的固定使成人學院學習和工作出現(xiàn)矛盾，大多數(shù)成人教育的課程設置沿襲正規(guī)的普通高等教育的課程設置，缺乏成人教育特色，無法滿足成人學員個性化發(fā)展的需求，也使成人教學無法滿足社會的需求 [1 ]這些都阻礙了成人教育的發(fā)展。因此為了促進成人教育的發(fā)展，必須解決成人教育中存在的問題。而具有開放性、靈活性、自主性、服務性的“學分銀行”能有效的解決這一問題。
　　 1.“學分銀行”
　　 1.1概念
　　 “學分銀行”，顧名思義，就是指在管理學分時，借鑒銀行儲存匯兌功的功能，學生將接受正式教育的學分或將接受的非正式教育以及工作經(jīng)歷折合成一定的學分儲存在學分銀行，等累計到一定的學分時就能匯兌相應的學歷或資格證書 [2 ]。“學分銀行”的建立為學生在選擇學習時間、學習地點和學習內容上提供了自由。學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的學習內容、地點和時間，它打破了的傳統(tǒng)的專業(yè)性質和學習時段固定的限制。
　　 1.2特點
　　 學分銀行主要有四大特點：第一，開放性，學分銀行提供學生無條件注冊的權利，學生累積學分沒有時間限制，學生選擇學習的學校沒有限制，學生學習內容、學習時間、學習地點上也都沒有限制，學生在申請學歷或資格證書、選擇頒發(fā)的機構也都具有開放性 [3 ];第二，靈活性，“學分銀行”允許成人學生根據(jù)自己的工作需要、學習興趣等需求來選擇課程，還可以根據(jù)自己的時間來靈活安排上課時間，在選擇學校、選擇授課教師上沒有限制，可以自己靈活安排，在學分上也可以靈活存取、匯兌;第三，自主性，“學分銀行”允許學生在選擇上具有充分的自主權。學生可以根據(jù)自身發(fā)展需要、自身的個性特點自主的選擇課程內容，上課時間、授課老師，自主的選擇兌換學分的時間，在學習的進度上也可以自主控制;第四，服務性，“學分銀行”為社會的所有成員提供開放的服務，能根據(jù)學生的需求提供多樣化的、終身的學習環(huán)境，為我國把充沛的人力資源轉變成充沛的人才資源提供服務。
　　 2.“學分銀行”在成人教育中的作用
　　 “學分銀行”能夠有效的解決成人教育中存在的一些問題，促進成人教育的發(fā)展，幫助成人不斷完善自我。
　　 2.1“學分銀行”有利于實現(xiàn)成人教學資源共享
　　 目前，我國的成人教育大部分教學資源處于自給自足、各自為政的狀態(tài)，而且教學資源又十分有限，由于學校與學校之間又沒有建立資源共享的模式，而且一些普通高等院校對成人院校不信任，歧視成人院校的質量，不愿意與成人院校之間資源共享，這些都使得資源共享困難重重，這樣有限的教學資源很難滿足學生的個性化發(fā)展的需求，而“學分銀行”不限制成人學員獲得學習成果的機會與學習時間，它能夠將成人學員在不同的學習機構、不同的學習時間里獲得的各種學分進行累計和兌換，這就使學生能夠根據(jù)自己的個性化需要選擇教育院校，獲得自己需要的教學資源�！皩W分銀行”打破了成人院校之間、成人院校與普通高等院校之間存在的壁壘，使成人教育院校之間的資源實現(xiàn)共享，也有利于成人院校與普通高等院校之間的資源實現(xiàn)共享。
　　 2.2“學分銀行”能夠有效地解決成人學生的工學矛盾
　　 成人學生一般是已經(jīng)工作的人員，這類學生既要承擔工作、家庭的重任，又要花費時間和精力在學習上，難免力不從心，出現(xiàn)工學矛盾。但是“學分銀行”的建立，為成人學生提供了自由的學習時間、自由的學習內容、自由的完成學業(yè)的時間，成人學生可以根據(jù)自己的實際情況進行學習和儲存學分，不須要按照常規(guī)的學期時間進行學習，可以根據(jù)自己的時間來靈活安排學習時間，期間可以中斷學習，成人學生還可以將自己的工作經(jīng)歷折合成一定的學分存入“學分銀行”，成人學生參加的技能培訓考證也可以記學分，等到成人學生的學分達到自己想取得的學歷證書要求或結業(yè)資格后，該成人學生就能將學分兌換成相應的學歷證書或相應的結業(yè)證書�？偠灾�，“學分銀行”滿足了成人學生隨時隨地選擇學習，隨時隨地存儲學分的個性化需求，有利于成人學生進行“間歇性”的學習。
　　 2.3“學分銀行”有利于引導成人教育適應市場需求
　　 目前，在我國，成人教育普遍存在普教化的現(xiàn)象，例如，很多成人教育院校的課程設置沿襲普通高等院校的課程設置，沒有自己的特色，普通高等學校的課程設置缺乏個性化，成人教育院校在課程設置方面沿用高等院校的課程設置，滿足不了成人學生的個性化發(fā)展的需求，因此造成成人教學無法適應市場需求，成人學生接受的教育難以在實踐中得到運用。
　　 “學分銀行”的建立，適應了學生的個性化發(fā)展需求，使成人院校以市場和成人學生個體的需要為導向，為成人學生提供合適的學習機會，滿足成人學生的個體需求，為社會、企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，從而促進成人教育在適應市場需求中不斷發(fā)展。
　　 3. 成人教育建立“學分銀行”須注意的問題
　　 “學分銀行”對成人學生在各種不同的學校、不同的培訓機構所獲得的學習成果都能認證，在學分認證中，認證機構發(fā)揮著重大作用，此時就可能出現(xiàn)學分認證不公平、不合理的現(xiàn)象，為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，就必須保證認證機構的權威性，權威性的認證機構能夠有效地保證學分轉換以及學分兌換成文憑及證書。
　　 成人教育建立“學分銀行”要建立和強化需求機制，多從學習者、辦學單位需要出發(fā)，為學習者提供專業(yè)的、公平的的質量評級，反映學生的真實知識技能水平，促進學生進行終身學習。為辦學單位提供公平的競爭環(huán)境，反映辦學單位的教學水平，幫助辦學單位節(jié)約辦學成本。
　　 4.結束語
　　 成人教育設立“學分銀行”，有利于滿足成人學生隨時隨地選擇學習，隨時隨地存儲學分的個性化需求，有利于滿足社會發(fā)展對人才的需要，能夠促進成人教學資源共享的目標實現(xiàn);能夠有效地解決成人學生的工學矛盾以及引導成人教育適應市場需求，提高成人教育質量，它是符合社會發(fā)展需要的。成人教育設立“學分銀行”，同時也對成人教育提出了新挑戰(zhàn)。因此，成人教育一定要高度審視教育中存在的問題，探索出更有效的發(fā)展方法，不斷促進成人教育的發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1]宋東浩.“學分銀行”在成人高等教育招生改革中的應用[J].湖北大學成人教育學院學報，2011，29（02）：22～23.
　　[2]張王豆.關于成人教育建立學分銀行認證支持體系的構想[J].科技與教育，2011（5）：39.
　　[3]賀元，樂傳永.論成人教育學分銀行制度建設中學分轉換體系的構建[J].教育學術月刊，2010，（6）.
　　 編輯∕高  偉
　　作者簡介：沈于蘭（1974-），女，江蘇江陰人，本科，中學 一級，研究方向：社區(qū)成人教育等。

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