摘 要：為有效提高成人教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，高校必須加快師資隊(duì)伍建設(shè)，加大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，建立科學(xué)的考評(píng)體系。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量；探索
　　隨著教育改革的不斷深入，高校成人教育的規(guī)模呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)成人教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了越來(lái)越高的要求。要實(shí)現(xiàn)成人高等教育教學(xué)目標(biāo)，成教學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，還要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。各行各業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已不再是一張文憑，而是更加注重運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為培養(yǎng)高等人才的重要基地，高校成人教育必須進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高成教學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力，把成人高等教育與社會(huì)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)提供保障。
　　一、高校成人教育實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
　　1.對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視
　　長(zhǎng)期以來(lái)，高校成人教育存在著重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題。一些人受應(yīng)試教育思想的影響，認(rèn)為成人教育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵是看學(xué)生的理論水平，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的驗(yàn)證和補(bǔ)充，是依附于理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。在這種理念指導(dǎo)下，高校成人教育實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)越來(lái)越少。還有一些人認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程比較煩瑣，教學(xué)組織工作比較復(fù)雜，不僅需要協(xié)調(diào)好與校內(nèi)各部門(mén)之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好與各實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從實(shí)踐教學(xué)的檢查指導(dǎo)到衣食住行、安全保障，方方面面都需要操心。所以干脆主張不搞實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)要求也就很難落到實(shí)處。這是我國(guó)成人教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展緩慢的重要原因。
　　2.實(shí)踐教學(xué)投入不足
　　高校成人教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，如社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等都需要經(jīng)費(fèi)。但無(wú)論是部屬高校還是省屬高校，都不同程度地存在著投入不足的問(wèn)題，致使很多實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)難以扎實(shí)有效地開(kāi)展。有些學(xué)校由于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)室器材添置不足、更新緩慢，存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化的問(wèn)題。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不健全，再加上校外沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，很多實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，嚴(yán)重影響了成人教育的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
　　3.師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平不高
　　伴隨著高校的連續(xù)擴(kuò)招，教師的需求量大幅增加，一批高學(xué)歷的年輕教師成為成人教育的主力軍。這些年輕教師思想活躍、進(jìn)取心強(qiáng)。他們的加盟提高了高校的學(xué)歷層次，但無(wú)形中也成為高校成人教育提高實(shí)踐教學(xué)水平的瓶頸。目前，高校的博士生、碩士生年輕教師基本上都是畢業(yè)后直接到高校從事教學(xué)工作的，他們所受的教育很大程度上偏重于理論教育， 大多數(shù)沒(méi)有參加過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，雖理論知識(shí)比較豐富，但實(shí)際操作能力普遍低下，因而很難高效地進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。
　　4.缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度化管理機(jī)制
　　成人教育實(shí)踐教學(xué)普遍沒(méi)有形成完善的制度體系，在很多方面不夠規(guī)范，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。由于缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的有效監(jiān)管，實(shí)踐教學(xué)帶有很大的隨意性。畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，但不少學(xué)校對(duì)這一環(huán)節(jié)的檢查僅僅停留在提交實(shí)習(xí)證明上，而對(duì)暑期的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)則根本不進(jìn)行檢查。很多高校實(shí)習(xí)前對(duì)成教學(xué)生不進(jìn)行上崗培訓(xùn)，實(shí)習(xí)結(jié)束后也很少召開(kāi)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。缺乏制度化的監(jiān)督管理，成人教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也就很難保證。
　　5.實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)體系不夠科學(xué)
　　長(zhǎng)期以來(lái)，成人教育實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，僅簡(jiǎn)單地延用以卷面成績(jī)?yōu)閰⒄盏目己宿k法。這種辦法只是注重書(shū)面成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等一律不給予相應(yīng)的加分。這種考核辦法由于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果缺乏應(yīng)有的激勵(lì)機(jī)制，所以既不公正也不科學(xué)。依據(jù)這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也不利于激發(fā)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的熱情。
　　二、解決高校成人教育實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策
　　針對(duì)實(shí)踐教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，高校成人教育要從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革。
　　1.重視實(shí)踐教學(xué)，建立實(shí)踐教學(xué)體系
　　“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，重理論、輕實(shí)踐的思想觀(guān)念必須徹底轉(zhuǎn)變，否則成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。高校成人教育要把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，就必須徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)的從屬地位，重構(gòu)完整和相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。高校成人教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，為學(xué)生提供一個(gè)更具綜合性和創(chuàng)造性的實(shí)踐環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)地掌握基本知識(shí)與技能。
　　2.增加投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)
　　增加投入是提高實(shí)踐教學(xué)效果的前提。高校成人教育要千方百計(jì)地增加投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，給學(xué)生提供鍛煉能力的舞臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)效果很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣。因此，高校成人教育要在搞好校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)資金投入、開(kāi)課情況搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃；通過(guò)與兄弟院校合作的形式，提高實(shí)驗(yàn)室的綜合利用效率；通過(guò)校企合作等形式，建立數(shù)量充足、互利雙贏(yíng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，努力實(shí)現(xiàn)成人高等教育實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)放化、綜合化，為培養(yǎng)成教學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力構(gòu)筑發(fā)展的平臺(tái)。
　　3. 重視崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
　　知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。高校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以確保高校成人教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要對(duì)新任教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)道德和職業(yè)理念，以適應(yīng)成人教育實(shí)踐教學(xué)的需要；想方設(shè)法為那些素質(zhì)好又樂(lè)于為實(shí)踐教學(xué)獻(xiàn)身的教師創(chuàng)造條件，到企事業(yè)單位掛職鍛煉或到高校進(jìn)修，提高其素質(zhì)和能力，讓他們學(xué)到最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)知名學(xué)者和企事業(yè)單位有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家定期為教師開(kāi)設(shè)講座，促進(jìn)教師理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力的快速提高；鼓勵(lì)和動(dòng)員專(zhuān)職教師參加職業(yè)資格考試，如會(huì)計(jì)師資格考試、主持人資格考試等，使專(zhuān)職教師努力取得相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證。經(jīng)過(guò)多方努力，力爭(zhēng)造就一支既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。
　　4.建立實(shí)踐教學(xué)管理及監(jiān)督機(jī)制，確保實(shí)踐教學(xué)穩(wěn)定有序地推進(jìn)
　　為使高校成人教育實(shí)踐教學(xué)穩(wěn)定有序地進(jìn)行，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督與管理。首先要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行督促和指導(dǎo)，確保實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的制度建設(shè)。學(xué)校要制定符合教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)管理制度和實(shí)踐教學(xué)管理細(xì)則，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定出實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)大綱，使實(shí)踐教學(xué)有章可循，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范進(jìn)行。再次，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系。組建實(shí)踐教學(xué)管理小組，對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理，并定期向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào)，以便主管部門(mén)對(duì)實(shí)踐教學(xué)做出調(diào)整和改進(jìn)。此外，還要建立學(xué)生自查自評(píng)制度，建立學(xué)生實(shí)踐教學(xué)檔案，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
　　5.建立科學(xué)的考評(píng)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　以卷面成績(jī)?yōu)閰⒄盏膫鹘y(tǒng)考核模式只適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的考評(píng)，不適用實(shí)踐能力的考評(píng)。一定要建立科學(xué)的考評(píng)體系，制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)方法，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展。為使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類(lèi)型的職業(yè)技術(shù)技能考試，只要取得相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書(shū)，就要給予相應(yīng)的加分。另外，學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)也應(yīng)給予加分。這樣才能激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力做出更客觀(guān)、科學(xué)的評(píng)價(jià)。
　　實(shí)踐教學(xué)是成人高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)成教學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神等方面具有積極的作用。因此，各級(jí)各類(lèi)高校要切實(shí)加強(qiáng)成人教育的實(shí)踐教學(xué)工作，牢固樹(shù)立實(shí)踐育人意識(shí)，為切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不懈努力。
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　　責(zé)編：沐 林

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