摘要：21世紀的成人教育不僅僅局限于課堂，或者是普通的教學(xué)實踐活動，還需要通過網(wǎng)絡(luò)這個巨大的媒介盡可能的提升教育教學(xué)的質(zhì)量。尤其對穩(wěn)步推進成人教育發(fā)展，優(yōu)化成人教育體制，完善成人教育機構(gòu)有著深遠的影響，并且將給教育事業(yè)帶來重要的發(fā)展機遇。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；網(wǎng)絡(luò)平臺；遠程教育；發(fā)展
　　中圖分類號：F49文獻標識碼：A文章編號：16723198（2013）23016102
　　1成人教育
　　成人教育是有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，且不限制年齡和性別。成人教育作為一個嚴格的科學(xué)概念，有著自己的宗旨、內(nèi)涵、特點及規(guī)律。
　　當(dāng)我們所說的一個人進入了成人期，就代表著其認知和學(xué)習(xí)能力達到了較成熟的水平�；�本能夠運用個人經(jīng)驗對于周圍新事物進行認知，也能夠自主學(xué)習(xí)。
　　我國的成人教育主要分為三種教育方式，即開放教育（電大開放教育）、成人高考（夜大、函授）和遠程教育。前兩種教育方式大體是較為傳統(tǒng)和常規(guī)的，它有專門的教師進行教育，書本和實踐相結(jié)合。全國各地都有電大和成人高考的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源開放，具有靈活性的特點。相對于前兩種成人教育方式而言，遠程教育的學(xué)習(xí)選擇較多，大多為211重點大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是這一教育方式的主要途徑，可以說，有網(wǎng)絡(luò)的地方便可以進行遠程教學(xué)。
　　2遠程教育
　　遠程教育又稱為遙距教育，是使用電視盒互聯(lián)網(wǎng)等傳媒進行教育的教學(xué)方式，是一種突破時空的界限、有別于傳統(tǒng)需坐在教室授課的教學(xué)模式。通常是業(yè)余的進修者使用這種教學(xué)模式，它最大的特點就是可以隨時隨地上課。也就是說，學(xué)生可以透過電視廣播、網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)專線、科研社、面授等多種渠道互助學(xué)習(xí)。
　　在所有活動中，教師與學(xué)生保持永久性分離的狀態(tài)，且是以教育的組織機構(gòu)或者是學(xué)生與學(xué)生之間通過建立雙向、多向的機制保持即時會話�，F(xiàn)代遠程教育也稱為網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)是從事高等教育的現(xiàn)代遠程教育機構(gòu)或者普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育。廣義地來說，遠程教育是學(xué)生與老師、學(xué)生與教育組織采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的一種教育形式，是將授課通過網(wǎng)絡(luò)傳送給校園外多出學(xué)生的教育�，F(xiàn)代遠程教育更加地體現(xiàn)并發(fā)展了這種教育模式，它隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，運用了多種網(wǎng)絡(luò)媒體手段進行教育，為優(yōu)化教育起到很大的作用。
　　遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代變更，即函授教育（這一方式為中國培養(yǎng)了多種人才，但還是具有較大的局限性）、80年代興起的廣播電視教育（這一方式在當(dāng)時世界上享有一定的盛名），第三代現(xiàn)代遠程教育（90年代后，著重退出以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的第三代現(xiàn)代遠程教育）。當(dāng)今的狀況主要在于實施建設(shè)的教學(xué)點設(shè)備配置安裝的問題，今后將全面推進教育信息化這一政策，使廣大基層學(xué)校及師生實在地感受到教育信息化的成效。
　　3現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺
　　在當(dāng)今社會的發(fā)展下，無時無刻不運用這網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，現(xiàn)代教育以現(xiàn)代思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能和豐富的教育資源優(yōu)勢，向受教育者和渴望學(xué)習(xí)的人們提供一種網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的環(huán)境，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心而非面授的教育活動。
　　網(wǎng)絡(luò)教育的起源是由美國人薩爾曼·可汗所發(fā)起的。他創(chuàng)辦了“可汗學(xué)院”，并且開設(shè)了五百多門課程，向全球提供高品質(zhì)教育。之后再斯坦福大學(xué)有兩名教授也成立了名為Coursera的教育機構(gòu)，聯(lián)合了普林斯頓大小、霍普金斯大學(xué)和加州理工學(xué)院等12所大學(xué)真開大規(guī)模新型的網(wǎng)絡(luò)教育試驗。他們所提出的是：讓任何人，在任何地點、任何時間都能得到時間一流的教育。這不僅利用了網(wǎng)絡(luò)平臺在全球建立了在線學(xué)習(xí)社群，也將教學(xué)方法與技術(shù)進行更深入的研究。
　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已成為全球性的大趨勢。對于解決教育資源的匱乏，實現(xiàn)資源共享有著重要的作用。許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育作為了戰(zhàn)略決策的重點，并制定了專門的計劃去實施。例如在一些企業(yè)還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這將會成為今后發(fā)展的主流標志。英國開放大學(xué)就把現(xiàn)代遠程教育作為一個教育的典范，有數(shù)據(jù)顯示，有這項教育措施的學(xué)校的教育質(zhì)量和科研水平都位居世界前列。
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展、學(xué)習(xí)人群與需求成都的增長，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠程學(xué)習(xí)的理解不斷深入，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)家迫于平臺可分為以下三代：
　　第一代：點播式教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的初期，點播式的教學(xué)平臺實現(xiàn)了教育資源的快遞傳動，學(xué)生可以隨時隨地點播網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，查閱電子教案等教學(xué)內(nèi)容，在線完成作業(yè)等等。主要特點是以課件為中心，并強調(diào)管理。
　　第二代：交互式教學(xué)平臺。廣泛地運用即時通信技術(shù)開展在線和離線的教學(xué)服務(wù)，這個平臺集成會議系統(tǒng)、聊天工具、討論社區(qū)、內(nèi)部電郵等給學(xué)生提供學(xué)習(xí)導(dǎo)航、在線和離線課程、答疑輔導(dǎo)等網(wǎng)上服務(wù)，提高師生的互動以及學(xué)習(xí)效率。主要特點以學(xué)生為中心，教學(xué)平臺有效、及時地為學(xué)生提供服務(wù)。
　　第三代：社會化教學(xué)平臺。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展以及全球化趨勢的日益加強，學(xué)習(xí)者更多的利用社會化教學(xué)平臺去建立屬于自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。通過一些智能化搜索引擎，如RRS聚合、Blog留言評論形式、Wiki以及其他社會軟件等，這樣的運用將會促進教學(xué)不斷發(fā)展。主要特點是社會化集體智慧的共享與創(chuàng)造學(xué)習(xí)社會化。
　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺最大的特點是對于十八周歲以上的公民提供針對性的學(xué)歷與非學(xué)歷的教育，并以在線培訓(xùn)系統(tǒng)實施在線培訓(xùn)，靈活運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)，并通過簡易的課件、試題導(dǎo)入和制作功能幫助成人全方位提高綜合素質(zhì)，網(wǎng)上考核以及設(shè)定學(xué)習(xí)目標、時長，總結(jié)學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。也可建立公共教學(xué)資源庫，建立精品課程、宣傳學(xué)校的教育教學(xué)實力。
　　4網(wǎng)絡(luò)教育與成人教育的關(guān)系
　　網(wǎng)絡(luò)教育與成人教育作為教育事業(yè)中不可或缺的重點，既有區(qū)別，又有聯(lián)系。他們總的性質(zhì)是不一樣的，名牌高校的網(wǎng)絡(luò)遠程教育頒發(fā)的文憑是屬于普通高校文憑，而成人教育直接頒發(fā)的是成人教育文憑，學(xué)位是成人系列的。

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