[摘要]醫(yī)學(xué)成人教育不同于全日制普通本科教育，這部分學(xué)員年齡偏大，工作、生活壓力也較大，如何激發(fā)這部分學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)有所成，學(xué)有所獲，是教師應(yīng)該研究總結(jié)的內(nèi)容。
　　[關(guān)鍵詞]成人學(xué)員　學(xué)習(xí)興趣
　　
　　學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是指在學(xué)員已經(jīng)具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件下，教師采取一定的措施把它調(diào)動(dòng)起來(lái)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)論也特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的作用不僅在傳授知識(shí)，還在于激發(fā)學(xué)員的求知欲，引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。成人學(xué)員都具有一定的社會(huì)生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)。成人學(xué)員又具有多種社會(huì)角色，在學(xué)校里他們是學(xué)員，在社會(huì)上又是社會(huì)活動(dòng)的直接參與者和指導(dǎo)者，身份的多重性決定了他們處于家庭、社會(huì)等多重矛盾的中心位置，在學(xué)習(xí)中不可避免地要受到各方面的影響。醫(yī)學(xué)成人教育是我院醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，我院每年醫(yī)學(xué)成人教育的入學(xué)人數(shù)占到總醫(yī)學(xué)人數(shù)的1/5左右。因此，如何激發(fā)這部分學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)有所獲、學(xué)有所成，是我們教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)研究的內(nèi)容。
　　
　　調(diào)動(dòng)內(nèi)在因素是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提
　　
　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。要使自己能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須學(xué)好專業(yè)知識(shí)，使自己有一技之長(zhǎng)。所以每一個(gè)成人學(xué)員帶著“目標(biāo)”走進(jìn)學(xué)校，一定要樹立牢固的專業(yè)思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，使自己成為有用之材。學(xué)員把學(xué)習(xí)作為自己步入成功之路的迫切需要是培養(yǎng)成人學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。從心理學(xué)的角度講，滿足需要是人們行動(dòng)的目的，也是人們樂(lè)于采取行動(dòng)的興趣之源。因此，學(xué)員進(jìn)校后首先要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)思想教育，培養(yǎng)他們樹立牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)員敬業(yè)愛(ài)崗精神，只有使興趣與社會(huì)需要聯(lián)系起來(lái)才具有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，才能克服學(xué)習(xí)上的種種困難。
　　
　　教學(xué)內(nèi)容的選擇是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
　　
　　當(dāng)學(xué)員有了高漲的學(xué)習(xí)熱情和愿望，調(diào)動(dòng)了他們的內(nèi)在主體因素之后，教師就要遵循教學(xué)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)刂贫▽?shí)用合理、難易適度的教學(xué)內(nèi)容。只有了解學(xué)員的智力，掌握一定的難度，足以刺激學(xué)員的智力處于活動(dòng)狀態(tài)的教學(xué)之中，才能使學(xué)員保持課堂上的吸引力，使他們處于渴求知識(shí)的最佳心理狀態(tài)。學(xué)員已熟悉的東西，不會(huì)引起注意；完全陌生的東西，與成人學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不起來(lái)，也無(wú)法感興趣，只有新穎、適度和已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的教材或資料才能使他們感興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W員傳授知識(shí)的難度要適中，過(guò)深過(guò)淺都不宜于形成和發(fā)展學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。有人把學(xué)習(xí)比喻為攀山，攀山要有難有險(xiǎn)，才能領(lǐng)略到獨(dú)特風(fēng)光，才感到有興趣。但過(guò)難過(guò)險(xiǎn)，望而卻步，也無(wú)興趣可言。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容本身要有趣味性和實(shí)用性，以便能引起學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)起學(xué)員的求知欲望，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的過(guò)程中感到興趣，從而處于積極、主動(dòng)的最佳心理狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能來(lái)自實(shí)際，面向?qū)嶋H，與學(xué)員已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研問(wèn)題的積極性，有利于激發(fā)與培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
　　
　　科學(xué)合理的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
　　
　　好的教學(xué)方法是取得最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵，要激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，教師必須根據(jù)成人學(xué)員的特點(diǎn)。成人教育與普通全日制教育有很大不同。成人函授教育是以學(xué)員自學(xué)為主。以面授和答疑為輔的教育方式。學(xué)員一般年齡偏大。工作、家務(wù)負(fù)擔(dān)又較重。因此搞好面授教育，照搬普通高校全日制教學(xué)模式是不行的，必須在備課中突出針對(duì)性。備好課是講好課的前提，一個(gè)在課堂上能吸引住學(xué)生的教師，必須備課扎實(shí)，教材把握透徹、準(zhǔn)確，并且在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)所授內(nèi)容新穎、實(shí)用。所謂內(nèi)容新，就是教師在備課中，力求改變教學(xué)內(nèi)容年年老面孔，要努力搜集最新的材料、最前沿的研究成果來(lái)充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容。這是因?yàn)�，學(xué)員上課時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)大；學(xué)員年齡偏大，死記硬背的能力差，而獨(dú)立思考的能力強(qiáng)。教師應(yīng)在大量掌握資料的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到嫻熟、融會(huì)貫通，達(dá)到對(duì)所講授的內(nèi)容，隨時(shí)做到用觀點(diǎn)統(tǒng)帥教材，用材料來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)，提高授課技巧。
　　另外針對(duì)成人學(xué)員的特點(diǎn)，大部分學(xué)員具有了一定的基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷。因此教師應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)從事科研十分必要，只有這樣，才能把本學(xué)科及相鄰學(xué)科的最新信息最新研究成果傳授給學(xué)員，以拓寬他們的視野，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　作者單位：德州學(xué)院醫(yī)學(xué)系

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