讓閱讀回歸為享受 熊建

①前兩天，李克強(qiáng)總理在答記者問時(shí)，曾兩度提及閱讀話題。一次是網(wǎng)購(gòu)圖書，一次是全民閱讀。在以經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、外交等硬話題為主的總理記者招待會(huì)上，這種情形并不多見。實(shí)際上，從全社會(huì)來看，我們的全民閱讀量長(zhǎng)期低迷。形不成氛圍，究竟是什么原因？ ②說到底，是對(duì)閱讀的認(rèn)知、需求發(fā)生了扭曲。 ③我們現(xiàn)在很多時(shí)候看書，不是為了享受，而是為了享用。閱讀不再是看書，而是查書。前者是閑來無事，隨手翻書，興之所至，悅而受之；后者是火急火燎，急用先學(xué)，要啥找啥，追求速成。結(jié)果，一種是長(zhǎng)期積淀，成為精神財(cái)富，受益終身；一種是狗熊掰棒子，一次性消費(fèi)，舟過水無痕。閱讀層次的高下立判。 ④要命的是，這一深一淺兩種閱讀路徑，并沒有隨著傳播技術(shù)的提升、書籍載體的變遷而并軌，而是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，漸行漸遠(yuǎn)。甚至，淺閱讀更勝一籌了，閱讀碎片化就是重要的表現(xiàn)形式之一。比如，長(zhǎng)篇深論不受待見，“微言大義”頗有市場(chǎng)。大部頭的論著不時(shí)興了，人們只愿意讀簡(jiǎn)短的信息，喜歡段子，熱衷看“一張圖讀懂……”我們最愛用的微博每條只有140字，常上的微信，轉(zhuǎn)發(fā)量很大的也多非萬字平戎策。如果想了解一下基因的相關(guān)知識(shí)，很多人只會(huì)百度一下，不會(huì)專門去閱讀《自私的基因》這樣的科普著作。 ⑤誠(chéng)然，零珠散玉也有價(jià)值，但閱讀求知若一味追求省事的話，大腦溝回會(huì)變淺的。因此，給閱讀做好加減法，勢(shì)在必行。 ⑥加什么呢？增加深閱讀的比例。其實(shí)，用什么閱讀不是核心，真正的讀書人是不在乎書的形式的，不管是印在紙上，還是映射在手機(jī)屏幕上，只要它還是《論語》。電子化不一定讓閱讀變淺，關(guān)鍵是所讀文本淺不淺。抱著紙書看穿越小說，跟捧著手機(jī)看人文經(jīng)典，收獲能一樣嗎？ ⑦減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。雖然不必盡除，但起碼別一看《孫子兵法》就想著怎么拿它賺錢。有學(xué)者呼吁大家多讀無用之書，就是針對(duì)我們太奔著實(shí)用而去、碎片化截取信息的時(shí)弊。多看無用之書，方成大用，這也是辯證法。 ⑧做到這兩點(diǎn)，讓閱讀真正回歸為一場(chǎng)享受，全民閱讀才有可能形成無處不在的氛圍，社會(huì)文明程度的提高、創(chuàng)新力量的增加、道德力量的增強(qiáng)，也就不在話下了。 （選自2015年3月17日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

20．作者號(hào)召我們要“給閱讀做好加減法”，請(qǐng)概括“加減法”的具體內(nèi)容。（2分）

21．文章第④段主要運(yùn)用 的方法，論證了 的觀點(diǎn)。（2分）

22．文中提到“有學(xué)者呼吁大家多讀無用之書”，什么是“無用之書”？聯(lián)系自己的讀書 實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“多讀無用之書”的認(rèn)識(shí)。（3分）

參考答案：

20.（2分）增加深閱讀的比例，（1分）減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。（1分）

21.（2分）舉例論證（1分）在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，深閱讀不受待見，淺閱讀更勝一籌（1分）

22.（3分）“無用之書”是指不過分追求功利性與實(shí)用性，能使人受益終身的書。（1分）示例一：青少年正是讀書的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該多讀“無用之書”，以拓寬視野、豐富精神和凈化心靈。如我讀了《魯賓孫漂流記》，魯賓孫勇敢、頑強(qiáng)、樂觀的精神激勵(lì)我面對(duì)并努力克服學(xué)習(xí)和生活上的一切困難。我將堅(jiān)持多讀“無用之書”。示例二：我們平時(shí)讀書，不愛讀文學(xué)名著，就連讀教材也是功利性太強(qiáng)，純粹為了應(yīng)付考試，讀了多年書，收獲很小。因此，我們要多讀“無用之書”。（理解“無用之書”1分，聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)2分）

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