本文導(dǎo)航 1、首頁2、古代詩歌閱讀3、名篇名句默寫4、文學(xué)類文本閱讀5、實用類文本閱讀 閱讀題是不是你在答題的困擾之一呢？為了幫助大家更好的掌握重點考點分布，現(xiàn)將高考語文全國卷古代詩文閱讀歷年考點為大家梳理一下，準(zhǔn)高考生們趕緊來看一看吧~

高考語文全國卷古代詩文閱讀歷年考點：

（一）文言文閱讀

4.題型：選擇；分值：3分

歷年考點

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
分析實詞	分析實詞	分析實詞	分析實詞	分析實詞	分析實詞	斷句

做題指導(dǎo)：此類考題主要考察文言實詞在文章中的意義，在做此類題型時需要考慮上下句的邏輯關(guān)系，前后人物的態(tài)度觀點以及加點實詞的前后詞的詞性，同時需要學(xué)生日常的積累。2016年注重積累便能答對。先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句。2015首次將實詞去掉改為斷句題。實詞題可用代入法等方法，斷句可找標(biāo)志性的虛詞以及謂語動詞或形容詞，盡可能顧及句子的完整性。

5．題型:選擇；分值：3分

考點

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

分析：此類考題主要考查學(xué)生對文章關(guān)鍵句的理解，同時要學(xué)會分析文章的內(nèi)容，概括所給選項句的中心意思及態(tài)度觀點。應(yīng)對此類考題一般采用排除法，并結(jié)合上下文的語境考慮選項所出示的事件還是人，分析哪些是切合題意描寫人物品質(zhì)的。2016年在這道題，是近五年中首次出現(xiàn)的類型，作答時先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句。2015年首次加入文學(xué)常識，這就需要講課時不斷地積累，.嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。（應(yīng)該是嫡長子繼承制。）

6．題型:選擇；分值：3分

考點

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
分析文章內(nèi)容的能力	分析文章內(nèi)容的能力	分析文章內(nèi)容的能力	分析文章內(nèi)容的能力	分析文章內(nèi)容的能力	分析文章內(nèi)容的能力	分析文章內(nèi)容的能力

分析：此類考題的考查類型已經(jīng)基本定型，考查的對象定位在對原文的意思的理解，考點一般集中在個別實詞、事件的主語、語義的理解以及事件前后發(fā)生順序等方面。

7. 題型：翻譯；分值：10分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
文言文的翻譯，對應(yīng)原文	同左	同左	同左	同左	同左	同左

分析：此類考題的考查類型已經(jīng)固定，考查對象包括對原文的理解，對關(guān)鍵實詞的翻譯，詞類活用，對特殊句式，古今異義，一詞多義，查推測語意的能力等方面，也是考生丟分的重災(zāi)區(qū)。一般采用五步定位法解決：1、留，保留原文的人名地名年號官名等不需要翻譯的東西。2、換，找出句子中的實詞進行翻譯替換。3、補，把句子中省略的東西翻譯后補充進原句。4、刪，刪掉無實際意義的詞。5、調(diào)，解決語序問題。2016采分點（1）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭各1分，句意1分）(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）2015年文言詞法、句法不多，都是日常積累的詞語。

本文導(dǎo)航 1、首頁2、古代詩歌閱讀3、名篇名句默寫4、文學(xué)類文本閱讀5、實用類文本閱讀 （二）古代詩歌閱讀

8.分值：5分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
對詩句描寫內(nèi)容的分析（景物描寫）	對詩句描寫內(nèi)容的分析（環(huán)境描寫）	對詩句思想感情的分析	思想感情及藝術(shù)手法	藝術(shù)手法及分析	藝術(shù)手法及感情分析	煉字句

分析：此類考題的考點集中在字詞句內(nèi)容的分析及寫作手法的分析。特別是對整句的內(nèi)容的描述更是一個高頻考點，在復(fù)習(xí)時應(yīng)有針對性的訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，同時相應(yīng)的讓學(xué)生掌握詩歌的藝術(shù)手法，情景關(guān)系等。從2013年開始趨勢集中于藝術(shù)手法，解答此題，要學(xué)會運用一些賞析詩詞的術(shù)語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對說理詩，有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結(jié)合、有聲有色等。2015煉字題近五年沒有出現(xiàn)，因此要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵詞的能力，以及把握形象及語言的特色。

9.分值：6分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
藝術(shù)手法及思想感情，解題	詩句內(nèi)容及思想感情	藝術(shù)手法及分析（情景關(guān)系）	詩句內(nèi)容分析	思想感情及分析	思想感情及分析	思想 感情

分析：此類考題的考點近幾年主要集中在藝術(shù)手法及思想感情上，藝術(shù)手法出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)之高。在復(fù)習(xí)時，對藝術(shù)手法的分析應(yīng)該細化到點，讓學(xué)生能夠有話可說，有話可寫。從13年開始集中于思想感情，解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調(diào)。2015年此道題難度較大想要從“兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明”兩句看出堅守本色，擦亮眼神，辨識忠奸，期望將來還能為國家效力的意思來是需要一定的閱讀功底的。

本文導(dǎo)航 1、首頁2、古代詩歌閱讀3、名篇名句默寫4、文學(xué)類文本閱讀5、實用類文本閱讀 （三）名篇名句默寫

10.分值：6分

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
《出師表》 《陋室銘》 《虞美人》	《勸學(xué)》 《雜說（四）》《游山西村》	《論語》 《蜀道難》《醉翁亭記》	《孟子》 《師說》 《永遇樂》	《勸學(xué)》 《三峽》 《琵琶行》	《逍遙游》 《行路難》 《赤壁賦》	《琵琶行》《逍遙游》《赤壁》

分析：此類考題已經(jīng)定型，在復(fù)習(xí)的時候主要帶領(lǐng)學(xué)生集中突擊高考大綱要求的64篇。2016年高考語文默寫施行了新的政策，加強了對文章的理解。2015年沿襲2016年理解性默寫的題，因此不僅要背會64篇還得注重理解。

本文導(dǎo)航 1、首頁2、古代詩歌閱讀3、名篇名句默寫4、文學(xué)類文本閱讀5、實用類文本閱讀 現(xiàn)代文閱讀

文學(xué)類文本閱讀

年份	2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
小說題目	《孕婦和�！� 鐵凝	《保護人》 【法】莫泊桑	《血的故事》 林海音	《馬褲先生》 老舍	《峽谷》 阿城	《鞋》 劉慶邦	《塾師老王》 劉震云

（1）題題型:選擇;分值 5

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
語言的作用，人物性格分析，語言的應(yīng)用	人物性格分析，語言、動作在原文中的意思	對話的意義，原文關(guān)鍵句子的含義，故事的內(nèi)容	情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析，人物性格分析，表現(xiàn)手法的應(yīng)用	關(guān)鍵詞的意義，人物塑造手法，小說的線索	對話的意義，原文關(guān)鍵句子的含義，故事的內(nèi)容	語言的作用，人物性格分析，語言的應(yīng)用

分析：此類考題的考點比較分散，主要圍繞人物的性格、語言、動作、神態(tài)，以及小說的情節(jié)、線索、意義等關(guān)鍵點設(shè)置問題。應(yīng)對此類考題應(yīng)集中對照原文。避免在個別字詞上出現(xiàn)錯誤。同時要注意整體把握文章。2016年的錯誤解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題。題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”

2015年A文中所要表現(xiàn)的老汪不是一個迂腐無能的人，而是一個缺少知音的孤獨的人。是他將所講的內(nèi)容用錯了對象。E塑造了人物群像”以及“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷”均不恰當(dāng)。

（2）題題型:問答;分值 6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
人物性格分析	人物形象分析	關(guān)鍵詞的 作用分析	人物形象 塑造的作用	關(guān)鍵形象的 分析及作用	線索題的好處	人物形象分析

分析：此類考題的比較集中考查小說三要素中的人物分析，特別是分析人物形象的時候，要充分的結(jié)合小說的三要素，聯(lián)系情節(jié)，分析環(huán)境背景，準(zhǔn)確把握性格特點，精煉文章語言進行作答。2016年拋棄了人物形象的分析而著重于線索題。因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。2015需要仔細分析文章內(nèi)容進行分條論述。

（3）題題型:問答;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

0 分析：此類考題的比較集中考查小說三要素中的人物分析，特別是分析人物形象的時候，要充分的結(jié)合小說的三要素，聯(lián)系情節(jié)，分析環(huán)境背景。2016年要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細節(jié)描寫和社會環(huán)境描寫中捕捉信息。注意分條論述。2015根據(jù)人物特定語句分析主人公性格特點。

（4）題題型:探究;分值:8

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

1 分析：此類考題的考點關(guān)鍵在于自己觀點的選擇，并一定要圍繞該觀點進行準(zhǔn)確的論述，由于此類考題屬于探究題，對學(xué)生的語言表達能力有一定的要求。但是一定要訓(xùn)練學(xué)生堅定態(tài)度。不能刻意的追求兼顧。2015年的題出現(xiàn)了人物比較分析，大大增加了難度。

本文導(dǎo)航 1、首頁2、古代詩歌閱讀3、名篇名句默寫4、文學(xué)類文本閱讀5、實用類文本閱讀 實用類文本閱讀

（1）題型選擇 分值 5

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

2 分析：此類考題可以參照以下四句來復(fù)習(xí)“材料事跡內(nèi)容符，概括分析不虛無。品質(zhì)精神有升華，情感褒貶顯意圖�！辈⑶覍χ魅斯�的事跡上要在原文中找出原話進行分析。2016 年B項錯誤在于，不是“建議”他“當(dāng)即回國”。C項錯誤在于不是如該項所說“填補了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”。E項錯誤在于還沒如該項所說的成為現(xiàn)實。2015年A沒說他“自幼熟讀成誦”。B還有父母C奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)”不正確，原文是戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生�！�

（2）題型:問答;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

3 分析：此類考題的考點集中在對人物的分析，對主人公所做的先進事跡原因的分析，做該題時應(yīng)找準(zhǔn)段落，將文章原話壓縮，并適當(dāng)加入修飾語，議論分析。2016年在原題中指出兩種答題方向需注意。2015注意分析事件集中于某一段以及相關(guān)鏈接的提煉。

（3）題型:問答;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

4 分析：此類考題的比較集中考查對人物事件的理解，在回答此類考題的時候，一定要回歸原文，提取語言，精煉分點回答扣要求，要點總結(jié)不遺漏。2016年題出現(xiàn)了相關(guān)鏈接需要格外注意，作答時要緊扣題干中“如何主動犧牲個人利益、為國分憂”一語，在文本和“相關(guān)鏈接中篩選有關(guān)信息，然后分條作答。2015首次出現(xiàn)分析作品中的詩歌這就對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)要求非常高，依然要注意日常積累。

（4）題型:探究;分值 8

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	關(guān)于人物性格的信息篩選	斷句	文學(xué)常識

5 分析：此類考題的考點關(guān)鍵在于自己觀點的選擇，由于此類考題屬于探究題，對學(xué)生的語言表達能力有一定的要求。但是一定要有堅定態(tài)度，不能刻意的追求兼顧，認(rèn)真審題分點作答，問啥答啥。簡要說明同時要舉例。2016年題的相關(guān)鏈接一定要注意，做題必須結(jié)合并且分條論述。

此題較文學(xué)類閱讀較簡單，因結(jié)合學(xué)生實際情況多選擇該類題。

高考語文全國卷古代詩文閱讀歷年考點的相關(guān)內(nèi)容就為大家介紹到這兒了，預(yù)祝所有考生都能取得理想的成績。

相關(guān)熱詞搜索：高考語文全國卷古代詩文閱讀歷年考點整理 2016語文高考全國卷 高考語文全國卷一