永遠新生?同步練習

一、基礎題(18分)

1．加粗字注音完全正確的是（ ）（2分）

2．根據下列文句中的拼音填寫漢字。（6分）

（1）優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的chōng jǐng( )和理想。

（2）烏篷船里的那些土財主的jiā juàn( )固然在，然而他們也不在乎看戲，多半是專到戲臺下來吃糕餅水果和瓜子的。

（3）“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深dì( )固。

（4）皇帝心里想：我什么也沒看見！這可hài( )人聽聞了。

3．改正下列句子中的錯別字。（4分）

（1）不知發(fā)生了什么事，那群人象瘋了似的奔跑。( )

（2）腦海里常浮現(xiàn)五采紛呈的世界，沉浸在美的享受中。( )

（3）山坡上的千千細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。( )

（4）她就在這兒，雖然看不見，但近在只尺。( )

4．下面橫線上應填入的詩句最恰當的一項是（ ）（2分）

自然美有兩種：一種是剛性美，一種是柔性美。古人寫出“ ， 。”兩句詩可以說分別體現(xiàn)了這兩種美。

A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

C．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

D．駿馬秋風冀北，杏花春雨江南。

5．下面語段的空白處，應依次填入的一組句子是（ ）（2分）

不是所有的笑容都表達喜悅， ；不是所有的喝彩都表達贊頌， ；不是所有的順從都表達虔誠， ；不是所有的哭泣都表達悲痛， 。

①就像不是所有的反對都表達憎惡 ②就像不是所有的眼淚都表達悲痛

③就像不是所有的沉默都表達否定 ④就像不是所有的挫折都表達不幸

A．③①②④ B．①③②④ C．②③①④ D．④③①②

6．寫出兩條鼓勵同學學習的名言。（2分）

（1）

（2）

二、整體感悟（10分）

1．文章列舉莫奈和梵高兩個典型事例的目的是什么？（5分）

2．文中“保管傳統(tǒng)的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回頭浪子”分別指哪三種人？（5分）

三、課文閱讀題（15分）

閱讀課文第2段，完成下列各題。

1．給下列加粗字注音。（2分）

向隅( ) 周昉( )

2．解釋下列句子中加粗的詞語。（4分）

（1）經歷過孤陋寡聞的時代，引進外國藝術是新鮮事。

（2）要識別精華與糟粕并不容易。

3．為什么不斷反傳統(tǒng)能使傳統(tǒng)具有極強的生命力呢？（3分）

4．為什么說引入異種是創(chuàng)新的關鍵？（3分）

5．楊貴妃的審美觀被周昉接受；劉姥姥的審美觀，如果長期在大觀園熏陶，也會改變。作者這樣寫是為了證明什么觀點？（3分）

一、1．A 點撥：B中“隅”應為yú；C中“拈”應讀niān；D中“擎”應讀qíng。

2．（1）憧憬 點撥：詞義與心理活動有關，所以形旁應為豎心旁。（2）家眷 點撥：注意“眷”字的寫法。（3）蒂 點撥：與植物有關，所以應為草頭。（4）駭 點撥：字的左邊為“馬”。

3．（1）“象如應改為“像”。 （2）“采”應為“彩”。（3）“千”應為“芊”。（4）“只”應為“咫”。

點撥：注意漢字表意的特點，就不容易出錯了。

4．D 點撥：理解詩句的意思便可正確作答。

5．C 點撥：注意前后句的連貫。

6．（1）學如逆水行舟，不進則退。（2）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

點撥：注意平時的積累與句子的準確書寫。

二、1．列舉莫奈和梵高兩個典型事例是為了證明世界上眾多的藝術珍品都經歷了時間的考驗與篩選。 點撥：論據都是為了證明論點。

2．“保管傳統(tǒng)的孝子”是指只注重傳統(tǒng)文化的吸收而不吸取外來藝術的人；“盲目崇外的浪子”是指只盲目的崇洋媚外，不屑于從傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)的人；“回頭浪子”指既注重吸取異種、又注重本土文化吸收的人。 點撥：結合前后文思考。

三、1．yú 點撥：不要誤讀為oǔ。 fǎng 點撥：不要誤讀為fāng。

2．（1）學識淺陋，見聞不廣。 點撥：放到句中去理解。

（2）粗劣而沒有價值的東西。 點撥：不要單純地理解其本義。要在具體的語言環(huán)境理解。

3．這是因為不斷反掉的是那些傳統(tǒng)中已失去了生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣的東西不斷地去掉，才能使傳統(tǒng)更具有生命力。

4．因為引入異種的目的和實效都是使本種（傳統(tǒng)）更具有生命力，它是傳統(tǒng)藝術發(fā)展所必需的。

點撥：深刻理解文意是答題正確的關鍵。

5．為了證明人的審美觀可以通過人的感染（“傳染”）和交流來接受和改變。

點撥：論據是為了證明論點，論點就在文中。

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