愛情校園
發(fā)布時間:2017-01-28 來源: 感悟愛情 點擊： 
愛情校園篇一：對校園愛情的思考認識
對校園愛情的思考認識
摘要：隨著時代的發(fā)展，人們觀念的改變，大學生談戀愛 越來越普遍。在大學校園里隨處可見手牽手的情侶，談戀愛是否會影響到他們的學習以及今后的發(fā)展，這將成為社會關(guān)注的焦點。大學生在思想上已趨于獨立，對待愛情，他們更是有自己獨到的見解，如果他們能理智地對待愛情，能較好的處理愛情與其它各個方面的關(guān)系。當前大學校園里的大學生戀愛現(xiàn)象呈上升趨勢且具有新的特點，傳統(tǒng)的戀愛觀教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。認真研究當前 大學生戀愛問題并加強教育引導，既有助于大學生健康成長，也有利于高校進一步做好學生管理工作。本文通過對大學生戀愛現(xiàn)狀的分析，剖析其戀愛特點、心理以及存在的問題等，提出了對當前大學生戀愛進行管理教育、引導的思考。
關(guān)鍵詞：大學生 戀愛 思考
上大學以后,對于很多人來說是重新面對一個環(huán)境,不可避免地要找朋友,找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分同學認為異性交往起來往往比同性要容易,當兩個人交往加深時,也就不可避免地會發(fā)展成為特殊關(guān)系，這也是最初的想法。同時，當擁有了愛情，自然周末里便會有人陪你逛街，平日里也會有人陪你一起上自習、吃飯,于是,你的大學生活便遠離了寂寞，大學生活也會因他(她)而豐富起來,兩個人的世界遠遠比一個人的世界更精彩。所以造成了當前高校大學生戀愛現(xiàn)象比較普遍，他們雖然生理發(fā)育基本成熟，但由于涉世不深，加之對愛情、婚姻缺乏了解，帶有較大的盲目性，常因不能正確處理戀愛等關(guān)系而影響正常的學習、生活、身心健康，甚至整個人生。因此，了解大學生戀愛特點、心理特征以及存在問題，減少、消除其心理上的困惑，避免、糾正其行為上的盲目性，加強大學生戀愛的教育和引導，具有重要意義。
一、 當前大學生戀愛現(xiàn)狀的分析
（一） 當前大學生戀愛的問題
有句話叫：戀愛都是會使人盲目。大學生們的戀愛也不過如此，一些過熱的校園現(xiàn)象更是令人寒顫。例如情侶在教室過于親密，摟摟抱抱在眾人的眼下，還有更瘋狂的是許多大學情侶既然開始“同居”，導致我國醫(yī)院“打胎”的人數(shù)不斷增加，這些行為我想作為一名大學生，一名正在接受高等教育的學生，這些行為的產(chǎn)生應該學生也應有判斷力才對吧。同時社會對這些行為給出的看法是：真正的純潔高尚的愛情要以高尚的理想和道德為基礎(chǔ)的。所以，當前大學生戀愛的主要特點就是傳統(tǒng)道德淡化。第二就是戀愛理想化。大學生處在青春期，追求浪漫，個性沖動，在戀愛上也有很明顯的表現(xiàn)。一是對自己的感情缺乏審慎思考，憑感覺做出草率決定。一般只交流對學習、人生和社會的看法，追求豐富多彩的精神生活，追逐浪漫的愛情色彩，而很少或根本不涉及結(jié)婚、建立家庭等實質(zhì)性問題而使戀愛理想化、
浪漫化。二是情感強度大，不易控制，理智分析能力容易受到限制，有時候還有可能沖破理智的防線。三是情緒波動大，自控力差。感情一旦開始就久久不能平靜，即熱戀中的人常常處于激動、興奮的狀態(tài)，然而一旦失戀就長久地沉浸在痛苦中，難以自拔。認為生活沒有意義，學習沒有了動力，甚至產(chǎn)生輕生念頭。
（二） 當代大學生不當戀愛觀的形成原因分析
大學生生理發(fā)育基本成熟，特別是第二性征的發(fā)育，必然導致性意識的萌發(fā)和覺醒，導致對異性向往、愛慕的情感產(chǎn)生。這是人類的自然屬性，是愛情萌生的原始契機，也是大學生戀愛的內(nèi)驅(qū)動力。加之我國在性教育方面的落后和社會對性教育的偏見，使許多大學生對性知識缺乏了解，對因生理成熟而帶來的性意識，呈現(xiàn)出困惑的心理狀態(tài)。這種好奇心理不斷累積最終觸發(fā)了戀愛體驗動機，而戀愛與求學都是要花費一定的精力和時間的，部分學生對此有深刻的認識，雖在主觀上不想早戀，但個性軟弱，不善于拒絕，有的甚至出于同情、感激、照顧情緒而被動地戀愛，內(nèi)心矛盾�！胺e極”探究、盲目接受是當前大學生戀愛的一個顯著特征。還有經(jīng)濟上的自主權(quán)，也為戀愛提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。大學的集體生活和較多的群體活動，增加了男女同學之間的接觸，為相互了解和培養(yǎng)感情提供了機會和方便；隨著視野的開闊，古今中外文藝作品中主人公的纏綿之情、影視劇中刺激性鏡頭，促使部分大學生的愛情意識迅速膨脹。另外當前學生普遍是獨生子女，他們心理素質(zhì)普遍較低，出門求學，遠離父母，對新環(huán)境容易產(chǎn)生不適應感，特別是新生，容易產(chǎn)生寂寞、孤獨感，加上高年級戀愛學生的影響。于是，部分同學便很快投入戀人的懷抱。再加上改革開放以來，在帶給中國經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，西方的一些思想也隨之涌入，影響著當代大學生。有部分大學生受資產(chǎn)階級“性解放、性自由”的影響，認為戀愛應重過程而不必過多考慮結(jié)果，很少考慮家庭、外界等因素，崇尚自己做主，對戀愛極不負責任，把愛情視為游戲。特
二、 對當前大學生戀愛問題的對策
(一)應當加強制度建設(shè)和管理。
規(guī)范大學生的戀愛行為，首先從法律的角度幫助學生提高認識，使學生具備一定的法律意識和法制觀念。大學生應該意識到，規(guī)范和約束自己的行為，不僅是社會主義道德的要求，也是社會主義法律的要求。其次，要制定規(guī)章制度，規(guī)范大學生的戀愛行為。要求大學生遵守學校各項規(guī)章制度的同時，也要遵守關(guān)于戀愛方面的規(guī)章制度和公共道德，提倡中華民族傳統(tǒng)的自尊、自愛、含蓄的戀愛美德。避免和減少大學生戀愛中出現(xiàn)問題，還要加強管理，加強校風、學風建設(shè)，引導學生把精力用到學習上來。對于已經(jīng)談戀愛的大學生要有針對性
地定期找其談話，交流思想，對他們提出嚴格要求，防止不良現(xiàn)象的發(fā)生。
(二) 加強校園文化建設(shè)就是要強化校園文化對大學生潛移默化的教育功能。
我們要改變以往校園文化單純滿足學生的娛樂等低層次的功能，要使大學生通過參加校園文化活動豐富知識，提高能力。更重要的是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。
（三）加強青春期有關(guān)知識教育。
加強大學生青春期有關(guān)知識的教育、促進大學生的健康成長是高校不容回避的一個重要課題。高校可以通過宣傳、講座等形式幫助學生了解青春期的生理變化及保健，讓學生了解有關(guān)的性知識，正確看待有關(guān)性問題。開設(shè)指導大學生們正確處理好戀愛與學業(yè)、戀愛與身心健康、戀愛與人格塑造等方面的輔導課，以及性生理、性心理等方面的健康知識教育。這種教育既是健康教育，也是道德教育。可以幫助學生擺正心態(tài)，樹立健康、健全的性心理，正確處理愛情、學習、生活、同學之間的關(guān)系。
總之，對大學生戀愛問題引導教育的好壞，是關(guān)系到學生能否健康成長，順利成才的重要方面。作為高校的德育教育工作者，我們應重視這項工作的意義所在。所以，大學生要擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導。有效的幫助學生解決戀愛上的難題和宣傳正確的戀愛觀，杜絕和批評不良的戀愛觀，尤其要學生學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花，發(fā)揮出應有的作用。
參考文獻
[1]倪秀娟. 當代大學生戀愛現(xiàn)狀探析及思考,2007.
[2] 盛禮添. 如何正確看待大學期間的戀愛問題.
[3] 大學生愛情觀
/bbs/410577.html
[4] 應當怎么樣認識愛情與人生的關(guān)系.
http://wenku.baidu.com/link?url=41YRU9ExheWFEC9eoI1ItxmvBNN8xeApHqjFbkP9vT5RHUq3U0cuztMoME8yL48Xp8TayxbJQAbnidTapGfS2onx7xESZnZd_u3yulvky0u
[5] 大學生戀愛的現(xiàn)狀分析及教育思考/p-629213325.html
愛情校園篇二：校園里的愛情
校園里的愛情
——大學生的戀愛觀
愛情，一個帶有神秘色彩而又令人神往的字眼，它讓太多的清純少女驀然向往，并春心萌動；也使太多的癡情男兒深陷其內(nèi)，而不能自拔。西施說愛情是武器，貂蟬說愛情是計謀，昭君說愛情是手段。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。愛情是人生中不可缺少的一部分，尤其對于年輕人來說，不管他們所經(jīng)歷的愛情是悲是喜，它都會成為每個年輕人寶貴的經(jīng)歷，也是珍貴的回憶。對于愛情，每個人都持有自己的觀點，每個人戀愛的方式也不同。
對于大學生而言，愛情是大學生活中不可缺少的，即便有人不愿意在大學里經(jīng)歷愛情，但我相信大部分人還是樂于在大學里擁有一段愛情經(jīng)歷。進入大學以后，家庭的約束力驟然降低，在一個相對寬松、自由的環(huán)境里，愛情便在大學生們的心理迅速產(chǎn)生和發(fā)展。戀愛和學業(yè)也就自然成為大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關(guān)系處理得當，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力，成績上升；如若戀愛關(guān)系處理得不當，可能會分散精力，影響成績下降。因此正確的愛情觀對于大學生來說很重要。
戀愛觀是異性之間生理、心理和周圍環(huán)境相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。而大學生戀愛是大學生生理、心理上相對成熟的表現(xiàn)。在我所看到的校園戀情中，結(jié)局大多都是苦澀的、失敗的。大學生的社會閱歷、生活經(jīng)驗都很缺乏，而且思想上的人生觀、價值觀都不完善，導致大學生的戀愛觀簡單化、片面化、理想化、浪漫化。
現(xiàn)在大學生的戀愛是簡單的，快速的。男生們遇到心儀的女生就會馬上表達自己的愛意；女生們也沒有了以前的矜持，感覺還可以不怎么討厭的時候就開始了戀情。在戀愛時，只考慮兩個人在一起時的事情，如何讓感情得到升華，而不去考慮家庭、社會、周圍事物以及其他方方面面的因素。好多人都是一時沖動，完全不考慮后果。有些同學覺得學習不緊張，空閑時間多，找個伴玩玩；有些同學看到周圍的同學都有屬于自己的愛情而羨慕不已，自己也要尋求一份愛情。這些想法都是片面的，不成熟的。而且大學生普遍更為注重感情上的愉悅。在校園和學生公寓里經(jīng)�？吹侥猩虬菰谂训那懊�，玫瑰花以及求愛的方式讓人觸目驚心；節(jié)日里彼此互送禮物，精心準備讓對方感覺到驚喜，因為大家覺得戀愛就應該浪漫。大學生你按照自己的理想模式去尋求對象和進行交往，如果與自己的理想模式不太符合，戀愛就即將以失敗告終。這也是人們認為大學校園里的愛情是不符合實際的。
當然，并不是所有的大學戀愛都以失敗告終。我也聽說過有學長和學姐在畢業(yè)雙方工作穩(wěn)定的情況下結(jié)婚的事情。這樣的愛情我們都羨慕，但我想他們戀愛的成功與他們合理的愛情觀是分不開的。
我的身邊有很多校園愛情綻放。每天早上我都會看到在女生宿舍樓下等待女友的男生的身影，晚上也會見到很多對情侶在宿舍樓下戀戀不舍的情形，還有男生幫女生打水，給女生送飯，自習室里情侶們一起學習……沒錯，這些現(xiàn)象在每一所大學中都可以看到，這是大學校園里一道道風景，更是校園戀愛的獨特之處。給我印象最深刻的是一對現(xiàn)在已經(jīng)大四的情侶，我曾多次在不同地點見到他們的身影，不難推斷，他們肯定每天都在一起學習、吃飯、打水、運動等等，從我大一第一次遇見他們到現(xiàn)在，他們始終給我的感覺是：他們很要好，如果已婚的話，
可以說他們很恩愛。這樣的感情我是羨慕，但是我也在想，像這樣兩個人天天膩在一起，彼此就是對方生活的全部，不去接觸其他朋友，大學生活也就缺失了友誼，而友誼的重要性不亞于愛情，這樣的大學生活有意義嗎？這對情侶的畢業(yè)后會不會繼續(xù)一起走下去我不知道，但是我想他們只有愛情的大學生活是不完整的。
心理學老師講過斯騰伯格的愛情三角理論，激情、親密和承諾共同構(gòu)成了愛情。有的愛情是因為激情，也就是說性方面的吸引；有的愛情是親密，是彼此的喜歡；也有的愛情只有承諾，這樣的愛是空洞的。親密和激情的愛情是浪漫的，親密和承諾的愛情是伴侶式的愛，激情和承諾的愛情是愚昧的愛。具備三個因素的愛才是完美的愛，但具備三個因素并不意味著愛情會成為現(xiàn)實，愛情需要更多的努力來調(diào)解三者的關(guān)系。愛情不是一件容易的事情，愛是一種能力，被愛也是一種能力。從這三個因素來看，要找到并享受真正的戀愛不是一朝一夕的事，許多大學生認為他們都在談戀愛，但并不知道那不是真正的愛情。
我有一位同學，他的戀愛沒有發(fā)生在校園里，而是很新潮的網(wǎng)戀，現(xiàn)在兩人正在深度戀愛中，我不知道他們是不是有愛情，可以面對一個陌生的人開始那樣一段感情，我確實理解不了。而且我知道這種趨勢正發(fā)生在很多女孩身上，他們上課發(fā)信息，下課打電話，而且兩人在第一次見面的時候就住到了旅店。我認為這種戀愛更多的是激情的愛。滿足性沖動是促使大學生投入戀愛活動的重要誘因，在性意識發(fā)展到熱戀階段，出于性沖動的驅(qū)使，大學生們開始脫離群體化的兩性活動而單獨約會，這就是所謂的戀愛。愛情中性愛與情愛并重，忽略任何一個都沒有好處。大學里有的愛情結(jié)束于性背叛，有的愛情結(jié)束于感情背叛，而男生大都重視性背叛，女生大都重視感情背叛。
愛情里的大學生是荒謬的，我們的荒謬在于我們不懂愛情，更荒謬的是我們不懂愛情卻偏偏以為我們深知愛情，更嚴重的是我們不懂愛情，也沒有深知愛情，卻輕易地深陷愛情。愛情無疑是一種使人向上的力量，校園里那些摟摟抱抱，能否認那不是用來解悶的嗎？或者就是生理需要？
現(xiàn)在那么多大齡青年面臨找對象的困難，單身的越來越多，這些人很大程度上對理想愛情近乎頑固地執(zhí)著�；蛟S在一些人看來這是執(zhí)迷不悟，但對他們而言，愛情絕對是苛刻的，而不是湊合的，更不是隨便的。每個人都有追求愛情、享受愛情的權(quán)力，大學生更應該改變那些錯誤的戀愛觀，珍視自己的感情，珍愛自己的身體。我們還是學生，如果因一段不切實際的愛情對自己造成無法挽回的傷害的話，豈不遺憾？在大學校園里，愛情是不可缺少的，是人人憧憬的，但是還有很多美好的事物等著我們?nèi)ハ硎?
參考資料：《大學生心理健康教育》姚本先 安徽大學出版社 愛情的發(fā)展階段 （問渠心理網(wǎng)）
愛情校園篇三：大學校園愛情話劇劇本
大學校園愛情話劇劇本《暗戀》
男主角A 女主角B 男配角C 女配角D
（下課鈴聲響起）人群陸續(xù)走出校門（鏡頭由遠到近特寫到A與同學C）C:你走哪邊啊？（C看著正準備走向大路旁的一條小道的A）
A：額 我走這邊去我親戚家一趟，你先走吧。
C:哦。（C轉(zhuǎn)身順著人群走去）（鏡頭拍C漸漸消失在人群中）
（鏡頭隨著A的目光移動產(chǎn)生以A德第一視角的效果）（A看著C漸漸走遠，趕緊回過頭望向那條小道，尋覓著什么人）（鏡頭拉近女主角B的背影）
A:哈�。ˋ發(fā)出一聲輕微的歡呼，將抓在手中的書包背好，向B小跑了兩步，到一定距離后放慢腳步跟在B的身后）
（B走在前面，聽到手機鈴聲，拿出手機接聽）
（跟在后面的A隱約聽到了B的談話）（鏡頭拍A,B兩人一前一后的背影）B：明天。。。。作業(yè)很多。。。。。。那后天去吧。。。。。新唱片。。。。很好聽的。。。。。
（A聽的入神，不知不覺加快腳步，沒發(fā)覺自己走到與B平行的位置，B別過頭疑惑的看著A，A尷尬的瞟了B一眼，叫快了腳步，同時從褲兜里拿出手機，裝作接電話的樣子）
（鏡頭拍A的下半張臉以及A身后的B，B被處理成模糊效果）A：哦。。。好的，我現(xiàn)在過來，恩。。。你就在那里等我吧。
（A說完將手機放到兜里小跑著遠去了）
（B還在講電話）B：恩。。沒什么。。�？匆娨粋�有點奇怪的人。那后天給你電話。。。。拜拜
深夜。
（鏡頭先拍墻上的鐘指向12點，再轉(zhuǎn)到A的特寫）（A拿出電話撥通了C的電話）A：喂，明天陪我去買CD啊。。。。
（鏡頭轉(zhuǎn)到C的特寫）
C:��？你要買CD？。。。。你是不是臨考壓力太大神經(jīng)出問題啦？音癡也會去買CD來聽？
(鏡頭切換到A，拍A的背影)
A:懶得跟你解釋。。。明天下午2點啊，我在校門口等你
（A掛斷電話，將桌上的卷子翻了個面，一只手托著下巴，一只手轉(zhuǎn)筆，鏡頭定格，大約1分鐘后A又重新開始做桌面的卷子）
第二天街上
（A與C走在街上，A顯得很焦急，C顯得很疲憊，鏡頭掃過街邊某家小店內(nèi)墻上的時鐘，指向5點）
（鏡頭側(cè)面跟拍一前一后走著的A和C）
（特寫C）C：喂。。。。都五點多了。。。
A:哦（A回應了一句，目光不斷掃視著街道兩旁的店鋪）
C：剛才那個店員不是說了么，全城脫銷了，我們回去吧。。。還有好多作業(yè)沒做啊。。。。。（A停下腳步，C也隨后停下）A:不然你先回去吧，我再逛逛。
C:哈。。。你啊你。。你不是買來送女朋友的吧？
A……去你的！
C:呵呵，那我先走了，你也早點回去。
（C轉(zhuǎn)身遠去，鏡頭從A背后拍向C遠去的方向）
夜晚的鬧市。
（A一個人走在大街上，進了一家店又出來，鏡頭拍燈火闌珊的夜景）
又一個放學的下午
（周圍是來來往往的人群，A手中拿著一張CD，站在校門口張望，直到所有人都走完了，A從門外向里看，鏡頭拍校門內(nèi)的街道，空空蕩蕩的一個人都沒有,A嘆了口氣，轉(zhuǎn)身走了，鏡頭拍A的背影）
第二天放學
（情景如第一天一樣，周圍的人群做快放處理，突出A ）
第三天放學
(A在校門口喊住了B的同學D)
A:你好，恩，我是X班的XXX，你能幫我把這個轉(zhuǎn)交給你的同學XXX嗎？（A拿出包里額CD）
C:XXX她被保送到北京去了，正巧是今晚的火車，你是？
A:（呆了幾秒）哦 我。。是他的初衷同學。。。那沒事了 麻煩你了 不好意思C：哦，那再見了。
A:（呆站在原地看著C走遠，突然跑到C身前）額。。你好。。。恩。。�？梢园裍XX的電話給我嗎？
夜晚，火車站
（B站在站內(nèi)，身旁站著她的父母，拿著行李）(鏡頭特寫A拿著CD的手，A鼓足勇氣向B面對面走去，鏡頭隨著A朝B拉近，當A快要走到B面前的時候，深呼吸一口氣，用另一只手從褲兜里那出手機，買下頭看著手機屏幕，從B的身旁走過了)
（鏡頭從B的正面拍A遠去的背影，此時，B感受到震動拿出手機，看見一個陌生號碼的短信，打開。鏡頭特寫手機屏，上面寫著，送給你，祝你一路順風。B轉(zhuǎn)過頭四處張望，看待父親身旁的行李箱上放著一盤自己喜歡歌手的CD）
END.
(責任編輯：話劇戲劇劇本)
相關(guān)熱詞搜索：校園 愛情 校園愛情韓劇 校園愛情小說
熱點文章閱讀