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教學目標

　　★認識10個生字，正確書寫6個生字。積累詞語。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后兩個自然段。

　　★讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。

　　教學重點

　　★認識10個字，掌握會寫的6個生字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　★掌握會寫的六個字，讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美。

　　教學準備

　　★教師準備課件（包括有關圖片、字詞、課文內(nèi)容、練習題）。

　　學生準備生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)境導入

　　同學們，有一座大山，它曾經(jīng)是光禿禿的，好像一個皺著眉頭的老人，真苦惱啊！后來它竟然變成了一座這樣的山，這是一座什么樣的山呢？（出示圖片，然后引導學生自由回答）

　　大山為什么會發(fā)生這么大的變化呢？這節(jié)課，我們一起來學習《熱鬧的大山》這篇課文，它會告訴你們這一切。

　　板書課題，學習“鬧”字。注意觀察鬧字怎么寫？先寫門，后寫市。它是第四聲，但在熱鬧這個詞里讀輕聲。齊讀課題。

　�。ㄔO計意圖：上課伊始，給學生美的感受與體驗，將學生帶入情景之中，設下懸疑，激發(fā)學生的讀書興趣。“鬧”是熟字，利用門字歌幫助學生回憶鞏固，使學生的識字興趣得到激發(fā)。情感上做好準備。）

　　二、初讀課文

　　1.自由讀文，疏通課文。

　　小朋友們肯定已經(jīng)迫不及待地想知道大山神奇的經(jīng)歷了。那么，現(xiàn)在你就借助拼音讀課文：要把字音讀準，把課文讀通。

　　2.再讀圈字，初學生字。

　　學習每篇課文，我們都要認識很多生字朋友，這篇也不例外。再讀課文，一邊讀一邊找到這些生字朋友，把它們?nèi)Τ鰜�，并大聲讀出來！

　　（設計意圖：把認識生字朋友作為識字課的主線，激發(fā)學生樂于交往的天性，利用找朋友的環(huán)節(jié)設計，激發(fā)學生的學習意識。）

　　三、隨文識字

　　你找到這些生字朋友了嗎？我們來一一認識它們吧！

　　1．出示句子：一座大山，光禿禿的，好像一個皺著眉頭的老人，真苦惱哇！指導朗讀

　　詞語：眉頭 苦惱

　　生字：眉 　惱

　　2．敘述課文內(nèi)容：正在大山苦惱的時候，來了一位決心改變大山面貌的老爺爺。他每天都很早醒來，辛勤地勞作。朋友們也紛紛來幫忙：小鳥銜來兩顆柏樹種子�！≡~語：醒來 兩顆種子

　　生字：醒 　顆

　　3．出示句子：不久，山上長出了一棵棵小樹苗，還有五顏六色的花草。理解詞語：一棵、一棵棵

　　生字： 顏

　　詞語： 五顏六色（借助圖片理解詞語）

　　4．敘述課文內(nèi)容：后來，大山愈加秀美豐盈，它吸引了成群的鳥兒、還有小松鼠、小兔子、小刺猬。它們在山上建起了家。

　　生字： 刺 　猬 　建

　　5．借助圖片感受勞動創(chuàng)造的美麗的大山。出示句子：清脆的鳥鳴聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，快樂的老爺爺哼起了山歌。

　　借助聲音素材理解：此起彼伏的鳥鳴聲！

　　生字： 鳴　 潑

　　理解積累詞語：活潑可愛（小松鼠活潑可愛，還有什么活潑可愛？你們喜歡這個詞嗎？說出一句話來。）

　　（設計意圖：整個隨文識字的過程，體現(xiàn)“句不離詞，詞不離句�！弊值某霈F(xiàn)采用敘述課文內(nèi)容、讀書上句子、看圖片等多種形式；詞的理解采用圖片、名家文章中的語句、聲音素材、詞語對比等形式。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學到知識，積累方法、掌握字詞。）

　　四、鞏固識字

　　1．讀帶拼音字卡

　　2．出示熟字：吧 棵 鬧

　　3．明確：“顆、棵”不同的用法。

　　4．明確：“吧”字讀輕聲！積累：“啊、呀、嗎、啦”等詞。

　　5．讀去拼音字卡

　�。ㄔO計意圖：從字的音、形、義方面把握識字教學。）

　　五、自主記字

　　1．這些字里有6個要求我們會寫的字，現(xiàn)在你用自己認為最好的最有效的方法趕快記住它們吧！

　　2．說說你是怎么記住它們的？愿意說哪個字就說哪個字！

　　眉 ：用象形字、成語幫助記憶

　　醒 ：強調酉字中的一橫

　　潑 ：組詞練習，知道帶“氵”的字與水有關

　�。ㄔO計意圖：學生是學習的主人。他們已經(jīng)積累了很多記字方法，給他們提供一個運用知識、展示自己的平臺，是我們義不容辭的責任。“眉”字

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