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精銳針對小學、初中、高中不同階段學員的生理和心理特點，通過"TCT模塊教學法"，與學校課程同步(T)，同時通過專題輔導 (C) 強化知識點，梳理學科知識，并通過測試訓練 (T) 提升學員考試能力。同時，精銳秉承"以學為主，以教為輔，主動學習，趣味互動"，課程中充分調(diào)動學生的多感官參與、開發(fā)全腦思維能力和多元智能，從而實現(xiàn)學生從學習成績到學習力的全面提升。
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用方法作為數(shù)學的支點，以技巧作為高分的起點。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。體驗才是真正的學習、深刻的學習，是學習的核心，是開發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。
------------------------學習小貼士------------------------
小學生如何管理時間
最近接手的一個班級的學生，超級拖拉，有一些人是不盯不做作業(yè)，更有甚者，你盯著他，他還是不做，真是頭大。
小孩子不懂得管理時間，需要家長和老師從小培養(yǎng)。
一個母親，從自己孩子的教育中總結(jié)，制作了《小學生效率手冊》，我們來看看她的介紹。
兒子已經(jīng)10歲，上小學四年級了，和所有的媽媽們一樣，我也希望自己的孩子能夠順利成長，能在成長的路上少走一些彎路。
我參考了許多的書，也試過好多的方法，慢慢的兒子一點點潛移默化的進步讓我覺得欣慰。做這本手冊，一是想讓大家分享我的成果，另外也是想能對更多的媽媽有所幫助，畢竟許多的事情錯過了就會遺憾，而遺憾帶來的只能是后悔，我想我已經(jīng)嘗試過了，起碼對我的孩子有用，所以，大家可以試試，只要和孩子堅持一段時間，一定會有幫助的。
大多數(shù)孩子在時間上存在的問題：
1。大多數(shù)孩子每天要做的課內(nèi)課外的功課繁多
2。大多數(shù)的孩子依賴父母，離開了父母的安排，感到茫然，不知道應(yīng)該做什么。
3。大多數(shù)孩子磨蹭，是因為他們自己不知道還要做什么，覺得做完了還會有新的作業(yè)，不知道父母還會安排什么，索性就放慢速度，這樣可以減少一些其他額外的作業(yè)。
《小學生效率手冊》制作的目的：
1。讓孩子知道每天應(yīng)該做的作業(yè)有什么，包括課內(nèi)和課外的。這樣他們能知道事情是自己可以控制的，時間也是自己可以安排的。
2。孩子天生是愛玩的，要根據(jù)孩子的特性，讓他們自覺自愿的配合家長，一起學會合理的安排自己的時間。
《小學生效率手冊》的特點
1。采用了色彩豐富的四色印刷。
2。制作了孩子們喜歡的小貼畫做為完成計劃的獎勵積分，并可以累計變換，符合孩子喜歡游戲的心理。
3。采用一個學期為一個周期，除了每天詳細記錄應(yīng)該做的事情以外，期末還有各種成績記錄，自己作業(yè)中考試中的錯題匯總，和其他一些欄目。
4。家長在最開始的時候最好和孩子一起記錄，慢慢的你就發(fā)現(xiàn)我們的付出是值得的。
你會看見孩子潛移默化的變化。

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