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“中小學生的智商都差不多，為什么學習成績千差萬別？有些同學學習很努力很刻苦，為什么成績卻不好？ 關(guān)鍵是他們的學習力不夠，還沒有找到更好的學習方法和適合自己的老師。而這些，正是精銳所要提供的。選擇精銳，給孩子一個改變的機會，實現(xiàn)快樂高效的學習”。
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精銳教育綜合介紹
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講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，一種恰如其分的幽默，都會引來學生會心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味和留戀；哲人的故事、文化的箴言不時穿插于講述中間，給學生以思考和警醒。學生心情舒暢、樂于學習，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械學習、被動模仿為心領(lǐng)神會、主動思考。
------------------------學習小貼士------------------------
智商（IQ）由什么構(gòu)成？
IQ或者說智商，通常是指以一般人群為參照、衡量測試者認知能力的測試得分。IQ測驗所采用的是中值分數(shù)為100的標準衡量方法。在大多數(shù)測驗中，如果得分介于90到110(也就是說，在中值分數(shù)加減10)之間，則表示普通智力水平。分數(shù)高于130表示智力超常，而分數(shù)低于70則可能表示智力遲滯。與以往的測驗一樣，現(xiàn)代測驗在決定兒童的IQ分數(shù)時將其年齡也考慮在內(nèi)。對兒童所進行的評分是對照與之具有同等發(fā)育水平的群體而進行的。
這種認知能力測試包含哪些方面?簡而言之，IQ測驗旨在測量您在解決問題和理解概念時的整體能力。這包括推理能力、問題解決能力、觀察事物之間關(guān)系的能力，以及存儲和提取信息的能力。IQ測驗采用諸多不同的方法對這一整體智力進行測量。它們可能會測試以下方面：
空間能力：對圖形進行想象變化的能力
數(shù)學能力：解決問題和運用邏輯的能力
語言能力：這包括完成句子的能力，以及當字母被重新排列或移除時辨認單詞的能力
記憶能力：對于以視覺或聽覺方式呈現(xiàn)的事物進行回憶的能力
以上各個分類中的題目分別用于測量某種特定的認知能力，但許多心理學家認為這些測驗同時也反映了整體的智力。大多數(shù)人在某一類型題目中的表現(xiàn)好于其他類型。但專家們已經(jīng)確定，在絕大多數(shù)情況下，在某一分類中表現(xiàn)出色的人在其他分類中的表現(xiàn)同樣出色，而一個人如果在任意一個分類中的表現(xiàn)糟糕，那么他在其他類型中的表現(xiàn)會同樣糟糕。這些專家在此基礎(chǔ)上提出了一個理論，他們認為存在著一種智力的一般因素，該因素決定了其他特定的認知能力。理論上說，IQ測驗所測量的正是這個智力的一般因素，簡稱g因素。因此，為了使測驗不側(cè)重于某種特定的技能，理想的測驗會從智力的諸多分類中選取具有代表性的題目�！∮捎贗Q測驗所衡量的是您對于事物的理解能力，而不是您的知識儲量，因此攝取新知識并不一定就能提高您的IQ。或許通過學習能夠鍛煉您的大腦，這有助于您進一步開發(fā)認知技能，但科學家們對這一關(guān)系的理解并不充分。在很大程度上人們還不能掌握學習與心智能力之間的關(guān)系，同樣，人們對大腦的工作原理和智力的本質(zhì)也近乎一無所知。遺傳因素對智力的影響似乎比環(huán)境因素更大，但大多數(shù)專家認為，環(huán)境在智力的發(fā)展中也起到了某種至關(guān)重要的作用。
但是您能否提高自己的IQ得分?某些證據(jù)表明，兒童如果在嬰幼兒時期能夠獲得較好的培育和充分的營養(yǎng)，他們的智力發(fā)展將更好;而在學前對兒童進行更多的智力刺激，則能夠提高兒童在小學幾年中的IQ得分，但并不能永久性地提高IQ得分。在大多數(shù)情況下，成人的IQ分數(shù)不會隨時間的推移而出現(xiàn)顯著的提高。有證據(jù)表明，如同保持鍛煉能加強體能一樣，保持在一個智力激發(fā)環(huán)境中(比如通過學習新技能或解決難題)可以提高某些認知能力，但這些變化并不是永久性的，而且對IQ分數(shù)的影響不大。
因此，無論您接受了何種教育，您的IQ分數(shù)都是相對穩(wěn)定的，但這并不意味著您不能提高自己的智力。IQ測驗僅僅能夠衡量智力的某些方面，它仍是一種并不完善的方法。很多批評家指出，IQ測驗并不能衡量創(chuàng)造力、社會技能、學識、后天掌握的能力，或其他諸多我們認為屬于智力方面的東西。IQ測驗的價值在于它可以測量一般的認知能力，這種能力已被證實能夠公平、準確地顯示出智力的潛能。我們在學校和工作單位可以發(fā)現(xiàn)IQ與成就之間呈正比，但也有很多很多IQ和成就不相吻合事例。

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