一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布浦東巨峰路小學(xué)小升初語(yǔ)文家教輔導(dǎo)班到哪好/閔行春申路初三英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)費(fèi)用，更多浦東巨峰路小學(xué)小升初語(yǔ)文家教輔導(dǎo)班到哪好/閔行春申路初三英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)費(fèi)用相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

[教育心得]“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高.”這是高中階段女生.共同的“心聲”.由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成.但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高.因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識(shí)性，技能性)、“類(lèi)題”(基礎(chǔ)類(lèi)，綜合類(lèi)，方法類(lèi))、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)。

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高中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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--教學(xué)心得
1.對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生：
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；
注重總結(jié)，幫助學(xué)生梳理基本知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，
2.對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尋找學(xué)生的失分點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
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　　二、提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力的幾點(diǎn)做法英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性綜合性極強(qiáng)的科目。

　　“書(shū)面表達(dá)”是最能反應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的題型，在訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)時(shí)要注意先分析題材,領(lǐng)會(huì)要求,不漏掉要點(diǎn),用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句,注意調(diào)整句式與順序。 要提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”的能力。 必須進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，分項(xiàng)指導(dǎo)，狠抓備考。

　　1、“讀、記、練、比、寫(xiě)”五步訓(xùn)練法是提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力的一條主線�！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》(第二冊(cè))的前言中有這樣一句話:“Nothing should be written before it has been read.”意思是“無(wú)所讀便無(wú)所寫(xiě)”。這句話道出了讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系。 對(duì)于在多數(shù)處在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)英文只能靠去讀、去模仿英美人實(shí)際使用的語(yǔ)言。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、寫(xiě)”五步訓(xùn)練法在養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力上比較實(shí)用有效。

　　(1)、“讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書(shū)面表達(dá)參考答案，這類(lèi)文章語(yǔ)言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場(chǎng)。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個(gè)單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。(2)、“記”指背誦。書(shū)面表達(dá)難就難在我們頭腦中漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，要克服漢語(yǔ)干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國(guó)式英語(yǔ)”，僅靠理解熟讀英語(yǔ)短文還不夠，必須通過(guò)“背誦”才能使“地道的英語(yǔ)表達(dá)法”深深印在學(xué)生的腦子里。(3)、“練”，即口頭反復(fù)操練所學(xué)短文中出現(xiàn)的常見(jiàn)句型和習(xí)慣用語(yǔ)，以求達(dá)到爛熟于心，脫口而出的程度。因?yàn)樗鶎?xiě)英文句子主要成分是否殘缺，是否有英語(yǔ)味，是否地道，在很大程度上取決于對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和句型的掌握程度。如：習(xí)慣表達(dá)法： I have an something important to tell you. 句型：Could you tell me something about the noise pollution? The harder you work, the greater progress you will make. etc。(4)、“比”即對(duì)比。在經(jīng)過(guò)“讀、記、練”三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一篇短文之后，采用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比、分析和講解，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)“居高臨下”的全面地正確認(rèn)識(shí)，及時(shí)避免了“鸚鵡學(xué)舌”、“死記硬背”的毛病。如相似句子或結(jié)構(gòu)的對(duì)比;詞法使用不同的對(duì)比;不同形式表達(dá)同一內(nèi)容的對(duì)比。(5)、“寫(xiě)”，出這兒的“寫(xiě)”有兩層含義：一是指“默寫(xiě)”所記憶、背誦的英語(yǔ)短文，以檢查、鞏固“讀、記、練、比”的效果;其二，是指試著去寫(xiě)類(lèi)似的材料或內(nèi)容的英語(yǔ)小作文，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)思維的能力和活用英語(yǔ)、進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。

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