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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  　　但是長(zhǎng)處不要亂找，你找的必須是他本身具有的長(zhǎng)處。"好孩子是夸出來(lái)的"，我常常在天下各地流傳我的這個(gè)看法，很多家長(zhǎng)以為我說(shuō)得有原理，曩昔他們只會(huì)批評(píng)孩子，聽(tīng)了我的發(fā)起后，歸去開(kāi)始夸本身的孩子。


• “錯(cuò)題本”這個(gè)神奇的物體名稱，似乎從小學(xué)到高中甚至大學(xué)都會(huì)時(shí)常掛在老師的嘴邊，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)觸動(dòng)一下學(xué)生那似乎早已麻木的神經(jīng)。在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次摧殘之后，有些學(xué)生開(kāi)始研究、使用錯(cuò)題本，并得到了相應(yīng)的回報(bào)——提高成績(jī)；還有一些學(xué)生迫于老師、家長(zhǎng)的威力，而被迫建立錯(cuò)題本，結(jié)果卻是既增加了自己的負(fù)擔(dān)，又沒(méi)有成績(jī)的顯著提升；其他學(xué)生則壓根拋棄了錯(cuò)題本，管你有什么用，跟我無(wú)關(guān)�！　�
  最近也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上很多關(guān)于錯(cuò)題本的相關(guān)信息，但是還真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓自己用起來(lái)得心應(yīng)手的介紹總結(jié)。綜合前人總結(jié)及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，本文以初三化學(xué)的角度，力圖較為全面的介紹總結(jié)錯(cuò)題本相關(guān)的知識(shí)。希望能對(duì)看到的家長(zhǎng)、學(xué)生有所幫助�！　�
  錯(cuò)題本的基本概念　　
  一、何為錯(cuò)題本　　
  錯(cuò)題本是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把自己做過(guò)的中輔導(dǎo)真題、模擬題及其他習(xí)題中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于自我發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練以提升成績(jī)的學(xué)習(xí)輔助用品�！　『�(jiǎn)單來(lái)講，錯(cuò)題本就是學(xué)生自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤。只有各個(gè)擊破，才能消除再犯的可能，才能在考試中拿高分�！　�
  二、為何建錯(cuò)題本　　
  很明顯，這部分內(nèi)容講的是建立做題本的目的。引言里已經(jīng)提到過(guò)，有些學(xué)生是自主行為，他明確自己為什么要建立錯(cuò)題本，這樣對(duì)提升成績(jī)有巨大的效果；有些學(xué)生迫于老師、家長(zhǎng)的威力，不得不建立錯(cuò)題本，這樣只會(huì)白白增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而難以起到預(yù)期的效果；還有一些學(xué)生就是跟風(fēng)的做法，看到其他的學(xué)生都有錯(cuò)題本，干脆自己也弄一個(gè)，結(jié)果也是耗費(fèi)時(shí)間�！　∧蔷烤篂楹我㈠e(cuò)題本，建立錯(cuò)題本到底應(yīng)該是什么目的呢？其實(shí)，這是一個(gè)不言而喻的問(wèn)題，建立錯(cuò)題本當(dāng)然是為了提高成績(jī)！下面就具體說(shuō)一下錯(cuò)題本有何用�！�
  三、錯(cuò)題本有何用　　
  其實(shí)錯(cuò)題本的作用是一步步體現(xiàn)出來(lái)的，并不是用了錯(cuò)題本就能直接提升成績(jī)的，這是一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能中斷�！　�
  (一)暴露自身知識(shí)缺陷　　很多時(shí)候，上課老師講的都聽(tīng)懂了，但是一做題、一考試就會(huì)有很多錯(cuò)誤，把所有錯(cuò)題整理到一個(gè)單獨(dú)的筆記本上就是暴露自身知識(shí)缺陷的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)是獲得高分的必要做法�！　�
  (二)消除同題再錯(cuò)的可能　　很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)考試有自己錯(cuò)題本上的原題，雖然自己錯(cuò)過(guò)，也整理并再次練習(xí)過(guò)，但是誰(shuí)也不敢否認(rèn)還有學(xué)生會(huì)錯(cuò)。為什么會(huì)這樣呢？最根本的原因是學(xué)生沒(méi)有把這個(gè)題吃透，究竟考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察角度是什么樣的等等。如果全方位的搞清楚了這樣題，就不可能出現(xiàn)相同的題目，再次做錯(cuò)的情況了�！　�
  (三)消除類題再錯(cuò)的可能　　很多學(xué)生不會(huì)舉一反三，不會(huì)從一個(gè)題中歸納總結(jié)出一類題的做法，不會(huì)從特殊性中歸納出普遍性，這是因?yàn)閷W(xué)生常常孤立的來(lái)看一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)宏觀全面的思維，這個(gè)是可以訓(xùn)練出來(lái)的，比如讓學(xué)生集中做幾道同類的題，做完之后他自己就能夠看出門(mén)道。錯(cuò)題本就可以具備這個(gè)功能，學(xué)生把自己錯(cuò)的某一類題放到一塊來(lái)看，自己就能明白這類題的解法�！　�
  (四)查漏補(bǔ)缺　　在前面幾步的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以攻克一些壓軸題，或者一些偶爾出現(xiàn)的“怪題”，這樣的問(wèn)題練習(xí)多了就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律或者出題角度，總結(jié)歸納之后或者是錯(cuò)多了之后就能夠發(fā)現(xiàn)解法。　　
  (五)收獲高分的結(jié)果　　經(jīng)歷了第一階段的暴漏自身知識(shí)缺陷，以及后面的消除同題、類題再錯(cuò)的可能和查漏補(bǔ)缺之后，很自然的就能考一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)(此處不考慮學(xué)生心態(tài)——怯場(chǎng)等的影響，因?yàn)楸本┑暮⒆踊緵](méi)有這項(xiàng)“功能”)。


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