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[教育心得]培養(yǎng)兒童的有意識(shí)記。學(xué)習(xí)更多地是有意記憶的參加，并且有意識(shí)記的效果優(yōu)于無意識(shí)記的效果。因此，家長必需使兒童明確自己學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，向他們提出長時(shí)間記憶要求，而不要為了應(yīng)付考試臨時(shí)突擊。這樣有利于發(fā)展兒童的有意識(shí)記能力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

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--教學(xué)心得
對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說,以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ),先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信,從而調(diào)動(dòng)自身主觀能動(dòng)性積極配合老師.然后通過對(duì)高中板塊的精準(zhǔn)復(fù)習(xí),達(dá)到不錯(cuò)的效果。
對(duì)優(yōu)生而言,拔高作文質(zhì)量,鞏固閱讀水平,擴(kuò)大詞匯量是根本。
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　飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕的“河山之陽”巍然聳立，過此，再上九個(gè)臺(tái)階，便是被韓城人民譽(yù)為“太史高墳”的司馬祠。走進(jìn)祠堂，但見“祠宇堂堂，坊榜將將”，院中古柏參天，花木競(jìng)秀，松間鳥鳴啾啾，一片幽靜�！笆肥デ铩彼膫�(gè)大字赫然入目，兩旁楹聯(lián)“剛直不阿留得正氣凌霄漢，幽而發(fā)憤著成史記照塵寰”給人留下深刻的印象，殿中司馬遷坐像，長須飄拂，雙目炯炯，剛毅凜然，顯示出不凡的抱負(fù)和胸懷，殿中碑石林立，多是后人對(duì)他的緬懷和評(píng)價(jià)，其中尤以郭沫若的詩評(píng)最最佳。詩云：“龍門有靈秀，鐘毓人中龍，學(xué)殖空前富，文章曠代雄。憐才膺斧鋮，吐氣作霓虹。功業(yè)追尼父，千秋太史公。”這首詩高度評(píng)價(jià)了司馬遷一生的功績，看到這，我不禁想起了魯迅對(duì)《史記》的高度評(píng)價(jià)“史家之絕唱，無韻之離騷。　　司馬遷墓由青磚鑲砌，上嵌有八卦磚雕，據(jù)傳為元世祖忽必烈敕命建造。墓頂有一株千年古柏，蒼勁盤桓。如巨掌撐天，柏上鳴雀跳躍，叫聲凄涼，似在嘆惋那一段凄美的歷史，墓旁也是古柏環(huán)繞，濃蔭蔽空，，在千年古柏的近旁，卓然玉立著、一株青翠的柏樹，與這株千年古柏相映成趣。隨后，我有幸看到了唐代著名書法家褚遂良撰寫的《夢(mèng)碑》一文。其文如下：永徽二年九月，余刺同州，夜靜坐于西廳。若有若無，猶夢(mèng)猶醒，見一女子高髫盛妝，泣渭余曰：“妾漢太史司馬遷之侍妾也，趙之平原人，姓隨名清娛。年十七事遷，因遷周游名山，攜妾至此。會(huì)遷有事去京，妾縞居于同，后遷故，妾亦憂傷尋故，葬于長樂亭之西。天帝憫妾未盡天年，遂司此土。代異時(shí)移，誰為我知？血食何所？君亦將主其地不揣人神之隔，乞一言銘墓，以垂不朽。余感悟銘之。銘曰：“嗟爾淑女，不世之姿。事彼君子，弗終厥志。百千億年，血食于斯。”可惜，如此珍貴的碑拓卻沒有流傳，這段凄美的《夢(mèng)碑》故事卻把人們的神思帶到了那悠遠(yuǎn)的時(shí)空，讓人們?yōu)槟俏皇钢静挥宓呐訛⒁晦渫橹疁I，更為史公那犧牲許多的悲劇人生而嘆惋憐惜。我不由得把那株奇異的柏樹與《夢(mèng)碑》故事聯(lián)系起來，莫非是隨清娛精誠所至，感而有靈吧？鑒于此，故隨行賦詩一首以示紀(jì)念：　　蒼蒼梁山，郁郁翠柏。　

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