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找孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子，欣賞孩子，表?yè)P(yáng)孩子。給孩子新的積極的自我定位，建立孩子的自信系統(tǒng)。通過(guò)這種積極的方式（包括正面的積極的語(yǔ)言，愛(ài)的溫暖的給予，細(xì)心的心靈的呵護(hù)，認(rèn)可和接納）等去影響孩子，讓孩子感受到你們的愛(ài)和關(guān)注

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學(xué)大教育老師傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。高中知識(shí)逐漸深入。不想小學(xué)和初中那么簡(jiǎn)單。如果跟不上老師的步伐，那么下來(lái)做題會(huì)很吃力。但是跟著老師的步伐有些學(xué)生做題還是很吃力。對(duì)此學(xué)大教育的老師說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了做題。做數(shù)學(xué)題并非越多越好，而貴在做得精彩！
下面學(xué)大老師教大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法“兩邊夾分析法”這種方法就是從題目的已知與結(jié)論兩方面分頭分析。一方面先從結(jié)論分析，看這個(gè)題是讓我 們求什 么的？屬于哪個(gè)題型？要思考做這個(gè)類(lèi)型的題目有多少種方法，每一種方法又需具備什么條件與背景；另一方面是從已知條件分析，要查看共有幾個(gè)已知條件，每個(gè) 已知條件能為我們提供什么信息，分析各條件間的聯(lián)系，判斷各條件能為我們創(chuàng)造什么樣的解題背景。接下來(lái)要思考已知條件所提供的信息是否就是求解所需要的信 息，如果是，這題的思路就打通了。如果不是，要看已知與結(jié)論還有多大的差別，是否另有隱情，能否通過(guò)各已知條件推導(dǎo)出所隱含的條件。同時(shí)學(xué)大教育一對(duì)一的老師提醒各位同學(xué)要熟練使用“兩邊夾分析法”，要求我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中，一方面要熟練掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要針對(duì)某一題型積累它的各種解題方法。這樣才能在做題時(shí)做到思路清晰。

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