【摘 要】隨著社會時代的不斷進步，幼兒園信息化教學(xué)逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。信息化教學(xué)不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，滿足幼兒的心理需求，促進其全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于重視對理論知識的講解，不能明確幼兒的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效率十分不理想。教師可以將教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進行有機結(jié)合，提高教學(xué)效率。因此，本文針對幼兒園信息化教學(xué)的實施意義和存在問題進行分析研究，提出資源開發(fā)策略。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；信息化教學(xué)；資源開發(fā)；教學(xué)效率
　　由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)普遍融入到幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域中。由于幼兒階段兒童年齡較小，認(rèn)知能力有限，對外界新鮮事物具有強烈好奇心，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足幼兒對學(xué)習(xí)知識技能的多方面需求。教師要結(jié)合社會發(fā)展趨勢和幼兒實際情況，對自身教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行創(chuàng)新改進，科學(xué)合理運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，帶動幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率[1]。同時，教師要與家長進行溝通交流，實時掌握幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理調(diào)整信息化教學(xué)內(nèi)容，推動信息化教學(xué)領(lǐng)域的進步發(fā)展。
　　一、幼兒園信息化教學(xué)的實施意義
　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情
　　幼兒階段的兒童年齡較小，思維模式比較單一有限。通過將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，可以將抽象的理論知識以視頻、圖像、音頻等形式直觀展示給幼兒，刺激幼兒多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍。還可以幫助幼兒構(gòu)建完善符合自身條件的課程體系，大大提高教學(xué)效率，促進幼兒全面發(fā)展。
　�。ǘ┡c家長積極進行交流
　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒園與家長的溝通機會十分有限，主要是組織家長展開家長會、教師進行家訪等。由于信息技術(shù)的興起，教師可以利用QQ、微信、微博等信息技術(shù)，積極與家長進行實時交流溝通，將幼兒在校狀態(tài)及時反饋給家長，家長也可以將幼兒的家庭狀態(tài)反映給教師。同時，教師還可以利用信息技術(shù)組建QQ群和微信群等，為家長們的溝通交流提供充足機會和空間，對教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。
　�。ㄈ┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量和效果
　　信息化教學(xué)為教學(xué)活動提供了大量的教學(xué)資源，比如故事、歌曲、游戲活動等。通過在教學(xué)資源中發(fā)掘教學(xué)知識，不僅減輕了教師的教學(xué)壓力，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，以寓教于樂形式提升幼兒的整體素質(zhì)[2]。
　　二、幼兒園信息化教學(xué)存在的問題
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源短缺
　　由于各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展十分不均衡，使得幼兒園教育資源分布也不均衡，許多幼兒園教學(xué)都存在教學(xué)資源短缺問題。同時，受到經(jīng)濟影響，無法根據(jù)實際情況為其準(zhǔn)備教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)效率十分不理想。幼兒園要結(jié)合自身條件發(fā)掘信息化教學(xué)資源，但是許多幼兒園無法發(fā)揮出教學(xué)資源的優(yōu)勢，而影響教學(xué)效率。
　　（二）教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高
　　信息化與人們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要影響。目前，大部分教師意識不到信息化教學(xué)的重要性，而依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對信息化教學(xué)的認(rèn)識十分有限。同時，許多教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)有待提高，無法熟練掌握運用信息技術(shù)進行教學(xué)，使得幼兒發(fā)展無法與社會發(fā)展有效接軌。
　　三、幼兒園信息化教學(xué)的實施與資源開發(fā)策略
　　（一）配置多媒體教學(xué)設(shè)備
　　隨著社會的進步發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域受到各界的廣泛關(guān)注，政府對幼兒園教育教學(xué)工作投入的成本資金也在不斷增加。在地區(qū)政府的大力支持下，信息化教學(xué)模式得到普遍運用。首先，幼兒園可以構(gòu)建完善園內(nèi)教學(xué)設(shè)備，配置計算機、電視機、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，還可以為幼兒搭建單獨的多媒體教師，為信息化教學(xué)的開展創(chuàng)造有利條件。
　　（二）建立校園信息網(wǎng)站
　　傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒園與家長之間的溝通交流機會十分有限，難以發(fā)揮家庭和幼兒園合作的優(yōu)勢。隨著社會進步發(fā)展，多媒體信息技術(shù)得到高效發(fā)展，為幼兒園與家長的互動交流搭建了良好平臺。幼兒園可以根據(jù)自身實際條件建立校園網(wǎng)站，專門設(shè)置板塊為幼兒園和家長的交流空間，可以使家長實時掌握幼兒在校情況的同時，針對幼兒存在問題有針對性的采取有效措施進行解決，大大提升教學(xué)質(zhì)量和效果[3]。通過信息化教學(xué)，使家長可以有效參與到幼兒的教育教學(xué)中，從而促進幼兒的健康成長。
　�。ㄈ┏浞珠_發(fā)利用教學(xué)資源
　　信息化教學(xué)為幼兒園的教育教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)資源，幼兒園可以利用信息技術(shù)收集教學(xué)資源，引導(dǎo)教師根據(jù)幼兒實際情況科學(xué)合理制作教學(xué)課件，提高教學(xué)效率。鼓勵教師多多使用錄像、錄音、繪畫等方法，結(jié)合生活實際收集制作課件。充分滿足幼兒的心理特征，將抽象的理論知識以視頻、圖像、音頻等形式直觀展示給幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮信息化教學(xué)價值。同時，打破了傳統(tǒng)教學(xué)資源私有模式，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，減輕教師教學(xué)壓力的同時，還可以拓展教師的知識層面，提升其專業(yè)知識素養(yǎng)[4]。另外，教師在應(yīng)用信息化教學(xué)模式過程中，可以根據(jù)幼兒實際情況科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課本教材內(nèi)容提高幼兒學(xué)習(xí)熱情，增強幼兒學(xué)習(xí)自信心。
　　四、結(jié)束語
　　總而言之，幼兒園信息化教學(xué)的實施與資源開發(fā)對幼兒的成長發(fā)育具有重要意義，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，還可以與家長積極進行交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。目前，幼兒園信息化教學(xué)還存在許多問題，教學(xué)資源短缺，教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高等。在信息化教學(xué)中，幼兒園要配置多媒體教學(xué)設(shè)備，建立校園信息網(wǎng)站，充分開發(fā)利用教學(xué)資源。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍，集中幼兒課堂注意力，使其更容易學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論知識，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，為其日后學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。
　　參考文獻：
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　　[2]楊瓊英.新課改下幼兒園信息化教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子版，2017（1）：16-16.
　　[3]教育部教育裝備研究與發(fā)展中心.教育部教育裝備研究與發(fā)展中心與北京維克多冠程教育科技有限公司合作成立“幼兒園信息化教育資源研究中心”[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（3）：9-9.
　　[4]梁慧怡，何綺娜，吳雪芹.幼兒園園本信息化主題教學(xué)資源庫的建設(shè)模式[J].成功（教育），2013（8）：178-179.

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