【摘 要】本文著重分析了高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響因素，并探索了大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略，以?xún)?yōu)化高校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　　【關(guān)鍵詞】高校；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；影響因素
　　數(shù)學(xué)是高校的基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)思維與科學(xué)思想的培養(yǎng)，是理工科學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的前提。因此，高校學(xué)生必須加強(qiáng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。然而現(xiàn)階段，高效性學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受學(xué)生因素、教師教學(xué)因素、教師自身因素及學(xué)校環(huán)境等因素的影響，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還不夠完善。為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，筆者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素進(jìn)行了深入探究。研究高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)意義深刻。
　　一、高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素
　　（一）學(xué)生因素
　　學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)影響學(xué)生的高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心較高，成就感較強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較好。反之，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫折較多，學(xué)習(xí)積極性被嚴(yán)重挫傷，成就感較低，學(xué)習(xí)效果較差。并且，學(xué)生的非智力因素也會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較好。反之，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較差，甚至抵抗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，則這些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也會(huì)影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。具備科學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果較好。反之，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
　　（二）教學(xué)因素
　　教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響，如果數(shù)學(xué)教師積極運(yùn)用先進(jìn)的、趣味性、多樣性的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能夠有效吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。反之，如果教師的教學(xué)采用陳舊、單一的教學(xué)方式，學(xué)生由于厭倦教師的單一教學(xué)方式而失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果較差。并且，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如果教學(xué)內(nèi)容難度適當(dāng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)探究，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。反之，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)難或過(guò)于簡(jiǎn)單都會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　　（三）教師自身因素
　　教師的教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響，如果高校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，教學(xué)語(yǔ)言得當(dāng)，教學(xué)方法科學(xué)，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。反之，如果數(shù)學(xué)教師的教學(xué)缺乏藝術(shù)性將嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的信任感，甚至?xí)䦟?dǎo)致學(xué)生因?yàn)椴幌矚g數(shù)學(xué)教師而失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。并且，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如果數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中具備先進(jìn)的教學(xué)觀、學(xué)生觀和教師觀，能夠平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生對(duì)教師教師的信任感較強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高。反之，如果數(shù)學(xué)教師忽視學(xué)生主動(dòng)性，沒(méi)有平等對(duì)待學(xué)生，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的抵觸心理，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　　二、大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略
　　（一）端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度
　　大學(xué)生應(yīng)積極端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，充分重視數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)地位，正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且，大學(xué)生應(yīng)改變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的錯(cuò)誤觀念，不能講數(shù)學(xué)學(xué)科作為專(zhuān)業(yè)課的附屬物品，應(yīng)將數(shù)學(xué)學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)積極端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正視學(xué)生的主要任務(wù)，避免將休閑娛樂(lè)作為大學(xué)時(shí)期的主要項(xiàng)目，在進(jìn)行課外活動(dòng)的同時(shí)要兼顧學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為最主要的事情。
　�。ǘ┡囵B(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
　　大學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。為此，大學(xué)生可以積極搜集現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)故事，深化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的了解，從趣味性的現(xiàn)象和故事入手培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。并且，大學(xué)生可以使用多媒體學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)等趣味性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　（三）改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
　　大學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)積極改進(jìn)學(xué)習(xí)法方法，積極運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。為此，大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)習(xí)方法中存在的不足，并積極改進(jìn)。并且，大學(xué)生應(yīng)積極向其他同學(xué)請(qǐng)教數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際吸取優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)積極向教師請(qǐng)教科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外，大學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、數(shù)學(xué)課堂做筆記、課下及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)。
　�。ㄋ模└聦W(xué)習(xí)理念
　　先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念是高效學(xué)習(xí)的前提，因此，大學(xué)生應(yīng)積極更新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。為此，大學(xué)生應(yīng)改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)調(diào)綜合能力和綜合素質(zhì)提升，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為自我提升與自我發(fā)展的過(guò)程。并且，大學(xué)生應(yīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)鍛煉數(shù)學(xué)問(wèn)題能力、數(shù)學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力等，不斷提高學(xué)習(xí)能力。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]大學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)[J].黃蘭.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013（01）

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