【摘 要】在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展飛速的背景之下，二維動(dòng)畫(huà)的發(fā)展應(yīng)用也同樣受到了社會(huì)各界的關(guān)注，至此為了加強(qiáng)二維動(dòng)畫(huà)在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的發(fā)展，現(xiàn)代許多高校已經(jīng)開(kāi)展了二維動(dòng)畫(huà)制作的專業(yè)課程，以此為以后二維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)提供充足的人才。但既然涉及到了教育，那么在現(xiàn)代教育改革的基礎(chǔ)上，如果使二維動(dòng)畫(huà)教育的質(zhì)量提高，增加相關(guān)人才的專業(yè)性，就是現(xiàn)代二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革需要探討的重點(diǎn)問(wèn)題。
　　【關(guān)鍵詞】二維動(dòng)畫(huà)；教學(xué)；改革
　　中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）15-0189-01
　　二維動(dòng)畫(huà)本身屬于一項(xiàng)較為先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，但是在對(duì)此項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行教育時(shí)，基于現(xiàn)代教育體系，其是否能夠通過(guò)現(xiàn)存的教育方法來(lái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)，是當(dāng)前二維動(dòng)畫(huà)教育領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題�，F(xiàn)代我國(guó)教育體系當(dāng)中，存在著許多傳統(tǒng)的因素，例如教師觀念傳統(tǒng)化、教學(xué)手段傳統(tǒng)化等等，而這樣的教育在實(shí)際上來(lái)說(shuō)，難免就會(huì)致使二維動(dòng)畫(huà)教育質(zhì)量受損。
　　一、二維動(dòng)畫(huà)現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┒�維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)教育不足。在現(xiàn)代我國(guó)教育體系的背景之下，許多專業(yè)學(xué)校在進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)教育時(shí)，其雖然會(huì)將相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講解的十分詳細(xì)。[1]但是從實(shí)際上來(lái)看，整體知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有形成一個(gè)整體，無(wú)法很好的針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，進(jìn)而學(xué)生在通過(guò)學(xué)習(xí)之后，往往只能掌握一些零碎的基礎(chǔ)知識(shí)，最終證實(shí)了整體教育水平的不足。
　　此外基于二維動(dòng)畫(huà)本身的先進(jìn)程度，學(xué)生要掌握好該項(xiàng)技能，首先要對(duì)此形成一定的概念，而當(dāng)前零散的教育方式，其對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教育質(zhì)量不過(guò)關(guān)，進(jìn)而也就無(wú)法促使學(xué)生更好的了解二維動(dòng)畫(huà)，基礎(chǔ)的概念也自然無(wú)法形成，從而在現(xiàn)狀中許多學(xué)生在制作二維動(dòng)畫(huà)時(shí)，其所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)人物十分生硬，并不能很好的展示二維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)。
　�。ǘ�）二維動(dòng)畫(huà)實(shí)踐能力教育不足。學(xué)生學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的最終目的，就是為了在未來(lái)的市場(chǎng)上大展拳腳，至此證明二維動(dòng)畫(huà)最終是需要投入實(shí)踐當(dāng)中的，所以在教育層面上應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而關(guān)于此點(diǎn)在現(xiàn)狀當(dāng)中來(lái)看，基于教育體系的傳統(tǒng)化，多數(shù)的教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，其更多的關(guān)注理論知識(shí)的灌輸，而在實(shí)踐方面的教育相對(duì)弱勢(shì)，無(wú)法形成有效的實(shí)踐教學(xué)，而這樣的現(xiàn)狀，無(wú)疑對(duì)未來(lái)學(xué)生在市場(chǎng)中的能力發(fā)揮造成了極大的不利影響。
　�。ㄈ�）教學(xué)設(shè)備傳統(tǒng)化。二維動(dòng)畫(huà)屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以要將其完美展現(xiàn)就必然需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)作為載體，但是同樣在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，現(xiàn)代許多學(xué)校因?yàn)橛^念、經(jīng)濟(jì)的影響，其計(jì)算機(jī)設(shè)備難以支撐二維動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn)，從而限制了二維動(dòng)畫(huà)的在教學(xué)當(dāng)中的展現(xiàn)，同時(shí)有許多高質(zhì)量的教學(xué)方法也無(wú)法開(kāi)展，導(dǎo)致整體教學(xué)中出現(xiàn)了許多阻礙。
　�。ㄋ模┒�維動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥。同樣基于傳統(tǒng)的教育理念，多數(shù)的專業(yè)學(xué)校在進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，其教學(xué)的方法與其他科目的方式差異不大，至此整體教學(xué)就存在較大的單一性，在此前提下二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)會(huì)顯得枯燥乏味，無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教育質(zhì)量的提高。
　　二、二維動(dòng)畫(huà)現(xiàn)狀教學(xué)改革措施
　�。ㄒ唬�強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教育促使基礎(chǔ)概念的形成�；�礎(chǔ)知識(shí)在二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位，而針對(duì)現(xiàn)狀當(dāng)中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的現(xiàn)象，就需要通過(guò)對(duì)教育內(nèi)容的改善來(lái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的基礎(chǔ)知識(shí)教育。[2]關(guān)于教育內(nèi)容的改善，首先需要將課程中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中，使其形成一個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行教育，同時(shí)為了幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過(guò)基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以此確保二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的教育質(zhì)量。而關(guān)于基礎(chǔ)概念方面的培養(yǎng)，其主要需在教授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，針對(duì)某個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐衍生應(yīng)用進(jìn)行講解，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)概念的教育。
　　（二）加強(qiáng)二維動(dòng)畫(huà)教育當(dāng)中的實(shí)踐能力。首先，當(dāng)二維動(dòng)畫(huà)的教育進(jìn)行到一定階段之后，教師可以將一些實(shí)際的案例作為作業(yè)布置給學(xué)生，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生自己的能力盡可能的去完成作業(yè)，這樣的教育能夠幫助教師了解每一位學(xué)生實(shí)踐能力的程度，其次在了解學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，可以針對(duì)學(xué)生個(gè)體的缺陷進(jìn)行教育，以此提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　（三）提高教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備。因?yàn)槎�維動(dòng)畫(huà)屬于計(jì)算技術(shù)之一，要完善的將二維動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，就一定需要相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)設(shè)備，所以基于現(xiàn)代許多專業(yè)學(xué)校當(dāng)中設(shè)備不足的現(xiàn)象，需要將其盡快的改善。關(guān)于計(jì)算機(jī)設(shè)備的改善方面，首先需要對(duì)二維動(dòng)畫(huà)所需要的計(jì)算機(jī)配置進(jìn)行了解，至此對(duì)計(jì)算機(jī)的配置進(jìn)行制定，其次基于成本的問(wèn)題，需要在計(jì)算機(jī)配置制定的基礎(chǔ)上計(jì)算設(shè)備采購(gòu)的數(shù)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成本的預(yù)算，而如果成本超出了學(xué)校本身的經(jīng)濟(jì)能力，那么就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行規(guī)劃，最后則需要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)工作。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　二維動(dòng)畫(huà)屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)之一，基于現(xiàn)代社會(huì)各大領(lǐng)域?qū)Υ隧?xiàng)基礎(chǔ)的應(yīng)用上來(lái)看，該項(xiàng)技術(shù)具有十分開(kāi)闊的發(fā)展前景。而在二維動(dòng)畫(huà)教育方面，本文出于二維動(dòng)畫(huà)教育質(zhì)量改革的層面上，分析了現(xiàn)狀當(dāng)中二維動(dòng)畫(huà)教育的不足與原因，最終針對(duì)不足與原因提出了相關(guān)的改善措施。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]林朝平.二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革初探—以無(wú)紙動(dòng)畫(huà)為例[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2013，（9）：257.
　　[2]劉冠南.基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的二維動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)改革[J].亞太教育，2015，（13）：72.

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