摘 要：初中語文教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分包括課外閱讀，通過課外閱讀可以使學(xué)生的視野得到開闊，可以有效的延伸課堂教學(xué)。在出貨自動語文教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀內(nèi)容方面加強(qiáng)滲透和整合，加強(qiáng)閱讀方法的點(diǎn)播和指導(dǎo)，有利于整合課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
　　關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；課外閱讀
　　通過閱讀可以獲得更多的知識，語文教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)就是課外閱讀，通過課外閱讀可以使學(xué)生的知識面不斷豐富，使學(xué)生的視野得到開闊，結(jié)合教材內(nèi)容和課外知識，可以將學(xué)生的思維能力和想象力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化。本文論述了初中語文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而促進(jìn)初中生更好的進(jìn)行課外閱讀。
　　一、立足課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施課外閱讀
　　通過課外閱讀不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，也可以有效的延伸課堂閱讀，為了保證學(xué)生更好的進(jìn)行課外業(yè)余，教師需要以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂的知識實(shí)施課外閱讀，教師只是需要進(jìn)行有效的引導(dǎo)。實(shí)施課內(nèi)閱讀教學(xué)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，避免學(xué)生進(jìn)行盲目的課外業(yè)余的，實(shí)施有目的的閱讀，這樣才可以提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生的知識世界和精神世界得到豐富。這樣一來，學(xué)生在課外閱讀過程中可以有效的利用學(xué)到的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
　　初中生通常都比較活潑好動，具有豐富的想象力，教師需要以教學(xué)大綱和進(jìn)度要求為基礎(chǔ)，并且有效的結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，擬定閱讀的書目，盡量選擇具有濃厚趣味，并且可以做到淺顯易懂的讀物，例如《老人與�！�。選擇課外讀物的過程中，需要滲透和整合小學(xué)課外閱讀內(nèi)容和課外閱讀內(nèi)容，有機(jī)融合歷史、地理、生物等各個(gè)方面的知識。為了避免學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生隨意性，需要激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，此外還要全面的考慮到每個(gè)學(xué)生的閱讀需要，保證讀物的多元化。
　　二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
　　初中生已經(jīng)具備自己獨(dú)立的想法，教師需要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，選擇不同的課外讀物，教師還要全面的考慮到學(xué)生的知識水平和接受能力，選擇的讀物需要保持在學(xué)生的能力范圍當(dāng)中。指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的時(shí)候，需要有效結(jié)合課內(nèi)教材和課外教材，延伸課內(nèi)知識到課外，引導(dǎo)學(xué)生對于課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　例如在講解《女媧造人》的時(shí)候，了解了故事情節(jié)，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生利用自己的語言講述故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，學(xué)生對于女媧故事產(chǎn)生興趣之后，就會想要知道更多的知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找類似的神話故事，例如西方的《伊甸園里》，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀對比，同樣是有關(guān)于人類起源的故事，看大家更喜歡哪一個(gè)。組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，在多個(gè)江都對于思維能力進(jìn)行拓展。有效的結(jié)合課外知識和課外知識。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法
　　為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀風(fēng)氣，首先教師需要做好和學(xué)生家長的思想工作，獲得家長的支持，為學(xué)生提供適宜的課外閱讀時(shí)間。還要知道學(xué)生正確的讀書方法，例如可以默讀，做讀書筆記、做摘抄，將精彩的詞語段摘抄下來。
　　閱讀不能單憑一時(shí)的熱情，教師需要引導(dǎo)學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間閱讀課外書，明確自己每天的閱讀量。在實(shí)際閱讀過程中，需要對于學(xué)生的閱讀速度進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)他們可以將自己的見解表達(dá)出來。
　　摘錄和提要對于閱讀來說是非常重要的，閱讀之后需要加強(qiáng)詞句點(diǎn)評，或者做出讀后感和書評等。針對初中一年級的年齡階段，教師結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生整理簡單的摘抄卡，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。
　　開展的讀書活動要以實(shí)際效果為基礎(chǔ)，做到持之以恒，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的當(dāng)中利用學(xué)到的讀書方法，結(jié)合課本學(xué)習(xí)和課外閱讀，使學(xué)生的閱讀能力得到提高。
　　四、注重知識積累
　　學(xué)生閱讀的關(guān)鍵就是語感，語感對于課外閱讀和課內(nèi)閱讀來說都是非常重要的。語文學(xué)習(xí)過程比較漫長，需要通過長時(shí)間的積累。而語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的部分就是閱讀教學(xué)。在課外閱讀教學(xué)當(dāng)中，語言培養(yǎng)也是非常重要的。課外閱讀的重要部分就是積累知識，如果沒有積累足夠的知識，就無法培養(yǎng)學(xué)生的語感。在課外閱讀教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，需要對于學(xué)生的閱讀步驟進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生積累知識的開始，就開始培養(yǎng)學(xué)生的語感。首先教師需要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，這樣才可以積累更多的知識。教師為學(xué)生提出每天的閱讀要求，讓學(xué)生按照規(guī)定搜集材料，真正做到知識為自己所用。
　　五、利用各種課外閱讀
　　利用豐富的課外活動可以使學(xué)生的閱讀能力得到提高，教師利用各種形式的活動可以將學(xué)生的課外知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下使業(yè)余的能力得到提高。例如在學(xué)習(xí)《故宮博物館》之后，學(xué)生已經(jīng)了解了有關(guān)古代建筑物的特征，可以感受都古代先人的聰明智慧。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，搜集故宮的各種知識，閱讀有關(guān)文章的相關(guān)知識，讓學(xué)生可以了解更多的故宮知識，組織學(xué)生在課堂上做知識競賽，教師利用這種方式可以對于學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)。也可以利用朗誦和演講的方式，自己選擇內(nèi)容，讓學(xué)生通過活動進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生的閱讀能力得到提高。此外也可以利用舞臺表演的形式，將學(xué)生的想象力充分的發(fā)揮出來，為學(xué)生提供展示自我的平臺，還可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
　　六、結(jié)束語
　　語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的部分就是閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力等各個(gè)方面的能力。課外閱讀教學(xué)是閱讀教學(xué)當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，課外閱讀有效的延續(xù)了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，因此需要重視課外閱讀教學(xué)。
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